喜悦与收获教案人教版

这是喜悦与收获教案人教版，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

一、教学目标

知识与能力：通过对收集的运动会奖牌、奖杯图片的赏析，了解其创意和表现材料、造型方法，分析其设计方法，尝试设计制作奖牌、奖杯。

过程与方法：在赏析—阐述—创意实践中设计并制作奖牌、奖杯。培养学生的设计、制作意识。

情感、态度价值观：通过实践制作，了解其制作方法同时培养学生的参与、合作、耐心、精细的学习态度。

二、教学重难点

重点：了解奖牌、奖杯的相关知识。

难点：能设计并制作奖牌、奖杯。

三、教学策略

在本课的教学过程中，首先通过对北京奥运会的奖牌、奖杯设计历程进行了解，认识奖牌、奖杯设计制作的方法；其次让学生结合校运动会设计符合本校的奖牌、奖杯;最后学生能利用身边的废旧材料，通过与同学间的协作设计制作一枚奖牌、奖杯。同时培养了学生的合作意识、实践动手能力。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

多媒体 图片 实物 相关的文字资料

相关的资料、图片，废旧物。

培养对选材的判断能力、收集整理资料的能力。

导入阶段

播放：刘翔获奖的视频片段。

展示：获奖奖牌。

尝试描述获奖心情。

分享喜悦，为新课做铺垫。

发展阶段

1.播放：世界乒乓球锦标赛片段—中国团体赛。

展示：奖杯。

提问：奖杯的组成？其特点？

2.展示：北京奥运会奖牌的设计。

提问：奖牌的组成，寓意？

欣赏：回答

奖杯的组成：杯身、杯座

结合中国文化进行分析。

奖牌的组成：绶带和牌面

激发学生的学习兴趣，增强民族自豪感。

对奖牌的分析让学生了解设计方法，弱化了重点，利于学生的设计。

探究阶段

欣赏：历届奥运会奖牌的设计图片

分析：北京奥运会奖牌的设计历程

镶嵌的玉璧

奖牌的挂钩

奖牌的正面

提问：各国的奖牌为什么不同？

尝试分析：地域特点、民族特点来体现本国的文化内涵。

北京奥运会奖牌设计：尊贵典雅、有中国特色。

通过对众多图片的欣赏,让学生了解设计思路，阐述设计理念、意图，解决难点。

实践阶段

合作设计制作奖牌、奖杯。

小组合作完成

利用身边的废旧材料设计制作。培养创意设计能力。

展评交流

点评。

小组代表说明设计制作意图。生生互评，自评。

锻炼学生对选择适合材料的运用，激发学生创意并结合设计进行制作。

第2部分

一、教学目标

知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

二、教学重难点

教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

三、教学策略

本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。

同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐

四、教学过程

教学内容：《喜悦与收获》 年级 七年级

下册 执教 周品

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明

1．课前准备

安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等 本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受

2．教学导入 播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。

请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。

（学生描述，教师鼓励）

揭示课题《喜悦与收获》 通过视频导入到课程内容，引起学生兴趣

3.组织教学

课堂引导阶段 播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。

提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？

学生回答，教师小结：

由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。

从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间

图片展示北京奥运会奖牌。

提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？

学生回答，教师小结：

奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。

欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。

提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？

学生思考并回答，教师小结：

奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵 控制课堂节奏，此阶段继续引导学生对此类设计的兴趣

案例展示，强化视觉的直观性。

学生相互讨论，提升参与感，师生互动，以探究方式推进课堂教学。

通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维

4．实践设计并展示 以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。

选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评 通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品

5．知识拓展与延伸 在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现 强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性

6．教学总结 奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。 鼓励作业效果及课堂表现，总结下课。