形体的组合美术制作方法

这是形体的组合美术制作方法，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

形体的组合美术制作方法第 1 篇

活动目标

　　1、观察向日葵的外形特征，学习绘画向日葵。

　　2、探索用自己的方式表现向日葵的花蕊。

　　3、能迁移前期经验，大胆设计。

　　活动准备

　　1、向日葵图片多幅。

　　2、水粉笔人手一支，水粉颜料，抹布若干。

　　活动过程

　　1、猜谜引出活动主题。

　　教师：高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。小朋友，你们能猜出这是什么花吗？（向日葵）

　　2、欣赏图片，了解向日葵的外形特征。

　　（1）教师：向日葵是什么样子的？它的花瓣是什么样子的？什么颜色？像什么？给你什么感觉？

　　（2）教师：它的花蕊和其他的花蕊完全不一样，它是什么样子的？

　　3、重点讨论向日葵花蕊和花瓣的表现方法。

　　（1）教师：向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊，周围有许多长长、尖尖的花瓣，花瓣紧紧抱着花蕊，有的花瓣朝上长，有的花瓣朝下长，有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高，上面还有几片叶子。

　　（2）探索花蕊的表现方法。

　　教师：你想用什么方法来表现花蕊呢？（点彩、网格线、螺旋线……）还有什么特别的方法？可以用什么颜色呢？

　　（3）教师和幼儿共同探索花瓣的表现方法。

　　教师：我们在画向日葵的时候，怎么表现围着花蕊密密的花瓣呢？谁愿意来试一试？

　　4、欣赏凡·高的《向日葵》，感受向日葵不同形态。

　　教师：这些向日葵是什么样子的？（有的饱满，有的低头等）画家用了什么颜色？

　　5、鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。

　　教师：今天你想画一幅什么样的向日葵呢？想一想怎样画出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。

　　6、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　活动建议

　　活动廷伸：可让幼儿欣赏各种风格的向日葵作品，如油画、版画、水粉画、水墨画等，感受其不同的特点。

形体的组合美术制作方法第 2 篇

　【教学目的】

　　知识与技能：1、知道我国有56个民族，民族娃娃都各有不同的服饰特点；2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

　　过程与方法：1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情民族娃娃；2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法民族娃娃；

　　情感、态度、价值观：1、增强民族团结意识；2、欣赏各民族的审美趣味；3、能与同学合作。

　　【教学重点】

　　能用纸材和剪、民族娃娃撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。

　　【教学难点】

　　妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。

　　【教学时间】

　　第12周

　　【教学准备】

　　范作

　　【教学内容】

　　民族娃娃

　　【教学过程】

　　一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？交流：

　　1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？

　　2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）

　　二、探究活动2：撕纸的方法和拼贴的方法。

　　游戏：1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、试一试对称撕。

　　游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？3、试一试，把点拼成娃娃的形状。4、说一说有什么困难。

　　三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。

　　动脑：1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。2、思考什么动作才生动、有趣？3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？

　　动手：1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。2、合作或个人进行拼图与粘贴。

　　四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？评价点：1、色彩妙用；2、形象生动；3、有民族特色。

　　【板书设计】民族娃娃，范作

　　【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。

　　【教学后记】中国是一个多民族的国家，各民族拥有不同的生活环境、风土人情，也形成了各自不同的民族风格。本课学生通过学习，了解了一些少数民族的服饰、头饰，体会了不同民族的审美情趣，增强了民族团结的意识，同时也掌握了一些撕纸的方法和提高妙用纸材的能力，体验了造型的乐趣。

形体的组合美术制作方法第 3 篇

活动目标

　　1、通过观察，了解鱼的基本结构，尝试画出自己看到的鱼。

　　2、在写生过程中，能细致观察，大胆下笔。

　　活动准备

　　1、鱼的图片及视频。

　　2、鱼缸每组一个（内置几条金鱼或鲫鱼）。

　　3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

　　活动过程

　　1、欣赏有关鱼的图片和视频，初步了解鱼的外形结构。

　　（1）教师：你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢？

　　（2）教师小结：鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成，鱼鳍长在身体的两侧。

　　2、幼儿观察鱼缸中的鱼，并分组写生。

　　（1）教师：鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的？

　　（2）幼儿分组观察，尝试写生。

　　教师：如果让你选择一条鱼给它画张像，你会先画什么？然后呢？试一试吧！

　　3、师幼共同分享经验，学习边观察边写生。

　　（1）教师将幼儿作品分类展示于黑板上，引导幼儿观察。

　　（2）教师：你观察的是哪种鱼？你是怎么画的？在写生的过程中你有什么困难吗？

　　（3）师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。

　　（4）教师小结：我们要尽可能保持安静，这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时，一定要好好观察，看清楚了再画，看到什么就画什么。

　　4、幼儿更换小组，再次写生。

　　5、展示幼儿作品，相互欣赏和鼓励。

　　教师：今天我们写生的不是静止的物体，而是会游来游去的鱼，很了不起哦！让我们一起来欣赏我们的作品吧！

　　活动建议

　　活动延伸：在写生活动之后，教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼，发挥幼儿的想象，开拓幼儿的思路。

　　区角活动：美术区：提供各种图形和色彩的纸张，幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。

　　环境创设：教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中，呈现出海底世界的场景。

形体的组合美术制作方法第 4 篇

　活动目标

　　1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

　　2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　3、发展幼儿的动手动脑能力。

　　活动准备

　　1、课件—我的成长过程

　　2、集幼儿现在和以前的照片、物品。

　　3、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

　　活动过程

　　一、我的成长过程

　　1、通过观赏课件、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　2、请幼儿谈一谈：

　　我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？自己学会的本领？

　　（可以启发幼儿从外部的变化身高、体重和学习、自理等方面比较。）

　　3、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？

　　二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。

　　教师：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“

　　三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

　　1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

　　2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

　　如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……

　　四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。