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简单的手工小挂饰

日期:2022-01-09

这是简单的手工小挂饰,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

简单的手工小挂饰

简单的手工小挂饰第 1 篇

 活动目标:

  1、发展幼儿的动手操作能力。

  2、对纸工制作产生一定的兴趣。

  3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  活动准备:

  剪刀、纸工第16页《小挂饰》。

  活动过程:

  一、引题

  1、小朋友,请你们抬头看看,我们班教室里有很多挂饰漂亮吗?

  没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗?老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试(幼儿仔细观察,激发幼儿制作的欲望)

  二、小挂饰

  1、出示作品,引导幼儿观察外形及结构特征。

  在做手工的.时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去?

  2、教师讲解并示范

  将图形剪下,延边沿处剪开。(黑线处不易剪得太开,因提醒幼儿小心)

  将大图捏折弧线,两端粘合成锥体圆盘,中间穿上一根挂线。

  小图对折后并粘合,粘合四周夹入一根线,线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

  轻轻地拉住挂线,等孩子全部完成后,将吊饰挂在窗口,十分好看。

  3、手工作业要求及剪刀的安全使用。

  三、幼儿操作

  1、幼儿操作教师巡回指导。

  2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。

  四、活动结束

  教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室,收获成功喜悦。

  活动反思:

  参与制作的热情很高,让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐,通过自身的实践、感受、交流,掌握手工技巧。通过操作练习,不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣,同时也培养了幼儿的探索精神,从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。

简单的手工小挂饰第 2 篇

教学目标:

  1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。

  2、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2件挂饰。

  教学重、难点:

  1、找到与众不同的材料来制作挂饰。

  2、用与众不同的材料来制作挂饰。

  教具学具:纸、纽扣、线等相关材料

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、引导阶段:

  (一)欣赏交流

  (1)看看,我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链)

  同学们也戴了项链、手链,谁愿意给大家展示一下?

  它们还有一个共同的名字--小挂饰

  (2)我还有几件要展示给大家:

  (二)分析材料:你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?

  2、发展阶段:看看我做的与众不同的小挂饰(出示挂饰范作)

  (一)分析范作造型:

  (二)分析制作步骤:剪--穿--系

  (三)启发想象,鼓励创作:看看你准备了哪些与众不同的材料?打算做一件什么样的小挂饰呢?

  (四)作业要求:用线串联纸、纽扣等其他物品,做一件小挂饰

  三、学生作业,教师辅导:

  四、小结:

  五、课后拓展:钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰,你也试着做一件吧?

  六、收拾与整理

简单的手工小挂饰第 3 篇

活动目标:

  1、学会制作方法,发展幼儿的动手操作能力。

  2、对纸工制作产生一定的兴趣。

  活动准备:

  剪刀、纸工第16页《小挂饰》

  活动过程:

  一、引题

  1、小朋友,请你们抬头看看,我们班教室里有很多挂饰 漂亮吗?

  没有这些挂饰教师好看不?为什么(幼儿回答)这是老师制作的挂饰,我们小朋友会制作吗?今天,老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试(幼儿仔细观察,激发幼儿制作的欲望)

  二、小挂饰

  1、出示作品,引导幼儿观察外形及结构特征。

  提问:一会在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去?

  幼儿回答后并小结。

  2、教师讲解并示范

  将图形剪下,延边沿处剪开。(黑线处不易剪得太开,因提醒幼儿小心)

  将大图捏折弧线,两端粘合成锥体圆盘,中间穿上一根挂线。

  小图对折后并粘合,粘合四周夹入一根线,线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

  轻轻地拉住挂线,等孩子全部完成后,将吊饰挂在窗口,十分好看。

  3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。

  三、幼儿操作

  1、幼儿操作教师巡回指导。

  2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作,完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。

  小朋友,你们都非常棒,现在让我们一起制作小挂饰吧!

  四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室,收获成功喜悦。

简单的手工小挂饰第 4 篇

教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。

  教学难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。

  教具准备:彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。

  教学过程:

  一、组织教学

  教师:稳定学生情绪小挂饰

  学生:摆放好工具材料

  设计意图:做好上课准备

  二、视频欣赏导入小挂饰

  教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

  学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

  设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

  三、认识材料

  1、 教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。

  学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。

  设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

  2、 教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么样的感受?穿在一起又怎么样?

  学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

  设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

  四、尝试、摆放

  教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。

  组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的.方法。

  学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

  展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:

  1、 将有联系的物品串在一起会更好看。

  2、 有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。

  设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

  五、欣赏、拓展

  教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

  学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。

  设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。

  六、实践、制作

  1、 教师:组织学生讨论:

  A:打算制作什么挂饰

  B:需要用上哪些材料

  C:组内分工

  学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。

  设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。

  2、 教师:实践、制作

  组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。

  学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

  设计意图:培养学生的实践探索能力和学习能力。

  七、展示

  教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

  学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。

  设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。

  八、小结

  教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。

  学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。

  设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。

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