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形体的组合美术制作方法

日期:2022-01-19

这是形体的组合美术制作方法,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

形体的组合美术制作方法

形体的组合美术制作方法第 1 篇

活动目标

  1、观察向日葵的外形特征,学习绘画向日葵。

  2、探索用自己的方式表现向日葵的花蕊。

  3、能迁移前期经验,大胆设计。

  活动准备

  1、向日葵图片多幅。

  2、水粉笔人手一支,水粉颜料,抹布若干。

  活动过程

  1、猜谜引出活动主题。

  教师:高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停。小朋友,你们能猜出这是什么花吗?(向日葵)

  2、欣赏图片,了解向日葵的外形特征。

  (1)教师:向日葵是什么样子的?它的花瓣是什么样子的?什么颜色?像什么?给你什么感觉?

  (2)教师:它的花蕊和其他的花蕊完全不一样,它是什么样子的?

  3、重点讨论向日葵花蕊和花瓣的表现方法。

  (1)教师:向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊,周围有许多长长、尖尖的花瓣,花瓣紧紧抱着花蕊,有的花瓣朝上长,有的花瓣朝下长,有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高,上面还有几片叶子。

  (2)探索花蕊的表现方法。

  教师:你想用什么方法来表现花蕊呢?(点彩、网格线、螺旋线……)还有什么特别的方法?可以用什么颜色呢?

  (3)教师和幼儿共同探索花瓣的表现方法。

  教师:我们在画向日葵的时候,怎么表现围着花蕊密密的花瓣呢?谁愿意来试一试?

  4、欣赏凡·高的《向日葵》,感受向日葵不同形态。

  教师:这些向日葵是什么样子的?(有的饱满,有的低头等)画家用了什么颜色?

  5、鼓励幼儿大胆作画,教师巡回指导。

  教师:今天你想画一幅什么样的向日葵呢?想一想怎样画出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。

  6、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  活动建议

  活动廷伸:可让幼儿欣赏各种风格的向日葵作品,如油画、版画、水粉画、水墨画等,感受其不同的特点。

形体的组合美术制作方法第 2 篇

 【教学目的】

  知识与技能:1、知道我国有56个民族,民族娃娃都各有不同的服饰特点;2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

  过程与方法:1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情民族娃娃;2、在对比欣赏中,学会找不同服饰特点,体验不同审美情趣;3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法民族娃娃;

  情感、态度、价值观:1、增强民族团结意识;2、欣赏各民族的审美趣味;3、能与同学合作。

  【教学重点】

  能用纸材和剪、民族娃娃撕纸贴画的方法,创作有民族特点的民族娃娃。

  【教学难点】

  妙用纸材和抓住不同民族特色,表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。

  【教学时间】

  第12周

  【教学准备】

  范作

  【教学内容】

  民族娃娃

  【教学过程】

  一、探究活动1:为什么课文中“56个民族,56朵花”?交流:

  1、自己收集的资料中,你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?

  2、你认为服饰美在哪里?(造型独特、色彩强烈、装饰性强)

  二、探究活动2:撕纸的方法和拼贴的方法。

  游戏:1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美?2、尝试用力撕,轻柔地撕,感受不同力度撕出的效果。3、试一试对称撕。

  游戏:把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状,组合拼成一个可爱的娃娃。2、先贴什么,后贴什么?是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”?3、试一试,把点拼成娃娃的形状。4、说一说有什么困难。

  三、探究活动3:创作有特色的民族娃娃。

  动脑:1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。2、思考什么动作才生动、有趣?3、选择色彩底板纸。(冷暖对比、明暗对比)4、选择块面纸粘贴,还是撕点拼贴?

  动手:1、小组分工,如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”,并按形状色彩分类放好。2、合作或个人进行拼图与粘贴。

  四、探究活动4:哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美?评价点:1、色彩妙用;2、形象生动;3、有民族特色。

  【板书设计】民族娃娃,范作

  【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。

  【教学后记】中国是一个多民族的国家,各民族拥有不同的生活环境、风土人情,也形成了各自不同的民族风格。本课学生通过学习,了解了一些少数民族的服饰、头饰,体会了不同民族的审美情趣,增强了民族团结的意识,同时也掌握了一些撕纸的方法和提高妙用纸材的能力,体验了造型的乐趣。

形体的组合美术制作方法第 3 篇

活动目标

  1、通过观察,了解鱼的基本结构,尝试画出自己看到的鱼。

  2、在写生过程中,能细致观察,大胆下笔。

  活动准备

  1、鱼的图片及视频。

  2、鱼缸每组一个(内置几条金鱼或鲫鱼)。

  3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

  活动过程

  1、欣赏有关鱼的图片和视频,初步了解鱼的外形结构。

  (1)教师:你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的?我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢?

  (2)教师小结:鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成,鱼鳍长在身体的两侧。

  2、幼儿观察鱼缸中的鱼,并分组写生。

  (1)教师:鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的?

  (2)幼儿分组观察,尝试写生。

  教师:如果让你选择一条鱼给它画张像,你会先画什么?然后呢?试一试吧!

  3、师幼共同分享经验,学习边观察边写生。

  (1)教师将幼儿作品分类展示于黑板上,引导幼儿观察。

  (2)教师:你观察的是哪种鱼?你是怎么画的?在写生的过程中你有什么困难吗?

  (3)师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。

  (4)教师小结:我们要尽可能保持安静,这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时,一定要好好观察,看清楚了再画,看到什么就画什么。

  4、幼儿更换小组,再次写生。

  5、展示幼儿作品,相互欣赏和鼓励。

  教师:今天我们写生的不是静止的物体,而是会游来游去的鱼,很了不起哦!让我们一起来欣赏我们的作品吧!

  活动建议

  活动延伸:在写生活动之后,教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼,发挥幼儿的想象,开拓幼儿的思路。

  区角活动:美术区:提供各种图形和色彩的纸张,幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。

  环境创设:教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中,呈现出海底世界的场景。

形体的组合美术制作方法第 4 篇

 活动目标

  1、通过看照片、物品、谈话,了解自己长大了,发现自身各个方面的变化。

  2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

  3、发展幼儿的动手动脑能力。

  活动准备

  1、课件—我的成长过程

  2、集幼儿现在和以前的照片、物品。

  3、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水,硬纸壳,各种有颜色的海报挂历。

  活动过程

  一、我的成长过程

  1、通过观赏课件、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

  2、请幼儿谈一谈:

  我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?自己学会的本领?

  (可以启发幼儿从外部的变化身高、体重和学习、自理等方面比较。)

  3、试用自己小时候的物品,使幼儿发现自己与小时侯的变化,感受自己长大了。这里有一些东西,是谁的呢?请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?

  二、教师小结,引导幼儿感受成长的快乐,激发幼儿制作“生长树”的热情。

  教师:你们现在长高了、变重了……,更重要的是你们学会了各种各样的本领,比如:画画、数数、穿衣服,是很棒的哥哥姐姐了,我们今天来做一棵‘生长树’,让大家都知道我们的改变和进步。“

  三、制作“生长树”,鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”,记录自己的成长。

  1、老师和幼儿一起制作“生长树”,用纸壳做树干,撕贴挂历纸做成树叶。

  2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

  如:将自己现在和以前的照片贴在树上,剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上,选择自己喜欢的物品挂在树上……

  四、幼儿欣赏“生长树”,分享成长的快乐。

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