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小学五年级美术夸张的脸教案

日期:2022-01-08

这是小学五年级美术夸张的脸教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

小学五年级美术夸张的脸教案

小学五年级美术夸张的脸教案第 1 篇

教学目标:

《夸张的脸》的教学设计

  1、学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试用彩泥进行头像立体造型;

  2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力;

  3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。重点:用彩泥的形式表现夸张的脸。

  难点:能准确抓住人物的神、形等特征进行处理,表现出夸张的彩泥立体造型。

  课前准备:彩泥、课件

  教学过程:

  1、揭题

  大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》

  好看吗?为什么?(板书学生词语)

  这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!

  2、画开心的脸

  谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸?

  是很开心!有谁能让他看上去更高兴吗?

  这位同学改的怎么样?他都改了哪些地方?

  抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。

  3、漫画欣赏(找出夸张的表现方法)

  每个人都有自己的特点,都有与众不同的地方。在生活中,有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸,我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。

  这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊?

  画家抓住了什么特征?扩大了他的哪些特征?哪些地方进行了夸张?

  你看,他把成龙本来就大的鼻子画的更大了,本来就小的眼睛画的更小了,让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。

  (板书:更大,更小,更圆……)

  刚才我们看到了一组漫画,与照片相比是不是更有趣了?虽然他们都被夸张了,可并没有显得丑陋或是被我们讨厌,反而因为有趣更让我们喜爱。

  4、游戏

  (1)接下去我们轻松一下,玩个小游戏。(先看规则)

  比一比,谁做的最夸张

  (2)上台表演

  5、泥塑作品欣赏

  夸张的表情好不好玩?可是这些表情只是一瞬间的,要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊!(师出示橡皮泥)能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢?老师找来了一些这样的作品,我们来欣赏一下吧!

  请思考:你最喜欢哪一个?为什么?都用了什么方法?(揉、搓、压、挖、粘……)

  他们能做出来这么好的作品,你们想不想试试?请先在心中想好你喜爱的表情,然后用手中的橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧!

  6、学生作业:选择自己喜爱的表情,运用夸张手法,用橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。

  7、学生作品展示。教师挑选一些好的作品,进行展示。

  8、课后延伸

  其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。

  《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动,利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象,看似头大身小,躯体粗短,身材比例失调,但恰恰如此,其丰富的说唱内容醉人的表演形式,及演艺成功者的`自然流露(图人),被刻划的惟妙惟肖,恰到好处。

  请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物,做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐,相信学习是快乐的,让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课!同学们再见!

  教学反思:

  《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课,属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法,尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征,大胆夸张并趣味性的表现人物头像,提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球,通过反复的让学生来发现、比较,人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是,从欣赏名人漫画开始,到学生作品的范图欣赏,整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣,但课堂上学生回答问题后有重复现象,点评时语言不丰富,整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉,紧张。其实不然,就今天而言,我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的,但自己上下来的感觉还是有点忘词,整个课堂还是有点脱节的感觉。

小学五年级美术夸张的脸教案第 2 篇

教学目标

  [德育目标]:引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

  [智育目标]:、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。

  [素质发展目标]:培养学生的创新能力

  教学重点难点

  [教学重点]: 指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品

  [教学难点]学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。

  教学准备

  绘画工具

  学生活动设计

  欣赏-分析-制作

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入

  (二)新授

  揭题:夸张的脸

  1、欣赏课本中的范例:

  (1)《头像》:非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。

  (2)《青铜人头像》:中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

  (3)《北方多闻天王》:中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

  2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。

  3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。

  游戏:做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

  观察五官特征。

  方法:观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

  4、提出作业要求:要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;

  三、作业:表现一幅奇特的形象。表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。

  四、学生作业,教师辅导。

  五、作业展评:

  六、课后拓展:

  1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

  2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

  教学反思

  有“夸张的脸”陶泥创作为基础,我乘热打铁,让学生用橡皮泥再创作“夸张的脸”。因为陶泥是单色的,夸张只局限于造型,而橡皮泥还可以从色彩上进行夸张,孩子们大胆的造型加上色彩的夸张,作品肯定更能让人兴奋。

  怀着百分之百的希望走进班级,在表扬了孩子们陶泥“脸”的创作有点后,我又将橡皮泥制作“夸张的脸”的优点和需要注意的几个要点讲了之后,便让孩子们自由创作了。十来分钟过去了,总算有人上交上来了,可作品却没有我预料当中的好,我再次向学生们强调要保持陶泥作业时脸的造型的特点,又要大胆地利用橡皮泥色彩丰富性在色彩上进行大胆对比。可结果却不然,上交上来的脸型几乎都是圆形的,色彩只局限于两三种颜色的运用,并且制作的很小……怎么会这样,再次提醒要大胆,要充分利用色彩的丰富性,不要舍不得运用橡皮泥,但最后效果还是不佳。唉……原先的那种激情那种胆识都跑哪里去啦??

  原先还对其他两个班抱了希望,但结果……还是差不多。

  ……

  现在总结一下。我发现,五年级学生的绘画能力比较薄弱,尤其是让他们想象或是凭记忆画,那对他们来讲简直就是折磨,反正只要让他们动笔画,他们都会觉得自己画得不像,画不好。但当让他们拿起剪刀拿起纸,让他们做手工作业时,他们的劲头十足,想象力也能淋漓尽致地表现无疑了。所以我就会感到疑惑:为什么动手能力那么强的五年级孩子,他们的动笔能力却那么弱呢?

小学五年级美术夸张的脸教案第 3 篇

教学目标:

《夸张的脸》教学设计

  1、知识与技能:通过观察漫画人物和著名演员夸张的脸部特征,引导学生发现生活中人物的脸部特征以及夸张的表情。

  2、过程与方法:通过启发学生观察人物的五官、表情特征,尝试运用泥塑的形式塑造一张夸张的脸部的立体作品,提高学生对人物特征的观察捕捉能力,泥塑技法的运用能力。

  3、情感与价值观:通过本节课的学习,培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力,培养学生的审美情操,创新精神以及笑对人生的生活态度。

  教学重点:学生对人物脸部特征的夸张的理解与应用,能够运用泥塑的方式表现人物脸部的夸张。

  教学难点:学生能抓住人物的脸部特征,通过利用五官、表情、脸型不同部位的夸张进行表现。

  教学准备:ppt课件,油泥,泥塑工具

  课时:1课时

  项目设置:用泥塑的方法表现一张夸张的脸的立体作品。

  项目要求:1、运用夸张的手法,表现身边一个朋友的头像。

  2、突出人物特征,表情夸张。项目实施:

  一、激趣引课

  请同学们观看表情操视频,出示课题《夸张的脸》

  师:请同学们思考一个问题,什么是夸张,你在哪里听到过夸张这个词?生:语文课

  师:那在我们的美术创作中怎么表现夸张呢?

  观察PPT,回答问题。

  师小结:同学们观察很仔细,这些异于我们常人的特征就是夸张,夸张是艺术家进行创作的手段之一,运用夸张的手法,可以使作品更有感染力。

  二、观察和感受

  师:刚才大家都说得很好,思考,表现一张夸张的脸,要抓住人物的特征。

  师:接下来我们一起来欣赏两幅漫画作品,看看大家能认出他们吗?

  1、出示葛优照片和漫画

  师:这是谁?生:葛优

  师:葛优最大的特征是什么?生:耳朵大

  师:漫画家在创作时抓住了他耳朵大的特征,把它变得更大了。

  2、出示成龙照片和漫画

  师:这是谁?

  生:成龙

  师:成龙最大的特征是什么?生:鼻子大

  师:漫画家在创作成龙的.漫画头像时抓住了他鼻子大的特征,把它变得更大了。

  3、出示运动员姚明照片和漫画师:这是谁?生:姚明

  师:姚明最大的特征是什么?生:脸长

  师:漫画家在创作姚明的漫画时抓住了他脸长的特点,把它变得更长更宽了。

  大家再来观察两组图片,看看是从哪些方面进行夸张的?

  师总结:这是从表情方面来进行夸张的脸。

  师总结:表现一张夸张的脸,只要突出表现脸上某部位的特征,比如眼睛、鼻子、耳朵、额头、下巴、颧骨、牙齿等等,进行扩大夸张,或者缩小夸张和变形,就会产生意想不到的效果。

  师:除了五官和表情的夸张,我们还可以夸张哪个部位?出示《非洲尼日利亚雕塑》,

  师:观察这几幅作品,最大的不同是什么?生:脸型

  师,所以我们还可以夸张脸型设计意图:

  师总结:如何表现夸张的脸?

  “抓住人物的脸型、五官、表情、发型等特征,进行夸大,缩小或变形”

  三、巩固泥塑手法:团、搓、捏、切、粘、压、印

  四、教师示范(微视频)

  五、学生分组创作,教师巡视指导。

  六、学生作品欣赏展示交流

  1、每组将作品进行展示。

  2、说一说:你觉得谁的作品印象最深刻?为什么?夸张了哪些地方?夸张后达到了什么效果?评价激励

  对展示的同学作品的优缺点进行评价。

小学五年级美术夸张的脸教案第 4 篇

【教材分析】

  人物以极度夸张和变形的手法来表现,可使他们的特征更突出,使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品,会给观者留下强烈的印象。 课本上《北方多闻天王》、《头像》、《青铜人头像》、等雕塑造型,都利用夸张的造型手法,产生强烈的艺术特征,都有漫塑的特点。

  【学情分析】

  本课的教学对象为五年级学生,他们天真烂漫,好奇心强,想象力丰富,善于表现,喜欢上美术课。同时他们又具有有意注意较弱,组织性不强,易激动等儿童特点。针对这些特点,我设计了直观的教具,丰富的内容,松紧自如的环节等,让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。

  【教学目标】

  1、学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型。

  2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

  3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。

  【教学重难点】

  1、重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。

  2、 难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

  【教学过程】

  一、玩泥游戏,导入新课。(初步了解夸张)

  1、老师与学生一起准备名色橡皮泥,与彩色纸板。让学生分组进行游戏比赛,看哪组能快速用橡皮泥搓成小圆团,再压成泥饼,然后搓成条,比比谁最快。

  2、教师再以最快的速度随意捏出多种抽象的形象,让学生猜想“像什么?”

  二、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情,探究夸张的脸形的变化特征。(深切感受夸张)

  1、进行“猜猜他是谁?”的游戏,教师出示几张学生的画像,(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁,是因为什么特征让你猜对了?

  2、请同学上台,做开心、调皮、生气、发怒等表情,看谁的表情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画上夸张的五官简笔画进行演示。

  3、集体展示表演结果,教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒,对比表演强度,得出要强烈些才能使表情显得夸张,特征更明显,更有感染力,如开心才会显得更开心。

  4、轻松一下,启发学生尝试做各种有趣夸张的表情,互相观察脸部形的变化特征。

  5、课件欣赏夸张的人物表情,对比欣赏漫画名人与真人头像作品。(如李咏、成龙、姚明等,欣赏他们的漫画形象。)

  讨论:夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。进一步感受夸张的脸的形的变化特征。进一步启发学生,观察漫画家夸张的表现方法。得出“夸张”之艺术手法:变形法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲。

  议一议:我们该如何正确理解夸张呢?分别又是夸张人物的什么部位呢? (夸张是使大的更大,小的更小;放大是夸张,缩小是夸张,变形还属于夸张;夸张人物的特征)

  三、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

  1、欣赏泥塑作品:中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品(课本或实物)。重点欣赏夸张的五官造型特点。讨论《阿福》的艺术表现手法:夸张。夸张的形的表现特征:变形,如脸胖更胖,嘴小更小,眼细更细,鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。色的特征:红、黄、青、绿等色彩对比使用,显得强烈而绚丽喜气。激发学生泥塑造型兴趣。

  2、泥塑捏塑技法学习:对比漫塑人物和漫画人物不同点:立体造型与平面造型的区分。提问讨论:泥塑捏塑有哪些手法?总结:团、搓、压、挖等等。

  3、教师演示:泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人,用学生制作的椭圆形陶土,添加上捏塑的五官、头发。

  4、讨论:两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法,如泥球和泥条组合成眼睛。

  5、欣赏陶艺学生作品,启发:用泥塑造夸张的五官,有更多的'变化方法。鼓励学生大胆表现。

  四、学生在轻松的音乐声中完成创作。

  大胆独立尝试,用橡皮泥漫塑人脸创作活动。(表现创作夸张) 选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现,学生独立尝试。

  五、趣味展示学生作品,进行评价。

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