同数连加教学设计一等奖

这是同数连加教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

同数连加教学设计一等奖第 1 篇

一、活动目标

　　1、学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录；

　　2、通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念；

　　3、能细心，快速地按要求完成作业。

　　二、活动准备

　　教学PPT、记录卡（每人两张），统计表一张、磁性黑板，磁性数字

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　游戏：我能数到几

　　师：“我知道，我们小朋友都很会数数，那谁来告诉我，你最多能数到几？”“我说一个数字，你们接着往下数四个数。”（提醒幼儿按要求数，不多不少数四个）

　　（二）趣味数数

　　1、看图数数

　　（1）出示由树、房子、兔子、花儿组成的图片，请幼儿数一数“恩，请你们数一数，房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？”

　　（2）一起讨论结果

　　师：“说一说，你们数出的房子有几幢？树有几棵？”

　　师：“兔子有几只呢？”（六只兔子只有耳朵出现、一直兔子尾巴出现）

　　师：“你在哪里找到了几只兔子？”（请数错的孩子先说一说）

　　师：“你是怎么数到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

　　教师：“原来，要数对兔子是有方法的，要从上到下观察仔细。”

　　“请问花儿有几朵？”（花一共*朵，但题板上要求的是红色的花）

　　师：“说不同的答案，一样的就不要说了”“到底花儿有几朵？”

　　师：“说一说，你在哪里数到了第*朵花”（黄色的花）“这朵花该找进去吗？为什么不该呢？”（颜色不是红色的，老师要求的是红色的花数一数）

　　（3）：原来数数的时候要想数正确，要按照一定的顺序数。我们可以从上到下，从左右，从前到后，按照顺序数才能熟清楚，而且还要看清楚题目。

　　2、小熊开了一家超市，超市里的货物课真多啊，不过今天他要请你们来当统计员，帮他数一数，这些货物各有多少。

　　（1）看答题卡，领会要求

　　师：“把答题卡翻到第二张，你们认识这上面的字吗？”（带鱼、蛋、饼干）

　　“你们有没有注意这下面的小字啊?”（条、只、种）什么意思懂不懂？”

　　（对，就是问你带鱼有几条？蛋有几只？饼干有几种？）

　　出示PPT，请幼儿开始数一数，并记录

　　师：“按照要求来数，要看清楚了数。”老师随即指导。

　　（2）统计结果：出示大的答题卡贴在黑板上，

　　①数带鱼

　　师：“带鱼有几条？”幼儿每说出一个不同的答案，老师将相应的数字贴出来。（说不同的答案，一样的不要说。）

　　师：“你数的带鱼的哪里”“为什么？你是怎么数的？”（有的数的头，有的数的`身体）（引导幼儿从带鱼的头数出带鱼的个数）

　　师：“数带鱼的头很方便，我们一起来数一数，”一起看PPT数一数（数一条出现一

　　个数字）“到底多少条啊？”（9条）

　　：原来要数的对是有方法的，要找比较容易的，看得清楚的，有特点的地方去数，

　　可以数的更加清楚。带鱼应该是9条。（把错误的答案从题板上拿掉。）

　　②数香蕉

　　师：“再给你们一样东西数一数，按照刚才的方法。”

　　师：“有几根香蕉？”请幼儿说一说“从香蕉的什么地方去数，”

　　③进一步引导幼儿从另一个地方数：

　　师：“香蕉还可以数一个地方呢，猜一猜，想一想。”（从底部的黑点开始数，并演示ppt）

　　再次：下次数叠在一起的东西的时候学会找容易的地方，看的清楚的地方去数，

　　可以帮你数的更加正确。

　　④数鸡蛋

　　师：“蛋有多少只呢？”幼儿说出不同的答案。老师将不同的答案贴在黑板上。

　　师：“你在哪里数到这么多的蛋？”先请一名数错的幼儿来说一说，带领幼儿一起发现错误。

　　师：“还有谁来说说你是怎么数的？”发现规律，“前面一排有几只蛋？”纸的后面的蛋和前面一排的相同。

　　师：“蛋有*只，我们把错误的答案去掉。”

　　：要想数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，再去猜一猜，根据排列的顺序，后面可能有多少。

　　⑤按照方法去数一数酸奶，出示酸奶的ppt图片。

　　⑥数饼干：

　　师：“饼干有几种？”把不同的答案贴在黑板上。

　　师：“恩，你们有这么多答案，那谁的答案是正确的呢？首先我要问大家，什么叫种？

　　谁和谁是一种？”请幼儿说一说，指一指，“图片里的饼干谁和谁是一种？”“为什么这样说?”引导幼儿发现相同。

　　师：“哦，原来，相同的东西算一种。”再来看看饼干谁和谁是一样的，“一起说一说，饼干到底有几种？”（两种）

　　⑦进一步引导幼儿换位思考：

　　师：“如果是用数字3，那么这里的小字：种，应该换成什么字？”（瓶，罐、桶）

　　如果幼儿说到个，老师继续引导：“什么叫个，是几个几个瓶子？那应该叫几瓶、几罐、几桶。”

　　师：“我们可以把小字改掉，就对了。”

　　：刚才老师给你数的都是生活中常见的东西，但是不经常去数。

　　（三）延伸活动：

　　师：“你们帮小熊统计出了这么多的物品，他可高兴啦，我这里还有很多好玩的东西，我们一起来数一数，好吗？”出示脑白金、餐巾纸、保鲜袋。

　　师：“脑白金有几瓶？餐巾纸有多少张？保鲜袋有多少只？”引导幼儿看包装袋上的数字。

　　最后：“袋子上的数字和我们的生活有着很密切的关系，爸爸妈妈买东西的时候都要看这些数字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些东西上有数字，这些数字有什么不同，袋子上还有什么其他的小东西，这些东西有什么小秘密。”

　　四、活动结束

　　1、

　　2、

同数连加教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。

　　2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。

　　3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

　　活动准备：

　　白板、课件、操作材料、记录卡。

　　活动过程：

　　（一）开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

　　2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。

　　（二）基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？

　　幼儿报数，教师配合指导。

　　2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？

　　我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗 ？

　　······3.出示图片，幼儿观察。

　　师： 森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看， 图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？

　　教师：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。

　　4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。

　　5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。

　　师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？

　　6.幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。

　　（三）结束部分：

　　师： 其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？

同数连加教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

1.根据所给信息正确列出连加算式，正确进行计算，体会算法的多样化。

2.在学习过程中培养学生的观察能力以及分析、解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，培养学生积极的数学情感。

教学重点：用同数连加解决问题。

教学难点：体会算法的多样化。

教 具：多媒体课件。

教学过程：

一、创境激趣，复习铺垫。  

同学们，你们最期盼的六一儿童节快到了（图）高兴吗（高兴）有几个小朋友正在忙着装扮教室呢，你们想不想去看看（想）那乘上小火车一起出发吧（火车）快速答题，你来，你来，你来（连加，连减）算的真快，说说你是怎么想的（生）这个方法真不错，继续（生）说说你是怎么想的（生）

二、情景迁移，探究新知。

观察、收集、整理数学信息。

同学们真棒，顺利的乘上小火车来到了小朋友的身边（图）快，和他们打声招呼吧（招呼）看，他们在干什么呀（折星）  

1.是呀，同学们快点看看，从图中你知道了哪些数学信息（生1）不错，谁还想说（生2）很好，谁还想说（生3）真不错，这3个同学都是谁呢（生1）对呀，谁再来说一说（生2）不错，每人折了6个（圈）你能说说每人什么意思，你是怎么理解的（生1）诶，你说得真好，谁能像他这样再来说一说（生2）不错，谁还想说（生）

2.同学们说得可真好，根据这两条信息你能提出一个什么数学问题，你来（共）真棒，能再大声的说一遍吗？

动手操作，解决问题。

1.真不错，谁能大声的把知道的信息和问题连起来完整的说一说（生1）说的真完整，谁能再大声地说一说（生2）说得真好，同学们这个问题你能解决吗（指问题）下面就用你喜欢的方法尝试着做一做，听清楚了吗（听）好，开始吧（巡视）。

2.123，刚才老师巡视的时候发现你们都有自己的想法，特别棒，那谁愿意把你的方法与大家一同分享，说一说你是怎样做的？

3.（一：摆）那请你到前面来摆，老师这有小棒，你在黑板上摆一摆（黑板）他是用摆小棒的方法解决的，还有谁也是用摆小棒的方法，能说说你是怎么摆的吗，和他一样吗（生2）摆小棒的同学你们都摆对了，真不错，还有不同的方法吗？

（二:画）嗯，那快到前面来把你的方法展示给大家看看，说说你是怎么画的（留下）还有谁也是用画图的方法来做的（举手）你们和他的结果一样吗（一样）真不错，还有其他的方法吗？

（三：列式）6+6=12（个）12+6=18（个）（板）能说说你的想法吗（生）真棒，还有谁也是用这种方法做的（举手）来，说说你的想法（生2）除了这样列式，谁还有不同的列式方法（6+6+6=18（个））诶，那你说说你是怎样想的（生）列式是（板：6+6+6=18（个））你真是个善于思考的好孩子，掌声送给他（鼓掌）谁和他的做法一样（生2）来，说说你的想法（说）说得真好，还有其他方法吗？

优化方法，揭示课题。

1.没有了，同学们，你们已经非常棒了，你们看，我们用了这么多种方法解决了这个问题，（1）有摆小棒的方法，（放2）有画图的方法，（3）有分步列式的方法，（4）还有这样一种列式的方法，那这四种方法当中你更喜欢哪一种方法呢，为什么（列式）你呢（生）你呢（生）诶，同学们都喜欢这一种方法吗（是），是啊，这种方法比其他方法要简便快捷的多，那我们就来重点来研究这种方法，老师把其他的方法都拿走（拿走，返回图）

2.那你能结合这幅图说说这里的3个6和18分别表示什么吗（生1）你说得很清楚，那老师有个疑问，第一个6可不可以表示浩浩的（可以）可不可以表示小芳的（可以）诶，那就说明这个6表示其中的一个同学，对吗（对）那么两个6就表示（2个同学）3个6就表示（3个同学）同学们，题中有个3（圈）可我们的算式当中没有，那你知道这个3藏在哪了吗（思考）仔细观察，看谁最聪明（时间）123（轻点，3个6）对，这个3就藏在这个算式当中，3个同学其实就是3个6（板：3个6）如果是4个同学呢，就是几个几相加（4个6）5个同学呢（5个6相加）那要是我们班34个同学都来折小星星呢（34个6相加）同学们可真棒啊，这就是我们这节课学习的新知识，同数连加解决问题（板题）齐读。

检查，口答，回顾。

1.你们可真厉害，都能用同数连加来解决问题了，但是我们解决的对吗，需要怎么办（检查）怎么检查呢（再算一遍）对，再算一遍是一个好方法，但是这是解决问题，我们应该从搜集信息开始重新检验，好不好（好）来，同学们，重新收集信息快速计算，看看你们做的对不对（检查）同学们，你们做对了吗（对）现在检查完了，我们一起来口答（口答）

2.恩，同学们太棒了，这节课学会了同数连加来解决问题，那快速回忆，我们怎么解决问题的（先看图，诶，看图就是在收集信息，贴）接着呢（摆，画，列式求得数）是，这节课我们重点学的是用同数连加来列式解答（贴）然后又做了什么（贴）

三、实践应用，巩固练习。

同学们，你们看（指条）我们多棒啊，不仅解决了问题，还总结出了解决了问题的方法呢，你们真了不起，给自己鼓励鼓励（生）好了，同学们让我们带上收获和小朋友们一起庆祝六一儿童节吧（图）同学们想去吗（想）好，我们一起来吧。

1.（图）看，知道我们参加六一儿童节活动，佳佳的爸爸送来了苹果，谁来读读题（生）你能求出一共送了多少个苹果吗（能） 好，马上在你的书上77页做一做的下面完成，看谁做的又对又快（解答）谁来汇报，说说你是怎样做的（出算式）能说说你的想法吗（生），谁再来说说你是怎么做的（生）同学们，你们都是这样做的吗（是）那这道题当中的3袋苹果的这个3（圈）又藏在哪了呢（点123）是呀，这个3就表示有3个8（出：3个8）3个8合在一起是24，那我们做得对吗，同学们快速检查（检查）对吗（对）好，我们一起口答，齐。

2.好了，六一活动已经开始了，同学们看（图），小芳想邀请我们一齐朗诵这首古诗，你们愿意吗（愿意）好，我们一起来读一读吧（齐）读的真好，从这里你能提出什么数学问题呢（出：一共）你能解决他提出的问题吗（思考）你说（生）你说（生）你们同意吗（同意，出：5+5+5+5）你们知道这首诗的题目吗（春晓）对，加上题目，我们再来读一读，那现在一共有多少个字呢（出：5+5+5+5+2）说说你是怎么想的（生）口答，齐。

3.哎呀，同学们你们可太棒了，你们这么难的题都能解决，老师要奖励你们每人一个小奖章（出）喜欢吗（喜欢）想要吗（想要）那好，老师送你们每人一个，诶，我们班一共有34名同学，这些奖章每人一个，够吗，快帮老师算一算（出，思考，够）谁有方法（出：5个5）你可太了不起了，不仅知道怎么算，还一下就算出了结果，老师都很佩服你，同学们他算的对么，快速给他检验一下（对）诶，他算对了，真了不起，还有其它方法吗（指）说说你是怎么想的（出）不错，要想知道够不够分，还需要一步比较（出）我们一起口答，齐。

四、畅谈收获，总结课堂 。

1.12334，同学们，六一儿童节的庆祝活动暂时到此结束，同学们，这节课你有什么收获吗（生）

2.看来同学们的收获可真不少，其实我们的生活中处处有数学，只要你在生活中善于观察、勤于思考，就能发现数学王国里更多更多的奥秘，好，这节课上到这里，下课。

五、板书设计：

用同数连加解决问题

6+6+6=18（个）

收集信息

列式解答

检查

同数连加教学设计一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　多媒体课件"数数歌"

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

　　1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。