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小青蛙教学设计一等奖新浪

日期:2022-03-20

这是小青蛙教学设计一等奖新浪,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小青蛙教学设计一等奖新浪

小青蛙教学设计一等奖新浪第 1 篇

教学目标:

  1、复习巩固6个生字,会写3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教学重点:

  1、复习巩固6个生字,会写六个生字。

  2、能正确地朗读课文。

  教学难点:

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、抽读生词。

  2、齐读全文1——6自然段。

  二、学习课文。

  1、小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。

  2、指名朗读,全班齐读。

  3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。

  思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?

  学生汇报,教师小结:

  让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!

  4、自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?

  5、指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:

  听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

  学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

  教师描述小青蛙的心情:

  小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

  6、自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快?

  重点理解:

  他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。

  7、指导读。

  8、齐读全文。

  三、扩展练习。

  1、每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?

  2、学生自由讨论、发言。

  3、写一两句鼓励自己的话。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  3、预习古诗。

  板书设计:

  17、小青蛙

  自信——小青蛙 游泳

  小鸭子 飞

小青蛙教学设计一等奖新浪第 2 篇

一、课文说明

  这篇课文是一首小诗,通过写我因为喜爱小青蛙而捉了一只,妈妈教育我,青蛙妈妈也爱它,等它回家的故事,告诉我们要爱护青蛙,爱护动物,同时也要讲爱护的方式。

  二、教学目标

  1、认识14个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

  2、自主积累词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  三、教学准备

  青蛙图片两张,生字卡片,课前布置收集有关青蛙的资料。

  四、教学时数

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激发学生兴趣。

  同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?(青蛙)老师板书课题贴图。

  问:这是一只怎样的小青蛙呢?

  学生发言后齐读课题。

  (二)自由读课文。

  1、请同学们把书打开,借助拼音来自读课文,也可以问一问同桌。

  2、同桌之间互相读,相互纠正读错的地方。

  3、教师配乐朗读,学生注意听生字的读音,听听是否与自己读得一致。

  4、全班齐读课文。

  (三)自学本课生字。

  1、学生再次读课文,把生字用“○”画出来,把要求会写的字用“=”画出来,想想自己用什么办法记住它。

  2、小组合作学习,互相读一读,说一说,看谁的办法多,生字记得多。

  (四)检查自学情况。

  1、教师出示生字卡片,指名认读生字。

  2、教师出示有关图片,让学生给图片贴生字,增加记忆。

  3、找朋友认读生字。

  4、说一说,你记住了哪个字?用什么方法记的?

  5、把生字放回文章中,全班再读课文。

  (五)指导书写。

  1、认识笔画:撇点,教师在田字格中范写。

  2、学生描红,仿写。

  第二课时

  (一)复习。

  青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈

  (二)学习课文。

  1、教师范读课文,同学们想想课文讲了一件什么事。板书:捉——放。

  2、全班自由读,数数这首小诗一共有几句话(三句话)。

  3、指名分别读这三句话,其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。

  4、以小组为单位合作学习。

  5、小组汇报,汇报时先读句子,再说意思,其余的小组给予补充。(第一句写我爱小青蛙,所以捉了一只带回家)板书:捉。

  师:如果你就是那只青蛙,你被捉走了,你会想些什么?会说些什么?(启发学生想象,教师贴图“难过的小青蛙”)。师:妈妈看到后,是怎样对我说的?

  另一组汇报第二句,教师板书:劝、放

  教师质疑:这句话有没有不懂的地方?帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样?谁能把这句话读好?

  指导朗读:让学生看板书试着背诵前两句话。

  学生齐读第三句,想一想这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因)。

  你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗?教师板书:笑、也爱,让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的,再结合课文理解妈妈的话。(一个“笑”字可以看出,妈妈爱我,喜欢我)指导朗读这句话。

  6、启发想象。

  听了妈妈的话,你会怎么想,怎样做?课文中并没有告诉我们,你能补充完整吗?

  出示练习:听了妈妈的话,我。

  教师:老师被你们的行动打动了,你们真是一群可爱的孩子,此时小青蛙也回到了妈妈身边,它一定会感谢你们的。出示图:“快乐的青蛙”,放音乐《小青蛙快回家》。

  7、小青蛙终于回到了妈妈身边,我们都替它感到高兴,现在,我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。(配音乐读)

  这么好的一首诗,你愿意把它背下来吗?

  8、指导背诵,学生自由背诵,再填空。

  我爱(),提了一只(),妈妈见了(),()放了它,我问妈妈(),妈妈()来回来:青蛙妈妈(),等它()。

  指名背诵,介绍方法。

  (三)总结全文。

  同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)

  通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然。

  (四)作业。

  1、背诵课文。

  2、自主积累词语库。

小青蛙教学设计一等奖新浪第 3 篇

 一、教材分析

  《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  二、教学目标

  1、认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

  2、自主积累词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  三、教学重难点

  教学重点:识字写字,理解文章意思。

  教学难点:生字的书写

  四、课前准备

  1、课文相关图片、辅助课件。(教师)

  2、制作本课字卡。(学生)

  教案设计

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、猜谜激趣。

  “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3、说说你对青蛙有哪些了解。

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3、检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  1、指生读第一句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  5、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  学习第二句。

  1、指读第二句。

  2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

  3、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  学习第三句。

  1、指生读第三句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  (三)巩固生字。

  1、挑战过关。(认读生字)

  第一关:读读带拼音的生字。

  第二关:擦掉拼音认读。

  第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。

  三、指导书写

  1、课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

  2、学生读字。

  3、根据结构特点,重点指导:青、请、气。

  (1)教师指导书写“青”。

  导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  学生书空跟写。

  (2)教师指导书写“请”。

  导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

  教师边范写边强调书写要领。

  学生书空跟写。

  教师展示字例,学生评价。

  (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

  四、总结延伸

  1、同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

  2、总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

小青蛙教学设计一等奖新浪第 4 篇

教学目标:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  教学重点:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教学重点:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确地朗读课文。

  教学难点:

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、猜谜语。

  小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

  猜一猜,这是什么小动物?

  2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

  3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

  4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

  二、初读课文:

  1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

  2、检查生字自学情况。

  (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

  (2)请学生当小老师,教读生字词。

  (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的'过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。

  6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主学习。

  1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

  2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

  3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

  4、汇报:小鸭子会飞。

  5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

  6、全班表演。

  7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

  8、全班齐读课文1——6自然段。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  17、小青蛙

  小青蛙 游泳

  小鸭子 飞

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