尊严教学设计一等奖导入

这是尊严教学设计一等奖导入，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

尊严教学设计一等奖导入第 1 篇

教学目的：

　　1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。

　　2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习生字。抽读生字卡片。

　　2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。

　　二、精读课文2-4自然段。

　　1、学生自由读2-4自然段。

　　边读边思考；蝉是怎样脱壳的？勾画重点词句，特别是动作的词语。

　　2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。

　　3、全班交流。

　　（1）蝉是怎样脱壳的？

　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。

　　（2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。

　　（3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。

　　三、精读课文5-10自然段。

　　1、学生自由读5-10自然段。

　　边读边思考；哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？勾画重点词句。

　　2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。

　　3、全班交流。

　　（1）蝉有哪些特点？

　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。

　　（2）抓住蝉喜爱演奏，视觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关键词语理解。

　　（3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。

　　四、联系实际

　　1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

　　2、有感情的朗读课文。

　　板书：

　　10 蝉

　　脱壳 奇怪的体操

　　唱歌 天才的乐师

　　视觉 非常灵敏

　　听觉 十分特殊

尊严教学设计一等奖导入第 2 篇

　教学内容:

　　苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》

　　教学目标:

　　1、正确、流利、初步有感情的朗读课文

　　2、划出陌生字词,能结合课文自学

　　3、初步感知课文内容,能划分出课文层次

　　教学重难点:

　　1、结合课文自学陌生字词

　　2、能初步有感情的朗读课文

　　教学过程:

　　一、引入诗文,揭示课题

　　1、同学们,前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》,内容谁记得?

　　到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢?说明这蝉一定具有很大的吸引力,而今天我们要学习一篇课文,你会发现蝉何止是具有吸引力!

　　板书课题

　　2、读题(指名读、齐读,相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”,而课文中的“壳”应读“ke”)

　　介绍成语:这是三十六计中的一计,通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

　　二、初读课文,理解生词,理清脉络

　　1、请同学们打开课本,大声朗读课文,遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍,要求读通读顺课文。

　　2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”

　　a、指名读,相机正音,齐读

　　b、这些词语中有哪些你们不理解?找出并朗读词语所在的句子,引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。

　　c、指名朗读第三自然段,要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩,用符号画出轻重音。

　　师生评议

　　3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语,教法同上。

　　4、指名读第一、二、三、六、七自然段,相机评议。

　　5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程?因此我们可以将课文分成几部分?

　　第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分(3-6)写金蝉脱壳的.过程奇特动人。

　　第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

　　三、指导写字,掌握生字

　　1、学生抄写生字词,拼音一遍,生字四遍,生词两遍,要求书写工整、字体规范。

　　2、检查抄写结果

尊严教学设计一等奖导入第 3 篇

教学目的：

《蝉》优秀教案

　　知识与能力：

　　1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

　　2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

　　过程与方法：

　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

　　情感态度与价值观：

　　感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

　　教学重点：

　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学难点：

　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教学时数：2课时

　　教学过程：小学教 学 设计网,更多 精彩教案,www.XXj Xsj.cn

　　第一课时

　　教学目的'：

　　1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导言激趣：

　　一肚子没学问，

　　开口闭口知道，

　　瞧瞧这小家伙，

　　实在真是骄傲。

　　同学们，你们知道这是什么小动物吗？

　　今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。

　　二、初读

　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　检查生字。

　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读

　　1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？

　　2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。）

　　3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。

　　四、学习生字

　　1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。

　　教学时，重点指导学生读准这些字音。

　　2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。

　　3、全班交流。

　　4、重点指导生字书写：叠腾

尊严教学设计一等奖导入第 4 篇

　主要目标：

　　通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入，直奔中心

　　上节课，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。（出示填空）因为这对于他来说是一件（）事啊！（抓住“多么”“神奇”“！”）指导学生朗读体会作者的心情。

　　二、感受“怎样脱壳”

　　1、现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！默读第3—6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？

　　①学生自主学习

　　②学生分小组讨论交流

　　2、检查学习情况，老师相机指导并板书（背→头→脚→尾）

　　3、播放“脱壳时”课件，加深理解文本

　　4、抓重点词句品读。重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）

　　5、感知写法。想一想，能把各部分出壳的次序打乱写吗？

　　讨论交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。

　　三、感受脱壳后的蝉

　　1、自由读第5自然段，四人小组合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？

　　2．指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变——颜色也在变——（根据表格内容总结）

　　3、总结：这是一个魔术的过程，然后过渡学习最后一段。

　　同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的，奇特无比的蝉吧，它是那样（让学生齐说几遍）———————而留在一旁的蝉壳，――（同上）

　　四、总结

　　1、看板书总结本文主要内容（奇特动人）

　　2、总结文章写法

　　五、拓展延伸，尝试练笔

　　小鸡出壳、蝌蚪变青蛙……下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！向文中的小作者学习写法，做到有顺序、有感情、有详略。