好的故事教学设计一等奖王崧舟

这是好的故事教学设计一等奖王崧舟，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

好的故事教学设计一等奖王崧舟第 1 篇

活动目标：

　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

　　活动难点：

　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　活动准备：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

　　活动过程：

　　一、回忆经验并导入

　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

　　在什么时候要吃粽子？

　　你吃过的粽子里包着什么？

　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。大、考吧、幼、师网出处香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、看看讲讲故事

　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

　　1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

　　2、看看讲讲故事第二部分

　　T：先请谁来吃粽子，讲故事？

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

　　3、倾听、理解故事最后一部分

　　T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

　　（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

　　（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

　　三、做游戏吃粽子

　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

　　1、打开粽子一，游戏：听话。

　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

　　2、打开粽子二，游戏：接龙。

　　（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

　　（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

　　四、吃了粽子讲故事

　　1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

好的故事教学设计一等奖王崧舟第 2 篇

教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1、师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

　　2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3、继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

　　4、继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5、活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

好的故事教学设计一等奖王崧舟第 3 篇

设计背景

　　图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

　　活动目标

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　说话训练。

　　活动准备

　　自制图书。

　　活动过程

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：

　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

　　教学反思

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

大班语言故事教案12篇2

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道《八仙过海》是中国的神话故事。

　　2、能大胆讲述自己的想法，理解“各显神通”的含义。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物；会念儿歌《八仙及宝物》。

　　2、磁性图片：八个宝物；一张大图片：八仙图。故事录音带。

　　活动过程：

　　1、认识八仙及宝物。

　　⑴、师：小朋友，我们是凡人，那么能在天上腾云驾雾飞来飞去的人就是——神仙。每个神仙都有各自的宝物。这儿有些宝物，你认识吗？你知道是哪个神仙的宝物吗？（教师出示八个宝物，幼儿分别讲述）

　　师小结：这些是八个神仙的宝物，他们有个共同的名字叫暗八仙。

　　⑵、师：说到神仙，神仙就来了，看看有谁呀？谁会将宝物送到各个神仙的手中？（幼儿将各宝物与八个神仙匹配）

　　⑶、师：有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物，谁会念？我们一起边做动作边念。

　　2、欣赏故事《八仙过海》。

　　⑴、师：想听八仙的故事吗？仔细听！（教师讲述故事第一段）

　　听完提问：你们猜猜八仙会怎么过海？吕洞宾是怎么提议的？（吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”）那么八仙会如何利用宝物过海呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法）

　　⑵八仙究竟是怎样过海的呢？我们接下去听故事。（教师讲述故事第二段）

　　听完提问：八仙是怎么利用各自的宝物过海的？

　　⑶完整地听一遍故事。（教师放故事录音带）

　　听完提问：谁来给这个故事取个好听的名字？（《八仙过海》）

　　这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。你们知道各显神通是什么意思吗？

　　4、师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事。中国有许许多多的神话故事，闻名全世界。

　　附：故事《八仙过海》

　　今天是王母娘娘的生日，天宫里来了好多的神仙为她祝寿。

　　有八个神仙驾着白云也来到了天宫，他们是：汉钟离、铁拐李、张果老、吕洞宾、蓝采和、韩湘子、曹国舅、何仙姑。

　　祝完寿，八个神仙结伴回家。他们飘飘荡荡降在东海边上。

　　吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。”众神仙齐声说：“好！”大胡子铁拐李取下药葫芦，往海中一抛，葫芦马上变成了一艘大船。铁拐李跳上葫芦，“扑通扑通”过了海。

　　大肚皮汉钟离把手中的芭蕉扇往海中一丢，一张大如席子的扇子铺在了海上。汉钟离躺在扇子上，“呜啦呜啦”过了海。“驾”，白胡子张果老倒坐在毛驴上，“得儿得儿”过了海。

　　轻飘飘的吕洞宾把宝剑抛入海中，骑上宝剑。剑划开水面，“哗啦哗啦”过了海。

　　何仙姑把荷花轻轻放入水中，荷花一下子铺开了好大一片。何仙姑站在荷花上，犹如出水芙蓉，“呼啦呼啦”过了海。

　　韩湘子的玉笛到了水中，不仅可以当船，水击笛孔时还有音乐响起。“嗵”，活泼的韩湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜”过了海。

　　蓝采和的大花篮入水后滴水不漏。爱穿一只鞋的蓝采和一边散花，一边“扑哧扑哧”过了海。

　　曹国舅见众仙已过海，不慌不忙地将自己的玉板排开放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑眯眯的曹国舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒”过了海。

　　“快来看啊，八仙过海，各显神通！”虾兵蟹将都忍不住叫了起来。

　　儿歌：八仙及宝物

　　钟离宝扇自摇摇，拐李葫芦万里烧，果老鱼鼓星相卦。

　　洞宾掷起手中剑，采和一手把篮挑，湘子横吹一品笛。

　　国舅曹公双玉板，仙姑如意立浮桥。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

好的故事教学设计一等奖王崧舟第 4 篇

活动目标：

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的`做人做事态度。

　　3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　活动重点：认真听故事，理解故事内容。

　　活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

　　活动准备：

　　故事图片等

　　活动过程：

　　一、学习故事《做个诚实的孩子》

　　1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。

　　提问：图片有谁？发生什么事？

　　2、完整欣赏故事

　　二、与幼儿讨论故事内容

　　1、安安为什么会打破杯子？（她去倒水时，不小心打破了杯子）

　　2、妈妈发现杯子打破了，安安是怎么做的？（说是弟弟打破了杯子）

　　3、你认为安安做得对吗？为什么？（自由回答）

　　4、如果你是安安，怎样向妈妈承认做错了事？（自由回答）

　　三、讨论：你认为，下次安安喝水时应该怎么做？

　　四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的？做得是否对？如果不对应该怎么做？

　　五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为，老师帮助幼儿制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善情况

　　六、活动建议：日常生活中，教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。

　　活动反思：

　　任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。