那个让我尊敬的人教案

这是那个让我尊敬的人教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

那个让我尊敬的人教案第 1 篇

教材分析

《我尊敬的人》教学设计

　　这是一次写人的作文训练。在第十册，学生已进行过两次写人的习作训练：《我熟悉的人)、《一个_____的人》。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“根据中心思想选择材料”，要“用具体事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告诉我们，这次作文写人，首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部，“见义勇为”的英雄，“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨，“爱学习、爱科学”的伙伴等，然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”《好阿姨》，小作者要表达的中心思想是赞颂这位陌生的阿姨，像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”，背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心，小作者具体地记叙了阿姨背“我”上医院看病，然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写，更突出了所要表达的中心思想。

　　教学目标

　　1．学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所尊敬的人。

　　3．感受所写人物的好思想、好品质。

　　教学时间 2 课时

　　第一课时

　　课前准备

　　1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。

　　2．记录发生在他们身上的感人事例。

　　教学要点

　　1．学习教材，明确习作要求。

　　2。了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

　　3。确定所写的人物和他(她)的事例。

　　4．编列习作提纲，拟写初稿。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入课题。

　　同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的'事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件)

　　二、出示题目

　　我尊敬的人

　　二、审清题意，明确要求。

　　1．看题目，完成下面的填空。

　　《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范田是（），写作的重点是（）。

　　2．讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?

　　指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

　　怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。

　　3．指导学习“习作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)

　　想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)

　　三、组织交流，拓宽思路。

　　1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：

　　(1)你选择写谁?

　　(2)有什么感人的事?

　　(3)从这件事中可以看出什么样的品质?

　　2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议

　　四、编列提纲，拟写初稿。

　　1．学习“参考片断”《好阿姨》。

　　(1)学生按下面思考题自学：

　　①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。

　　②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

　　②按下面要求列提纲：

　　起因：(片断中略去)(略写)

　　经过：（）。(详写)

　　结果：（）。(略写)

　　(2)组织交流、检查。

　　(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

　　2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。

　　(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

　　(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

　　(3)学生修改提纲。

　　3．按提纲拟写初稿。

　　第二课时

　　教学要点

　　1．拟写好初稿。

　　2．交流评议，自改作文。

　　3。誉抄作文。

　　教学过程

　　一、拟写初稿，突出重点。

　　1．联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。

　　(1)学生自由阅读准备、交流。

　　(2)小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。

　　2．讨论：怎样写好重点段?(详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行)

　　3．学生继续拟写初稿。(也可电脑操作)

　　二、交流评议，自改作文。

　　1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通过具体事情反映

　　一个方面的品质；②详略得当；①言行神、环境等描写。

　　2．指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出)。

　　3．根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。

　　4．指名读重点段(或实物投影仪投出，电脑调出)，同学评议(叙事过程当中有没有抓住人物的言行具体写)。

　　5。教师小结。

　　6．学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体。

　　三、誊抄作文。

那个让我尊敬的人教案第 2 篇

　一、 教材分析

《一个________的人》优秀教学设计范文

　　本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质。本次习作的题目是一个的人，横线上所要求补充的词语正是反映的某一方面的思想品质。

　　习作提示说明了一件事和人的思想品质的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文《储蓄罐空了》点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目《储蓄罐空了》

　　可以改为《一个尊敬长辈的人》。当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。

　　二、 教学目标

　　1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。

　　2学习例文，感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。

　　三、 教学重点与难点

　　教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。

　　教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。

　　四、 教学准备：

　　让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么?你是通过哪件事感受到的?

　　五、 教学时间：2课时

　　第1课时

　　(一) 教学目标

　　1明确本次习作的要求、内容和写作方法。

　　2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。

　　(二) 教学过程

　　1揭示课题，明确本次习作任务。

　　2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。

　　(1) 带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。

　　半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。

　　(2) 阅读习作提示部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。

　　(3) 阅读例文《储蓄罐空了》，思考：文章写谁?储蓄罐为什么会空的?这件事说明什么?

　　(4) 填空：《储蓄罐空了》这篇文章写()为了()，把自己节省了来的七()。这件事写出了她是一个()的人。因此，《储蓄罐空了》这个题目可以改成了《一个的人》。

　　3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的?其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的.品质的?反映了他们什么品质特点?是通过什么事情来表现的?

　　4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。

　　(1) 交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符?

　　(2) 读习作提示最后一段，划出句子：注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。想一想，我们怎们选择好一件事例呢?

　　① 选择的事例最能反映这个人的思想品质。如《晏子使楚》

　　② 选择的事例经过部分比较具体(比较容易写具体)。如《月光曲》

　　③ 在事情的经过部分，人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如《忆铁人》《私塾先生》

　　(3) 讨论：把一件事写清楚要注意什么?

　　① 交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

　　② 注意把经过部分写具体。

　　5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。《一个的人》。然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。

　　6讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。

　　第2课时

　　(一) 教学过程

　　1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。

　　2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。

　　3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。

　　4学生修改，完成习作。

那个让我尊敬的人教案第 3 篇

　教材分析

　　这是一次写人的作文训练。在第十册，学生已进行过两次写人的习作训练：《我熟悉的人)、《一个_____的人》。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“根据中心思想选择材料”，要“用具体事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告诉我们，这次作文写人，首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部，“见义勇为”的英雄，“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨，“爱学习、爱科学”的伙伴等，然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”《好阿姨》，小作者要表达的中心思想是赞颂这位陌生的阿姨，像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”，背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心，小作者具体地记叙了阿姨背“我”上医院看病，然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写，更突出了所要表达的中心思想。

　　教学目标

　　1．学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所尊敬的人。

　　2．感受所写人物的好思想、好品质。

　　教学时间

　　2 课时

　　第一课时

　　课前准备

　　1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。

　　2．记录发生在他们身上的感人事例。

　　教学要点

　　1．学习教材，明确习作要求。

　　2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

　　3.确定所写的人物和他(她)的事例。

　　4．编列习作提纲，拟写初稿。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入课题。

　　同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑.课件)

　　出示题目：我尊敬的人

　　二、审清题意，明确要求。

　　1．看题目，完成下面的填空。

　　《我尊敬的人》这道作文题的.写作对象是（），.写作的范田是（），.写作的重点是（）。

　　2．讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?

　　指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

　　怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。

　　3．指导学习“习作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)

　　想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)

　　三、组织交流，拓宽思路。

　　1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：

　　(1)你选择写谁?

　　(2)有什么感人的事?

　　(3)从这件事中可以看出什么样的品质?

　　2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议

　　四、编列提纲，拟写初稿。

　　1．学习“参考片断”《好阿姨》。

　　(1)学生按下面思考题自学：

　　①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。

　　②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

　　②按下面要求列提纲：

　　起因：(片断中略去)(略写)

　　经过：（）。(详写)

　　结果：（）。(略写)

　　(2)组织交流、检查。

　　(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

　　2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。

　　(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

　　(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

　　(3)学生修改提纲。

　　3．按提纲拟写初稿。

　　第二课时

　　教学要点

　　1．拟写好初稿。

　　2．交流评议，自改作文。

　　3.誉抄作文。

　　教学过程

　　一、拟写初稿，突出重点。

　　1．联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。

　　(1)学生自由阅读准备、交流。

　　(2)小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。

　　2．讨论：怎样写好重点段?(详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行)

　　3．学生继续拟写初稿。(也可电脑操作)

　　二、交流评议，自改作文。

　　1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通过具体事情反映

　　一个方面的品质；②详略得当；①言行神、环境等描写。

　　2．指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出)。

　　3．根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。

　　4．指名读重点段(或实物投影仪投出，电脑调出)，同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写)。

　　5。教师小结。

　　6．学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体。

　　三、誊抄作文。

那个让我尊敬的人教案第 4 篇

　一、 导入新课：（谈话导入）

三年级美术《最受尊敬的人》教案

　　师：在学新课之前，老师先告诉你们一个小秘密，在老师的心中有一个最尊敬的人，那就是我的父亲。他是一位地地道道的农民，他养育了我、教育了我。我很崇拜、尊敬他。你能告诉大家，在你的心目中最尊敬的人是谁吗？你为什么尊敬他呢？

　　二、讲授新课：

　　师：好！这一节课老师将要和你们共同来学习第七课《最受尊敬的人》（板书：最受尊敬的人）

　　师：请同学们看大屏幕，老师给大家准备了四幅图片，你们猜一猜他们是干什么的？你是怎么看出来的？为什么能受到人们的尊敬呢？（小组讨论）

　　生：军人、教师……..

　　（学生汇报结果，教师评价）

　　师：同学们，刚才我们从画面的内容来分析了这四幅图片，现在，请同学们在仔细观察一下，这四幅图片在画法有什么共同点？

　　生：美丽的色彩、流畅的线条……

　　（学生汇报结果，教师评价）

　　师：我们表现人物不光用线条来表现，还有很多的方法，请同学们欣赏图片,看一看艺术家是怎样来表现人物的？

　　（ 教师播放幻灯片并解说）

　　师：请同学们闭上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬的人的样子。

　　最尊敬的人是高的还是矮的？胖的还是瘦的？眼睛是大的还是小的？脸型是什么样子的呢？穿什么样子的.衣服呢？

　　（学生闭上眼睛，教师解说）

　　师：老师已经把我最值得尊敬的人的样子想象出来了！你想象出来了吗？

　　好，现在我们也用漂亮的色彩和线条来表现我们心中的最受尊敬的人吧！

　　（轻柔的音乐）

　　三、 学生练习，教师巡回指导。

　　（教师及时表扬认真地同学）

　　四、展评作业。

　　教师先让学生在小组内评价，找出最好的一幅作品，然后到讲台前为其他同学展示。（教师做最后的点评）

　　五、 教师小结。

　　六、下课!