感受文化影响教学设计一等奖

这是感受文化影响教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

感受文化影响教学设计一等奖第 1 篇

教学目标

通过本框学习，让学生了解文化对人产生影响的表现和特点，知道应该积极参加健康向上的文化活动，引导学生形成正确地交往方式和思维方式,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

2学情分析

通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。

3重点难点

文化对人影响的表现、特点

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入

结合多媒体漫画，请个学生介绍“孟母三迁”的故事，让学生谈谈孟母为什么要“三迁”？“孟母三迁”的 故事说明了什么？

活动2【讲授】教学过程

1、文化对人影响的来源

文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

2．文化对人有那些影响

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。

结合P13探究活动一中的中西方饮食文化的差异说明。

第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。中国人讲究团结、礼貌、共趣的气氛，较能体现民族大团结的普遍心理，便于集体的情感交流；而西式宴会多体现于相邻宾客之间的交谊。

(2) 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

结合P13探究一第二个问题说明，不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。

以中西方过春节为例介绍文化影响着人们的实践活动。

3、文化对人影响的特点

(1) 潜移默化的影响--潜移默化是文化对人的影响特点之一

文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。

如“孟母三迁”注重的就是环境对人产生的潜移默化的影响。

(环境包括家庭、学校、社区等)

参加健康向上的文化活动。能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。

(2) 深远持久是文化对人的影响特点之二

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都足深远而持久的。例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

如国外唐人街依然保留着中国人的一些传统习俗；乡音难改、落叶归根等都可以形容这一特点。

(这里可让学生自己归纳，哪些俗语可以形容这一特点。)

活动3【活动】小结

1、文化影响的来源

2、文化影响的内容

（1）、文化影响人们的交往行为和交往方式

（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

3、文化影响的特点

（1）、文化影响具有潜移默化的特点

（2）、文化影响具有深远持久的特点

活动4【练习】课堂练习

1.阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等,或得到精神的享受、或产生思想的困惑、精神的失落。下列认识正确的是( A )

①文化对人的影响是潜移默化的,一般不是有形的、强制的②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着,都在影响着人的思想和行为④文化消极地影响人的思想

A.①②③ B.①③④ C.②④ D.①③④

2.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长,由此可以看出( D )

A.世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

B.世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

C.世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D.世界观、价值观、人生观对人具有深远持久的影响

活动5【活动】课后反思

本框教学过程结合学生身边的实例，较能引起学生共鸣，整体课堂气氛较融洽，知识结构也很清晰，整体效果较好，但在教学过程中也存在一些不足：

1、整体教学前松后紧，在讲文化对人影响的来源和表现时，花的时间太多了，故在讲解文化对人影响的特点时比较赶。因为这部分是框的重点，所以在第二堂课时又花了半节课再次让学生更深入感受文化影响的特点。

2、在课堂上较注意整体气氛，而师生个别互动较少，忽略了学生的个体差异。

感受文化影响　

课时设计 课堂实录

感受文化影响　

1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入

结合多媒体漫画，请个学生介绍“孟母三迁”的故事，让学生谈谈孟母为什么要“三迁”？“孟母三迁”的 故事说明了什么？

活动2【讲授】教学过程

1、文化对人影响的来源

文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

2．文化对人有那些影响

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。

结合P13探究活动一中的中西方饮食文化的差异说明。

第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。中国人讲究团结、礼貌、共趣的气氛，较能体现民族大团结的普遍心理，便于集体的情感交流；而西式宴会多体现于相邻宾客之间的交谊。

(2) 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

结合P13探究一第二个问题说明，不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。

以中西方过春节为例介绍文化影响着人们的实践活动。

3、文化对人影响的特点

(1) 潜移默化的影响--潜移默化是文化对人的影响特点之一

文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。

如“孟母三迁”注重的就是环境对人产生的潜移默化的影响。

(环境包括家庭、学校、社区等)

参加健康向上的文化活动。能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。

(2) 深远持久是文化对人的影响特点之二

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都足深远而持久的。例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

如国外唐人街依然保留着中国人的一些传统习俗；乡音难改、落叶归根等都可以形容这一特点。

(这里可让学生自己归纳，哪些俗语可以形容这一特点。)

活动3【活动】小结

1、文化影响的来源

2、文化影响的内容

（1）、文化影响人们的交往行为和交往方式

（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

3、文化影响的特点

（1）、文化影响具有潜移默化的特点

（2）、文化影响具有深远持久的特点

活动4【练习】课堂练习

1.阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等,或得到精神的享受、或产生思想的困惑、精神的失落。下列认识正确的是( A )

①文化对人的影响是潜移默化的,一般不是有形的、强制的②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着,都在影响着人的思想和行为④文化消极地影响人的思想

A.①②③ B.①③④ C.②④ D.①③④

2.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长,由此可以看出( D )

A.世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

B.世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

C.世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D.世界观、价值观、人生观对人具有深远持久的影响

活动5【活动】课后反思

本框教学过程结合学生身边的实例，较能引起学生共鸣，整体课堂气氛较融洽，知识结构也很清晰，整体效果较好，但在教学过程中也存在一些不足：

1、整体教学前松后紧，在讲文化对人影响的来源和表现时，花的时间太多了，故在讲解文化对人影响的特点时比较赶。因为这部分是框的重点，所以在第二堂课时又花了半节课再次让学生更深入感受文化影响的特点。

2、在课堂上较注意整体气氛，而师生个别互动较少，忽略了学生的个体差异。

吴伟文 评论

优点:

能结合教学内容运用自主、探究学习方式

缺点:

教学设计不规范，教学设计意图，板书设计无体现。教学设计不应有教学反思。

感受文化影响教学设计一等奖第 2 篇

　知识目标

　　①能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。

　　②理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

　　能力目标

　　①培养学生对各种社会现象进行文化分析的.能力。

　　②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

　　情感、态度与价值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

　　课程标准的基本要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

　　本课重点文化对人的影响的特点

　　本课难点文化对人的影响的表现；世界观、人生观、价值观对人的影响这些年，随着韩剧的热播，一股股“韩流”迎面而来，许多青少年在言行举止上都模仿韩国的男女明星。在实际生活中，韩国人哪怕是出门买罐可乐，都得打扮好才能出门。如果随便穿件运动衣出去，店员会看不起你，被朋友碰到，是很失身份的事。“韩国每个人的收入中都有笔专门的费用，就叫‘维持面子费’”。虽有反思，韩国人对于决绝与断然的认同，仍明显高于对冷静和妥协的认同。并非世界上所有半岛居民都是急性子，所以极端形式的抗争仍属韩国文化特色。思考韩国文化对韩国人产生了哪些影响？提示：

　　(1)文化影响人的交往行为和交往方式。影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　(2)在韩国文化的影响下，韩国人极其重视“面子”，反映了韩国文化影响了韩国人的交往行为和交往方式。在韩国文化的影响下，韩国人往往采用极端抗争的方式，反映了韩国文化影响韩国人的实践活动、认识活动和思维方式。

　　文化影响面面观

　　1．文化是人 ，文化又 着每一个人。文化对人的影响，来自于特定的 ，来自于各种形式的 。

　　2．文化影响人们的 和 。

　　3．文化影响人们的 、 和 。不同的 、不同的 、不同的 ，都会影响人们认识事物的 以及认识的和，影响人们在实践中和 。

感受文化影响教学设计一等奖第 3 篇

一、授课内容：

感受文化影响教学设计

　　第一框题感受文化影响

　　二、教学目标

　　1。知识目标

　　（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。

　　（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

　　（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

　　2。能力目标

　　结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

　　3。情感、态度、价值观目标

　　树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强意识精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

　　三、课程标准

　　评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

　　四、整体感知

　　通过本节课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

　　五、方法点拨（见“十”）

　　六、课时：1节课

　　七、新课教学

　　《文化生活》第一单元第二课感受文化影响

　　（一）文化影响面面观

　　教师引言：前面同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

　　案例：欧阳小倩是土生土长的福州人（汉族），准备和英国小伙子Bloom（基督教徒）结婚，他们小两口都面临着中西方文化的很多差异，这些差异很现实地摆在他们面前，就让我们和他们两口子一起面对，一起解决。

　　1。学生探究一：

　　根据图片和视频展示的中西方不同婚礼庆典和饮食，请分析判断欧阳小倩两口子各自比较倾向于哪种，为什么（其背后蕴含了什么文化道理）？

　　探究提示：

　　欧阳小倩一般倾向于中式，Bloom一般倾向于西式。因为他们生长在不同的国家，不同的文化背景深刻地影响着他们对婚礼和饮食的偏好和选择。

　　说明了：

　　1。文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　　2。文化影响人们的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式的选择，人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。

　　2。学生探究二：

　　欧阳小倩和Bloom去看电影《西雅图夜未眠》，对电影中主人公关于“爱情”的涵义的理解上产生了分歧；Bloom给欧阳小倩交流的4家不同公司应聘求职人的不同反应。

　　案例：

　　一家公司要招聘10名员工，经过一段严格的面试，公司从三百多名应征者中选出了10位佼佼者。放榜这天，这几个青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲绝，（欲剖腹、欲枪杀、欲跳河、欲悬梁）正当悲伤之时，从公司传来好消息：这几个青年的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了落选。

　　正当水原一家人欣喜若狂之时，从公司又传来消息：水原被公司除了名。原因很简单，公司老总说：如此小的挫折都受不了，这样的人在公司是不成什么大事的。

　　正当汤姆一家人欣喜若狂之时，美国各大州的知名律师都来到汤姆家中，千方百计地鼓动汤姆到法院告这家公司，声称需支付巨额的精神赔偿，并自告奋勇地充当汤姆的律师。

　　正当萧恩欣喜若狂之时，萧恩的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。他们的.理由不容置疑：这家公司作业效率如此差劲，进入这家公司对儿子的成绩毫无益处。

　　正当志强欣喜若狂之时，志强的父母来到公司，一看到公司老总便跪了下去，他们含泪地说：多亏你救了我儿子，我们家世世代代感谢你的大恩大德！

　　请问：这些现象背后蕴含了什么文化道理？

　　探究提示：

　　3。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。

　　3。学生探究三：

　　从欧阳小倩的“笑答”和自小熟悉喜爱的诗词、歌曲里，你可以看出文化对人的影响有哪些特点？

　　探究提示：

　　（二）文化对人的影响的特点

　　1。潜移默化。文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。

　　2。深远持久。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。

　　学生诗朗诵《回乡偶书》和音频播放《我的中国心》：让学生感受文化对人的影响具有深远持久的特点。

　　4。学生探究四：

　　综合本课的学习，文化对人的影响的特点给我们什么启示？请你和欧阳小倩说几句话。

　　世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。因此，人们要自觉学习、主动感悟优秀文化的熏陶，要积极参加健康向上的文化活动。

　　范老师想说：无论是欧阳小倩，还是Bloom，夫妻都要面对双方不同的文化碰撞，你们的选择应该是互相理解，互相包容，互相磨合，互相适应，祝愿你们俩的幸福生活从此开始！

　　八。课堂练习：

　　1。阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到精神的享受、或产生思想的困惑、精神的失落。下列认识正确的是（A）

　　①文化对人的影响是潜移默化的，一般不是有形的、强制的

　　②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现

　　③文化氛围看不见、摸不着，都在影响着人的思想和行为

　　④文化消极地影响人的思想

　　A。①②③B。①③④C。②④D。①③④

　　2。贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的特点是（B）

　　A。文化对人潜移默化的影响B。文化对人深远持久的影响

　　C。文化对人精神愉悦的影响D。文化对人健康向上的影响

　　3。《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出（D）

　　A。世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

　　B。世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

　　C。世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

　　D。世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响

　　九。本课总结：

　　来自特定的文化环境

　　文化影响的来源

　　来自各种形式的文化活动

　　影响人的交往行为和交往方式

　　感受文化影响文化影响的表现

　　影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　文化影响的特点

　　深远持久

　　欧阳小倩和Bloom这一对夫妻各自面对不同的文化，他们的选择应该是互相理解、互相包容、互相交融、互相磨合和互相适应，祝愿他们俩的幸福生活从此开始！

　　请记住：今天，就像欧阳小倩一样，越来越多的人走出家门，走向世界。他们代表的不仅仅是个人的形象，更多时候，代表的是一个民族、一个国家的文化。

　　十。课后作业：以“校园文化对我的影响”为主题，在校内进行一次调查活动。

　　活动目的：了解校园文化主要包括哪些内容，这些内容同学们产生哪些影响，在调查的基础上为校园文化建设提出合理化建议。

　　活动要求：

　　一、各班分成小组，以组为单位，组长负责，组员分工协作，共同完成此次活动；

　　二、调查前要设计好调查提纲，活动要有记录（文字或音像资料）；

　　三、活动结束后，要有调查报告，并将合理化建议提交学校。

感受文化影响教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

　　通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。

　　课前准备：

　　（1）学生分组收集美国、日本、英国等国家文化产业的发展状况和中国文化走向世界的资料，并要求制成简单的。

　　（2）分组讨论课本P23—25的三个探究问题（①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？），组长整理好讨论结果。

　　教学过程：

　　复习旧课：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？

　　导入新课：聚焦文化竞争力。结合课本P22—23的材料一和材料四，让学生感受各国文化产业的蓬勃发展。

　　（板书）1.什么是文化产业？（学生自由列举，教师概括总结）

　　从我国现实情况看，主要包括文艺演出、影视业、音像业、文化娱乐业、文化旅游业、艺术培训业和艺术品业等。

　　学生分组上台展示美国、日本、英国等发达国家文化产业的发展现状。

　　教师总结、评价。

　　教师提问：“各国为何要重视文化产业的发展？”教师就此问题对学生进行解题思路的辅导：①理论依据：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力量，已经成为综合国力的重要标志；②发展文化产业的意义。各组组长上台发表课前小组对第一个探究问题（运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。）讨论的结果。教师对各组组长的发言进行总结和评价。教师展示图片：《哈利波特》及其作者——《哈利波特》的作者因为这部小说的出版而使她从原本依靠政府救济金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一，以此让学生感受到发展文化产业的意义。（《哈利波特》第一集到第四集累计全球销售量已突破1亿本，被翻译成46种文字。好莱坞耗资1.25亿美元把哈利波特搬上银幕，上映短短5天，北美票房已突破1亿美元大关，成为2001年最卖座的电影。在形形色色经济专家策划下，《哈利波特》从小说出版始，带动电影、软件、玩具、服装、儿童用品、主题公园等相关产业的发展，创造了经济总量达2000多亿美元的奇迹。）

　　“你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的'文化竞争力？” 各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。

　　（板书）2.文化产业在各国的重要地位。

　　教师展示图片——我国的文化产业发展相对落后。

　　教师提问：作为四大文明古国，中华文化可谓源远流长，博大精深，日本、美国乃至英国，它们的文化底蕴与中国相比不可同日而语。为什么他们的文化产业如此发达，而我国却存在较大的发展差距？

　　要求学生课后分组讨论上述问题，并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。

　　（板书）3.提升中国特色社会主义文化的竞争力（学生根据上述要求讨论，把讨论结果整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。）

　　在提升中国特色社会主义文化的竞争力的同时，我们还要提升中国文化在世界的影响力。

　　（板书）4.中国文化走向世界。

　　学生分组展示相关。教师进行简单评价。

　　“今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？” 各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。

　　在发展文化产业的过程中，各国尤其是发展中国家，必须要关注和维护文化安全。

　　（板书）5.关注和维护文化安全

　　教师提问：为什么各国要关注文化安全？要求学生结合所学知识自由回答。教师总结：①文化对一个民族（人）的影响是潜移默化、深远持久的；②国际社会中存在着霸权主义。（引导学生复习旧课，运用所学知识来分析问题。）

　　（板书）（1）关注文化安全

　　文化安全越来越引起了各国的关注，那么我们要如何维护文化安全呢？

　　（板书）（2）维护文化安全

　　要求学生课后分组讨论，把讨论结果整理好交教师加评价意见，然后张贴于班上的“学习园地”以供各组交流学习。

　　课后作业：

　　分组讨论——①为什么我国的文化产业与发达国家存在较大的发展差距？如何才能促进我国文化产业的发展？②应该如何维护我国的文化安全？