善意的谎言教学设计一等奖

这是善意的谎言教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

善意的谎言教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1、通过讲故事、交流讨论等活动，让学生懂得诚信是做人做事的根本。

2、号召同学们以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。

3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。

教学重点：目标3

教学用具：多媒体课件

习惯养成训练点：养成学生认真倾听，大胆交流的习惯。

教学过程：

一、故事导入

这节课我们首先来听一个《九色鹿》的神话故事，。（播放课件）

师：听了这个故事，你感受最深的是什么？（学生交流）

二、诚信故事会

1、课本也为同学们准备了两首故事，现在请同学们读一读。（自由读）

1）谁能起来说一说你读的是什么故事？故事的内容是什么？故事对自己的启发是什么？

2）个人交流。

3）教师总结：一诺千金这个故事说的是古代的季诺说话算话，从而赢得了大家对他的信任。（板书“古”、“言”）诚信豆腐这个故事是山东人的故事，故事中不管是买豆腐的人还是卖豆腐的人都用自己的实际行动得到了大家的相互信任，同时也为自己的生活带来了方便。（板书“今人”“行”诚实守信）

2、课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事带来了吗？

1）在小组内讲一讲故事，同时说一说自己的故事是从哪里搜集来的及这个故事对自己的启发。

2）每个小组选一名讲得最好的同学讲给全班同学听一听。

3、小结：通过刚才的交流你又了解了很多诚信的人和事。诚信是做人做事的根本，只有恪守诚信才能维护自己的尊严，才能得到别人的信任。因此同学们要从小做一个诚实受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一个讲信用的人呢？。这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事（学生说悄悄话）

5、请同学来说说自己的诚信小故事（2、3个人）

6、“假如没有诚信”会怎样？

师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害：和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

三、辨析明理，如何做到诚实守信

1、播放课件“王婷的烦心事”。

2、看完后师问：同学们认为组长在这件事上做到了诚实守信吗？

有的学生说：做到了

有的学生说：没做到（两方争论激烈）

3、引导学生发表自己的意见。分正方、反方两组发表意见。

师总结：与别人约定的事情，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。

4、诚信的困惑

举个善意谎言的例子，如医生不告诉他真相助病人恢复健康。你觉得他该不该这么做？

上面的故事告诉我们，善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。

师总结：有些慌言是不得不说的慌，同学们医生是为了帮助病人才说谎，他的谎言是善意的谎言。在面对不同的情境谎言没有伤害别人而是帮助别人，他的说谎不能叫做不诚信。

四、名人名言制作诚信卡

师：关于诚实守信古人也有着深刻的理解，老师搜集了关于诚信的名人名言，你可以选择一条作为你自己的座右铭来帮助你在日常生活中做到诚信。

1、与朋友交，言而有信。《论语》

2、言必信，行必果。《论语》

3、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克

4、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林

5、诚信是一种美德，会让你更加完美。

6、诚信创造财富。

师：写下你的座右铭，并在下写写你对诚信的理解，制作自己的诚信卡。

（展示诚信卡）

五、总结：诚信是一个人的重要品质，诚信会使换来尊重，诚信会使你得到朋友，诚信会让你前途无量。让诚信永驻你心间吧。

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善意的谎言教学设计一等奖第 2 篇

口语交际三的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。根据辩论的话题首先确定正反两方的辩论观点，正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言；然后引导学生选择正方或反方，并适当讲解辩论的方法和注意事项。如，用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度进行分析，以理服人；运用反问，增强语气；辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默；利用课余时间搜集资料。

　　课堂上我以主席的身份主持辩论会，以便进行调控、指导；学生每方选三位辩手参加辩论，其他成员可适当补充。

　　第一阶段进行得尚可，双方辩手对本方观点基本陈述清楚，自由辩论阶段学生情绪高涨，场面有些失控，主席及时调控，是学生明确，辩论不是争吵，要用事实说话，使对方心悦诚服。（正方事例：妈妈答应我和同学周末玩游戏到晚上九点，可没到就说到了，害得我在同学面前没面子；反方就这一话题进行反驳：正因为妈妈担心你们的视力，怕影响学习才撒谎，这是善意的谎言。）

　　由于时间关系，三辨还没进行总结就已下课，学生意犹未尽。

善意的谎言教学设计一等奖第 3 篇

诚 实 守 信

一、听歌激情：

同学们喜欢听歌吗？（喜欢）。有一首歌老师特别喜欢听，每一次听到它都会令我心潮澎湃，今天请你们来听一听，听后请谈谈你的感受。（播放歌曲《中国娃》）

生谈感受：1、做人要清清白白，表里如一

2、从“最爱喝的水永远是中国水”感到一种民族自豪感

3、无论做什么都不能作假

4、要说话算话，答应别人的事要努力作到

师：是呀，说到做到，不弄虚作假，正是做人的根本，老师很受启发，想用四个字来概括一下，请同学们看黑板。板书“诚实守信”

二、解题入情

1、 谁愿意说说你是怎么理解这四个字的？

生：诚实就是实在，真实，不虚假

生：守信，就是讲信用，说到做到

…………

2、 请同学们再看看书中是怎么说的？

生自由读文之后，在小组内相互交流，点名班内汇报读书所得。

三、明理析情

师：中华文化源远流长，中华儿女杰出高尚，诚信美德历久弥新，谁愿意给大家讲一讲，从古至今不同年代的诚信故事？

生讲古代《甑子杀猪》、现代《齿轮厂长》等故事。

师:透过这种诚信的美德，我们仿佛看到了一颗高尚的心灵。你能用学过的成语概括一下这种美德吗？

生：一诺千金，开诚不会，实事求是，光明磊落……（师板书）

四、导行传情：

听了同学们的表述，我仿佛看到诚信的列车已驶入我们的站台，我们将怎样做才能乘上这列车远行呢？

老师想请你们看一段生活中的故事片，或许对你会有启发。

1、 放录象片：几个同学偷看老师的成绩单，弄坏后要求相互保密。

学生以小组为单位，研究讨论，片中人物几种不对做法；汇报感受。

师：有时，做到诚实守信，它带来好处也许不是显而易见的；可是当不守信用时，却会给国家和人民带来巨大损失，甚至付出生命的代价。你们信吗？请看图片。

1、 出示图片《山西矿难》

学生谈自己感受。

师：你想对那些负责人说些什么呢？生自由谈

师：其实在我们身边，也有许多诚实守信的行为，你能谈谈吗？

五、扩展唤情

听了你们的肺腑之言，老师仿佛看到了诚实守信之花已开在你们心里，下面老师给你们一次机会，请大家在小组共同研究，创做一个广告词，让更多的人和你们一样，认识到诚信的可贵，加入到诚信队伍来。

学生创篇广告词：“诚信做招牌，财源滚滚来。”

“用诚信搭台，信誉铺路，您还等什么？“……

师：让我们把诚信变成心中的歌，笔下的画，足下的行，让美德象熊熊火炬代代相传，让生活因它而变得更绚丽多彩。

播放歌曲《56个民族是一家》

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善意的谎言教学设计一等奖第 4 篇

　　《唯一的听众》讲述的是一个小伙子被家人称作是音乐白痴，虽然极大打击了他的自尊心，但并没有泯灭他对小提琴的爱好。他躲到小树林里练习拉琴，幸运地是他遇到了一位自称是聋子的老妇人，给予了他无私的、真诚的鼓励和肯定，消除了他的顾虑，重拾了自信，经过一番努力之后，最终成为一个真正的小提琴手。课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的谎言，也感动了每一位学生。

　　回顾课堂的四十分钟，我自己觉得在以下方面做得比较好。

　　1、读课文，发现“我”的变化

　　了解课文大意后，我抓住一个主要问题，让学生细读课文并找出答案：“唯一的听众”指的是老妇人，但课文却用了大量笔墨来写小伙子，这是为什么呢?我们不妨来研究一下这个小伙子，认真读课文，看看“我”在学习拉琴的过程中有哪些变化?学生很快找出“我”拉琴的水平有了提高，练琴的姿势有了变化，面对观众的心理发生了改变，以前不敢在家练琴现在又敢在家练了，父亲和妹妹以前都讽刺我，现在妹妹却对我的琴技大吃一惊。

　　2、品言行，感悟老人形象

　　是谁让“我”发生了如此巨大的变化呢?老妇人。她让我发生了如此大的变化，课文是怎样描写这位老人的呢?默读课文，把你感触最深的句子画出来，把你的感受写在旁边。学生都能找到相关句子，并感受到老妇人非常善解人意，想给小伙子信心，为了能减轻他的心理压力甚至谎称自己耳聋。为了督促小伙子坚持练习，还跟小伙子定下了一个美丽的约定：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?”。

　　3、联系前文，感悟老人的良苦用心

　　老人是音乐学院最有声望的教授、曾是乐团的首席小提琴手，她可以说是最懂音乐、最懂小提琴的人了，听着“我”锯床腿般刺耳的琴声，为什么会说好?学生联系前文知道老妇人是看到我“庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子”体会到“我”非常热爱音乐;通过观察“我”脸红的表情、察觉到“我”想溜走的动作，感受到“我”对自己缺乏信心。老人想帮助“我”这个陌生的年轻人，所以撒了一个善意的谎言，学生从中体会到老人的良苦用心，感悟到老人爱护、鼓励年轻人成才的美德。

　　4、抓标点想象补白，升华情感

　　一直以来，在小伙子的心中，每天清晨在小树林里听他拉琴的就是一个耳聋的、慈祥的老人，万万没有想到，她竟然是音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手!接下来会是怎样的场景和画面呢?文章没有写，这一切蕴含在一个特殊的标点符号里——省略号，此时此刻，小伙子得知真相后会有什么样的反应?他会怎么想、怎么做呢?请大家想象当时的情景写下来。学完课文，同学们都能感悟到老妇人的良苦用心，所以补白的内容大都是表示震惊，这里展示出两个同学的补白小练笔。

　　课堂永远充满了遗憾，回思课堂，这样一篇课文，教学容量是相当大的，可能会有一部分学生因预习未到位，对文章的内容还一知半解，长期以往，可能这部分学生就会掉队。其次，课堂上学生朗读品悟的机会不多，讨论交流的时候应该相机引导学生有感情朗读。