千年梦圆教学设计一等奖

这是千年梦圆教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

千年梦圆教学设计一等奖第 1 篇

导入：

课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计

　　1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？

　　（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

　　（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功......

　　2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

　　（1）让我们激动地告诉全世界......（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们自豪地告诉全世界......（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们骄傲地告诉全世界......（学生读课题：梦圆飞天）

　　【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

　　（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

　　（3）学生读

　　二、新授

　　1.指名读生字词

　　乳白色执行滑坡控制侨胞边缘

　　2.齐读生字词

　　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

　　4.学生描红

　　5.指名问贰为什么要描缘这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。

　　（1）猜猜这个缘是什么意思？

　　（2）缘份：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！

　　（3）你想到了我们文章的一个词语

　　【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

　　6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

　　（1）学生读

　　（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍

　　（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）

　　（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）

　　（5）再指名读

　　【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

　　7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

　　（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

　　（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）

　　【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】

　　（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

　　学生说：中华民族......

　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）

　　读了这样的一句话，有什么感受？

　　学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉东亚病夫的帽子了。

　　【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

　　8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

　　（1）学生读

　　（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）

　　【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

　　9.师生交流

　　（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。

　　学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大......我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。

　　你们想看看这幅场面吗？

　　播放课件，教师有感情地朗读。

　　看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾......直指苍穹。）

　　（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

　　你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）

　　我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。

　　学生齐读（6-11小节）

　　【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】

　　（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

　　学生3说：胜利的喜悦......这里短短的'一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。

　　（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）

　　你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；

　　学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）

　　（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。

　　学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。

　　（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。

　　10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？

　　（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）

　　（2）看了这样一个画面，想说什么吗？

　　（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。

　　学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。

　　学生说：我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。

　　学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。

　　（4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

　　学生说：今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。

　　让我们一起感谢杨利伟叔叔

　　学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

　　教师点评

　　【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个点。教师在可样中反复使用了直观-理性的理解方式，想让学生真正从内心达到自豪、激动、感动......】

　　三、小结

　　今天这节课让我们一起感受到了......下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。

千年梦圆教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、正确被读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4、.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点、难点：

　　1、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。

　　2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。

　　教学过程：

　　一、激情导入，创设情境

　　1、多媒体向学生出示杨利伟穿着太空服的图片。教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?

　　3、学生自由发言。

　　4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

　　二、自主预习，初读感知

　　1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3、整体感知课文，了解课文的大致内容

　　三、自读自悟，合作交流

　　1、学生自由读课文，思考：数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么?

　　2、小组合作，解决问题。

　　3、全班交流。

　　(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

　　(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机用课件出示：

　　古人的奇妙想象──美好的梦想

　　万户的火箭飞行──大胆的尝试

　　人造卫星的发射──突破性进展

　　载人航天工程的实施──艰苦的努力

　　“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

　　(3)把大屏幕上的话连起来就是文章的主要内容，谁来试试?你从中感悟到了什么?

　　(4)教师小结：

　　飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的?这种在具体事实描述中说明道理的写法，既有说服力，又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。

　　4、为了实现飞天的梦想，我们的航天工作人员付出了哪些努力?仔细读课文有关部分，在你感受深刻的地方勾勾画画，做上批注。

　　5、学生汇报，教师适时点拨。

　　(1)载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　　“最”：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价。

　　(2)为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

　　“一百一十多个、三千多个”：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神?(团结协作)

　　(3)实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾，几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　“夜以继日”是什么意思?从“夜以继日”你读出了什么?(忘我精神：默默奉献)

　　体会这个排比句的作用：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么(更多人的'代价)，仿照排比句说说。

　　(4)让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么?(团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……)

　　(5)(播放课件)师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神?此时此刻，你的心中浮现了怎样的字眼?让我们用朗读来表达心中的感情吧!

　　(6)随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。(范读)你怎么理解这三句话?(学生交流)简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。

　　杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。

　　6、教师小结：

　　是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

　　四、补充拓展,深化情感

　　1、千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?

　　2、作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗?(齐读课题)

　　3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)

　　4、虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功?(请生介绍)

　　5、载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦?(请学生说)出示句子(接读)：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

　　6、有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧!

千年梦圆教学设计一等奖第 3 篇

学习目标：

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要*一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　课前准备：

　　1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的.录像。

　　2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　　二、自主预习，初读感知

　　1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3.整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学习。

　　2.学生在小组内交流自己的学习心得。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　2.关注语言，句式，具体的数字。

　　3.关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　　五、总结收获，拓展延伸

　　1.全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　　2.搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆教学设计一等奖第 4 篇

　导入：

《千年梦圆在今朝》优秀教学设计范文

　　1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

　　（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

　　（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……

　　2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

　　（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

　　【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

　　（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

　　（3）学生读

　　二、新授

　　1.指名读生字词

　　乳白色

　　执行

　　滑坡

　　控制

　　侨胞

　　边缘

　　2.齐读生字词

　　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

　　4.学生描红

　　5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。

　　（1）猜猜这个“缘”是什么意思？

　　（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！

　　（3）你想到了我们文章的一个词语

　　【教师非常注重学生学习习惯的'养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

　　6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

　　（1）学生读

　　（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍

　　（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）

　　（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）

　　（5）再指名读

　　【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】