二年级看图写话教学设计一等奖

这是二年级看图写话教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

二年级看图写话教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　1、培养学生的说话写话的兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。

　　2、会按照五素句的要求写话。

　　3、正确使用逗号，句号，感叹号。

　　4、注意书写的格式，开头空两格，标点符号占一格。

　　教学重点：

　　会按照五素句的要求写话，并注意一定的格式。

　　教学准备：

　　课件、学生平时活动的照片

　　教学过程：

　　课前背古诗，三字经。

　　一、复习导入

　　（一）读句子，回答问题：放学后，小明在教室里扫地。

　　师： 1、在什么时间？2、在什么地点？ 3、人物是谁？ 4、他在做什么事情？

　　（二）读句子，强化练习

　　1、星期天，我去舞蹈班跳舞。

　　2、中午，妈妈在家里给我做米饭。

　　3、大课间，我们全班同学到操场上跑步。

　　（三）师总结：四速句：时间+人物+地点+事件

　　今天，我们来学习五素句。

　　二、看图说话

　　1、出示五素句的要素：时间+人物+地点+事件+效果（怎么样）

　　重点讲解“效果”，效果就是事情的结果怎样？人物的心情怎样？

　　2、练习说句子：出示本班同学认真读书的图片，引导说话：时间——上课，地点——教室，人物——郑袁慧，事件——读书，效果——她很开心！或者是她读得真认真啊！

　　告诉学生连成一句完整的话，就是五素句了。

　　学生尝试练习，指名发言。及时鼓励，纠正。

　　3、出示本班同学写字的照片，引导观察，说话。

　　4、出示全班同学自习课的照片，引导观察，写话，尝试用用关联词：有的……有的……还有的……强调效果怎么样？他们都很认真！等等。

　　5、出示课间活动图片：快乐的十分钟，引导学生按照左上方—右上方—左下方—右下方的顺序观察图片，引导学生看懂图后，进行说话训练，强调效果：他们玩得真开心啊！

　　6、出示放风筝图片，观察图片，说说你看到了什么？（图上有两个小朋友在放风筝，还有小狗和小鸟。）

　　练习说话：星期天，谁和谁在哪里做什么，他们玩得怎么样。

　　7、出示打扫卫生的图片，观察图片，说说图上有谁？他们在干什么？他们干得怎么样？

　　三、看图写话

　　1、出示写话要求：

　　（1）写话时一定要注意格式，开头空两格；

　　（2）第一行写完，第二行顶格写；

　　（3）写完一句话，用上正确的标点符号；

　　（4）不会写的字用拼音代替；

　　（5）写完后，读一读，检查句子是否通顺连贯；

　　（6）注意写字姿势要正确。

　　2、读一读：标点符号儿歌。

　　停一停，用逗号，

　　说完了，用句号。

　　要问问题用问号？

　　惊喜感叹用叹号！

　　3、出示放风筝图片和值日图片，选择其中的一幅图，进行写话。注意五素句的要求。

　　四、学生创作。

　　五、交流、展示、评价。

　　五星评价：

　　1、开头空两格，得一颗星；

　　2、内容符合主题，得一颗星；

　　3、句子通顺、流畅，得一颗星；

　　4、书写干净、端正，得一颗星；

　　5、正确使用标点符号，得一颗星。

　　同桌交流，根据五星评价，给同桌画星。

　　全班交流，教师选取一些优秀的作品，展示，交流。

　　六、总结提升

　　教师出示范文，让学生读一读，并指导说说五素句的要求。

　　七、布置作业

　　把自己的看图写话作业完成。

二年级看图写话教学设计一等奖第 2 篇

　　教学目标 ：

　　1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

　　3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

　　教学重点难点：

　　指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　课前热身：看图猜字。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、刚才你是怎样猜出字谜的.？（板书：看、想）

　　2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

　　3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

　　（预设：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。）

　　二、看懂图意。

　　1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

　　2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

　　3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

　　4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

　　出示句式：

　　（时间），在 （地点）， （谁）背着 （谁） （ 干什么）。

　　谁来试试？

　　三、展开想象。

　　过渡：平时我们在观察一幅图的时候，除了要把图上的内容说清楚，还可以加上自己的想象，这样，故事就更加形象、生动了。现在，就请同学们发挥想象，想一想“大象为什么要背小白兔过河？”

　　1、请同学们写在手中的微卡上，完成后请给老师“ok”手势。

　　2、完成后，请同学们四人小组互相交流，并评选出组内认为最好的答案。

　　3、请1-2组同学汇报。

　　四、写话。

　　（一）写话指导

　　过渡：同学们的汇报都非常精彩！那么，能不能把图上的内容写的生动呢？在写之前，请同学们观察这两句话。

　　1、 课件出示句子：小猴子吃起葡萄来。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。

　　2、谁来读一读。（指名读句子）

　　3、你喜欢哪一句？为什么？（指名回答）

　　过渡：同学们都观察的非常仔细！是呀，这些词语的运用会让句子更加生动、形象，会让故事更加有意思。

　　瞧，老师还给大家带来了一份礼物——词语锦囊

　　1、课件出示“词语锦囊”的词语。

　　2、认识这些词语吗？谁来读一读？（指名读）

　　3、提示写话要点：

　　师：孩子们，还记得老师说过写话的时候要注意什么吗？

　　生回答（预设）：

　　（开头空两格，要正确使用标点符号，要把句子写通顺，尝试运用好词好句。）

　　（二）、写话练习

　　过渡：看来同学们都是学习中的有心人，现在就让我们四人小组合作写话吧！大家可以用“词语锦囊”里的词语，也可以用平时积累的词语。

　　1、课件出示小组合作学习要求。

　　2、学生写话，教师巡视指导。

　　五、评写话。

　　过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

　　1、邀请1-2组学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

　　2、鼓励继续完善，完成写话。

　　六、总结。

　　同学们，看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来，还要发挥想象，合理的运用平时积累的好词好句，这样，写话内容才会更有意思！

二年级看图写话教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

　　3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

　　教学重点难点：

　　指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

　　课前热身：看图猜字。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、刚才你是怎样猜出字谜的`？（板书：看、想）

　　2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

　　3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

　　（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）

　　二、看懂图意。

　　1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

　　2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

　　3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

　　3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

　　（简笔画板书）

　　4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

　　出示句式：___（时间）___，在___（地点）___，___（谁）___背着___（谁）____，___（干什么）___。

　　谁来试试？

　　三、编故事。

　　过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

　　（一）看图，了解故事梗概。

　　1、了解图画故事主要意思。

　　师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河？怎样过河？结果怎样）

　　2、学生自由说图意。

　　（二）看图，指导编故事过程。

　　（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

　　1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

　　（1）创设情境，说心理活动。

　　现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

　　（2）学生练习说。

　　2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

　　（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

　　（1）角色扮演，想象对话：

　　师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

　　小白兔说：“ ？”

　　大象伯伯说：“ 。”

　　（同位练习说、表演说、自由带动作说）

　　（2）进入角色，想象动作：

　　师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

　　（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

　　师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

　　（3）观察画面，详细描述：

　　师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

　　句式训练：

　　小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。

　　小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

　　师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说、指名说）

　　3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

　　（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

　　句式训练：

　　小白兔说：“ ？”

　　大象伯伯说：“ 。”

　　（同桌练习说，指名说）

　　（三）看图，练习完整说故事。

　　（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

　　1、出示“好词”。

　　师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

　　2、练习说故事。

　　师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

　　（自由说、指名说、老师说）

　　四、写故事

　　（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

　　1、提示写话要点：

　　师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

　　（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

　　2、学生写话，教师巡视指导。

　　五、评写话。

　　（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

　　1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

　　2、鼓励继续完善，完成写话。

二年级看图写话教学设计一等奖第 4 篇

　　教学目标：

　　1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

　　2.根据具体的情境，先说后写。

　　教学重点：

　　根据图画恰当地写几句完整的话

　　教学过程及设计：

　　一. 谈话导入，激发兴趣。

　　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

　　写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

　　二、看图说词语。

　　1.(课件)出示图片：

　　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?

　　生：学生观察后，说一说想到的词语。

　　师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

　　三、看图写话指导。

　　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

　　生：学生读一读，并说一说有什么要求。

　　师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

　　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

　　(一)指导观察图画。

　　师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

　　1师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

　　2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

　　3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

　　4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

　　5师：图上小白兔发生了什么事情?

　　(二)指导写话。

　　师：下面我们进行写话训练

　　师：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:学生学说句子。

　　2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。

　　生:学生学说句子。

　　师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?

　　生：学生说完整的几句话。

　　师:出示例文，学习写完整的几句话。

　　小兔的气球

　　星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。

　　这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

　　不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”

　　师：让我们一起读例文。

　　生:齐读。

　　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?

　　生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

　　四、学生看图写话。

　　1、写话。

　　师：出示图片，我们开始写话。

　　生：写话。

　　师：师巡视，并指个别指导。

　　2.指名读一读写的话。

　　师:谁愿意读自己写的一段话?

　　生：读话。

　　师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

　　五、小结。

　　师： 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

　　生:看板书说一说。

　　师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。