形的魅力教学课时

这是形的魅力教学课时，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

形的魅力教学课时第 1 篇

教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

　　2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入阶段

　　1、欣赏各种平面形状

　　师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗?为什么?

　　2、板书课题：《形的魅力》

　　二、发展阶段

　　1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)

　　展示各种形状。

　　师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)

　　2、形的分类(知识窗内容)

　　几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)

　　3、形的特点(外形的变化)：

　　有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

　　无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

　　三、拓展阶段

　　1、 怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。

　　师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)

　　2、制作步骤(教师示范)

　　四、学生作业

　　设计、制作一幅画。

　　五、学生练习，教师巡回辅导。

　　六、作品展示

　　1、小组展示、评述学生自己的作品。

　　2、学生展示并评述自己的作品。

　　七、教学延伸与拓展

　　用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。

　　2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受

　　几何形：指轮廓线呈现规则的形状。

　　几何直线形： 正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定有序。

　　几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。

　　不规则形：只轮廓线呈现自由形式的形状。

　　自由直线形：特点：不安定，有动感。自由曲线形特点：优美、自由。

　　3、徒手随意表现。

　　二、发展阶段

　　教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。

　　出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。

　　(一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。)

　　欣赏用各种形组成的艺术作品。欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体?教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。

　　三、学生作业

　　设计、制作一幅画。

　　学生练习，教师巡回辅导。

　　四、作品展示

　　1、小组展示、评述学生自己的作品。

　　2、学生展示并评述自己的作品。

　　五、收拾和整理

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　六、教学延伸与拓展

　　用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

形的魅力教学课时第 2 篇

　设计思路：

　　本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

　　1。创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。

　　2。通过前后对比，体会语言的魅力。

　　教学目标：

　　1。 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

　　2。 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　3。会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。

　　教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力。

　　教学难点：明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。

　　课前准备：课件、春天图片、音乐

　　第一课时

　　一、创设情境，揭题

　　1。谈话引入。

　　在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗？

　　2。师：你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

　　3。板书：语言的魅力

　　二、初读课文，学习生字

　　1。朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

　　2。反馈自学情况：

　　（1）读准下列加点字的读音。姗姗。。而去 衣着。华丽 良辰。美景衣衫褴褛。。 魅。 力 绅。 士

　　（2）读词语。无动于衷 莺歌燕舞衣衫褴褛 姗姗而去

　　（3）指名分段朗读课文，师生共同评议。

　　三、再读课文，感知内容

　　1。默读课文，说说课文写了一件什么事？

　　2。自读课文，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号，同桌一起讨论、

　　交流。

　　四、写字指导

　　1。记忆字形。

　　（1）比一比。绅—伸 辰—晨

　　（2）重点强调。魅（半包围结构，鬼字托个“未”字）丐（共四笔） 酸（左边为“酉”）

　　（3）一字组多词。

　　（4）书写指导。

　　五、布置作业

　　1。抄写本课生字生词。

　　2。正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、背诗，导入

　　1。师：春天已过去，让我们吟诵一些描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！

　　（生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》、叶绍翁的《游园不值》、苏轼的《惠崇春江晓景》等）

　　2。一些语言能带给我们美的感受，激发人们的想象，这是语言的魅力。（板书课题）

　　二、精读感悟课文重点段

　　1。课文中最有魅力的语言指的是哪一句？

　　（春天到了，可是我什么也看不见！）

　　2。师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话，木牌上开始时怎样写的？

　　（我什么也看不见。）

　　3。师：添加了六个字让行人和盲老人发生了什么变化？

　　4。生汇报交流。

　　A：街上过往的行人。

　　（1） 生读相关语句：“街上过往的行人……便姗姗而去了。” （板书：无动于衷 淡淡一笑姗姗而去）

　　（2）理解“无动于衷、姗姗而去”

　　（3）指导朗读，读出对老人的同情，读出对路人的不满。

　　（4）看到诗人修改之后的话后，行人发生了什么变化？ （下午给钱的人多极了！）

　　B老人的变化。

　　（1）修改之前：叹息、悲伤指导朗读，读出悲伤的语气。

　　（2）修改之后：笑着有感情地读第5自然段，读出老人开心的语气。过渡：让· 彼浩勒简单地添加了几个字，让事情发生了这么大的变化，行人从无动于衷到解囊相助，老人也因为这句话从悲伤叹息到开心地笑了，此时，你们心中会有什么疑

　　问？ （生：这句话到底有什么魅力呢？）

　　师：让我们从最后一自然段来寻找答案吧！

　　三、学习最后一自然段

　　1。生读最后一自然段。

　　2。师：春天到了，有什么样的美丽景色？

　　3。生读“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

　　4。要求一边读一边想象，然后谈画面。

　　5。师：春天还有哪些美丽的景色？

　　6。课件播放春天图片，学生欣赏，体会“良辰美景”的意思。

　　7。师：请同学们闭上眼睛，感受到了什么？（播放音乐）

　　生：一片漆黑。

　　生：春天这么美好，可盲老人什么也看不见，多可怜呀！

　　师：把自己当作盲老人，读一读这段话。

　　8。（1）师：当我们，还有那些衣着华丽的绅士、贵妇人陶醉于春天的美景时，可是看到这牌子上的'字时，心里有什么感受？

　　（2）再一次齐声朗读“是的，春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢？”

　　（3）创设情境，反复朗读“是的，春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢？”

　　此时，你是一位衣着华丽的绅士，你会想——（读）

　　此时，你是一位贵妇人，你会想——（读）

　　此时，你是一位普通的市民，你会想——（读）

　　我们都是来来往往过路的行人，我们会想——（齐读）

　　9。小结，升华。

　　（1）“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩，就在于—————。（学生畅所欲言）

　　（2）师：一句“春天到了，可是我什么也看不见！”深深地打动了人心，触动了人的情感，这就是语言的魅力！

　　四、拓展

　　1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的语言。

　　2。试着写几句有魅力的话。

形的魅力教学课时第 3 篇

　【学习领域】《形的魅力》教案

　　造型·表现、设计·应用

　　【教学目标】

　　1、了解形的概念及分类；

　　2、充分展开想象，采用画或剪贴等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

　　3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。

　　【教学重点】

　　1、认识和感受形的艺术魅力。

　　2、学会运用各种形状组合各种画面。

　　【教学难点】

　　形的设计与运用

　　【教学具准备】

　　1、教具准备：

　　引导阶段用的例作；教师示范用的例作；彩纸、剪刀、胶棒等工具；：了解形的概念、形的分类、引导学生拓展思路想像的米罗美术作品、厦门的图片、拓展阶段用图片。

　　2、学具准备：

　　课前进行点、线、面系统知识的复习；色彩知识复习；彩纸、剪刀、胶棒等美术工具

　　【教材分析】

　　这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的.课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。

　　【基础介绍】

　　本课内容是小学人教版美术有关点、线、面抽象画课题系列教学的最后一课。学生从小学一年级开始接受点、线、面抽象画课程的学习至五年级所涉及的课题及该系列课题学习中应该具备的相关抽象画基础知识要点如下：

形的魅力教学课时第 4 篇

　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

　　3、练习用有魅力的语言写警示语。

　　教学重点：

　　理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。

　　教具准备：图片（春天美景）、小黑板

　　教学方法 朗读法 以学生为主体

　　教学环境

　　教学过程：

　　一、谈话导课

　　1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）

　　2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）

　　其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。 （板书：语言的魅力。学生齐读课题。）

　　究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

　　二、初读课文，感知课文的主要内容。

　　1、自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏）

　　（ 1 ）学生自读、同位读、开火车读。

　　（ 2 ）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

　　（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）

　　3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　（正音时，可以强调：穿着（ zhu ó）华丽）

　　4、指名说说课文主要讲了件什么事？（ 2、 3 名学生）

　　（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到

　　春天到了，可是…… 得到的钱多极了 随机理解：无动于衷）

　　三、再读课文，感受语言的魅力

　　过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？

　　1、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）

　　2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

　　过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――

　　（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）

　　3、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）

　　4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

　　（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！

　　当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）

　　5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。（自由读。指名读。齐读。）

　　四、拓展延伸

　　过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片： 1、不要踩草坪！ 2、浪费水罚款！）

　　请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

　　（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。）

　　五、课下延伸：

　　在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？

　　如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来遵守。

　　六、教师小结 一句有魅力的话有着神奇的魔力，希望同学们在今后的生活中学会运用也一定会收到意想不到的效果。

　　板书设计：

　　我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到

　　语言的魅力

　　春天到了，可是…… 产生同情 得到的钱多极了

　　教学反思

　　语言机智、幽默、优美都是语言的魅力，学习语文，不仅要懂得欣赏其语言的魅力，还要应用到交流交际中，让美的语言为生活增添色彩。所以学习这篇课文，要让学生欣赏到人物语言的机智，认识到语言对生活的重要性，培养运用有魅力的语言的意识和能力。