幼儿园上学期教育笔记《老师，我们去升国旗吧》

这是幼儿园上学期教育笔记《老师，我们去升国旗吧》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《老师，我们去升国旗吧》

　　每个周一，我们都会去升国旗，孩子们都已经形成了这个良好的习惯，而且，孩子们都非常喜欢这一光荣的活动，每每站队升国旗，孩子们都兴高采烈。

　　这天是星期三，雅雅小朋友来到了幼儿园，她的精神状态非常好，八点十分了，我请小朋友去洗手吃早饭，雅雅小朋友走过了问我：“赵老师，我们去升国旗吧”我听了非常吃惊，因为雅雅小朋友是一个非常内向的小朋友，由于刚入园，她还不太适应，总是一个人做自己喜欢的事，她也不喜欢参加集体活动。听了她的话，我一个劲的激动，她终于勇敢的表达自己的想法了。因为雅雅生病已经好几天没来幼儿园了所以，她以为，来幼儿园的第一天就是要升国旗的，我耐心的给雅雅解释今天不是星期一，我们通常都是在星期一升国旗的，雅雅听了说：“我知道了，”我问：“你为什麽喜欢升国旗?”雅雅说：“因为我喜欢和好多的小朋友一起观看。”

　　听了雅雅的话，我非常的欣慰，一直以来，雅雅都是沉默寡言的孩子，不和小朋友交流，不和老师交流，只是在自己的空间里，而今天，我发现了她的另一面，在她的内心，还是非常喜欢和小朋友一起玩的，只是她太内向了，她太小了，她自己也不知道如何去表达自己的真实的想法，作为老师，我们的责任是重大的，我们的义务是不容推脱的，只有我们在平时的生活中，在每件小事中，仔细的观察，认真的对待，才能发现幼儿内心的世界，特别是对于那些平时太沉默的孩子，只有我们发现了她的内心世界，她的真实想法，我们才能对症下药，才能为幼儿健康的发展和健康的成长提供一个平台，幼儿是敏感的，他们是天真的，是纯洁的，是渴望关爱的，我们的责任是重大的，只有在一件一件的小事中，我们才能更快的成长，才能更好的培养我们的幼儿。

2、幼儿园下学期教育笔记《老师，我只想让你抱抱我，夸夸我！》

　　教育笔记：老师，我只想让你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，别的孩子都在忙着穿衣服，而小雨轩却飞快的跑到了我的跟前，笑眯眯着看着我。我很惊讶：“今天雨轩第一个穿好衣服了，好棒呀!旁边的航航立马叫起来：“老师，雨轩他今天是没有脱裤子睡觉的。”我一听就生气了：“都是大班的孩子了，怎么还不知道自己脱裤子睡觉呢?现在这天气午睡时要脱掉外套和裤子，睡觉才不会出汗···”被我一番数落后，雨轩的脸通红了，默默地回到了座位上。因为要忙着给孩子们梳理头发，我也没多问···

　　等下午离远时，雨轩妈妈来了，没想到雨轩突然大哭起来。我不知道发生了什么事，经过反复询问，小雨轩抽搭着说：“···妈妈，老师不爱我，不抱我···”我想起来了，我经常会很自然地给午睡起床后最先穿好衣服的孩子一个拥抱。雨轩穿衣服的速度比较慢，所以他很少有机会得到我的表扬与拥抱。

　　雨轩的话让我反思：在这个环节中，我没有顾及到每个孩子的心理需要。雨轩有点内向，情感比较细腻，所以他会更在乎老师没有拥抱他。这再次提示我们，在平时的教育过程中，要更多地关注孩子的感受，了解每一个孩子的特点，多留意自己的言行，这样才能有益于孩子的身心发展，让每个孩子都自信快乐地成长!

3、幼儿园上学期教育笔记《老师，你帮我去说》

　　教育笔记：老师，你帮我去说

　　林林是一个白白胖胖的小姑娘，平时扎着两个小辫，一甩一甩地，着实像个大头娃娃。由于她在班里算是年龄较小的，大家伙儿都挺照顾她，像小妹妹一样，我刚带这个班的时候，还不太明白，个子那么结实的小姑娘，怎么还需要别人帮助。了解了她的家庭情况后，我才恍然大悟，她可是爸妈的“宝”，好不容易才怀上了她，这不，大家都宠着惯着，生怕受到一点点的伤害。

　　吃完餐点后，大家都在玩自己带来的玩具，林林突然跑过来，一手拽着一把带迷宫的尺，另一只手还提着一台红色的音乐盒，嘟起嘴生气地说：“丁丁，她们不让我一起玩!”我原先看到那红色的音乐盒在丁丁手里，于是就想到可能是她把玩具拿回来后，与同伴发生了争执，就问 “为什么呀?”她低头不语。“是不是他们也想玩你手里的玩具呢?”点点头后，我就告诉她玩具应该和大家一起分享，这样他们就愿意和你一起玩了。可是她想了想，却提出要我去说，“你帮我去说嘛!”我想这是她自己能解决的问题，应该让她自己去处理，于是故意说：“老师要去倒杯水，等我回来时，看看你是不是和他们和好了!”然后转身去钢琴后面倒水。这下，她只好硬着头皮去说了，不一会儿，他们几个就坐到一起有说有笑了。

　　通过这件事，发现很多时候，只要老师放一放手，让她们自己去处理身边的小事，你会发现他们都很能干!

4、幼儿园上学期教育笔记《放手吧，让孩子自己来》

教育笔记：放手吧，让孩子自己来

　　案例背景：

　　孩子能接触到很多东西，在大环境的同化下自己所能自学到的新知识也很多，加上家长的重视培养，孩子们的知识面很广，他们自己总感觉幼儿园里老师教的东西是自己已经会的，可以不认真对待，或者自以为是。小逸是一个活泼又好动的小男孩，看似有点害羞，其实是一个很乐意积极表现自己的孩子，非常喜欢阅读，通过父母有意识培养，已经有了可以自己自学的本领，带给他的是很多同年龄段孩子没有涉猎到的很多知识，小逸也因此上课并不认真，还会不时插嘴。

　　案例描述：

　　这天上午，进行一次数学活动，小逸保持自己原来的习惯，开始时先听老师上什么内容，发现前半部分是自己已经会的类似数字相加减的内容，小逸开始他的小动作，跟别人说说话，玩玩自己身上的衣服。期间我也提问过他，他回答的还是比较正确的，于是我适当提醒他耐心听，他在提醒后没多久又恢复至原来的样子，根据之前的经验，小逸经常在每次学习时，会说：“我知道，这很简单。”等等，还会时不时插嘴，甚至在其他人回答问题时也同时插嘴。所以，理所当然，这次数学活动，他会觉得比较简单，看到小逸的表现觉得这是一个好机会，我故意提醒孩子们今天的内容由于比较简单，所以只讲一遍，在自己操作时遇到不会的认真听的孩子老师会解答，如果没有认真听的孩子老师不会解答，因为既然没认真听就说明都会了，结果小逸果然没当回事，但是难点是在之后的讲述中教的，在操作过程中，小逸开始觉得有问题不断问我，我说自己的事情自己解决，老师负责提醒。之后请小逸谈谈自己的感想，从他的话语中他也认识到了不努力是得不到本领的。

　　案例反思：

　　小逸虽然已经学会了很多实在的知识，了解很多常识甚至是科学常识，能自学书本上的简单小知识，而且每次的回答都能很精彩，能想到别人想不到的方面。这是本班其他大部分的孩子远远赶不上的。但是，在幼儿园里其实真要说学习知识倒不如说学习了一种习惯，如果没有习惯去支撑这些重要的知识，那么即使孩子都会了，以后也不会进行有耐心的钻研，只会停留于表面的功夫，小逸的妈妈透露，因为学的较多，小逸有一种极强的自傲和自卑感同存，所以其实小逸在面对自己不在行的知识时，他通常选择逃避，除非自己已经熟悉的知识或技能，小逸妈妈还说，就像拍皮球一样不会的时候他不会去碰皮球表现出自卑感，但是当自己熟练了，又有一种极强的优越感。通过与妈妈的沟通，我更是确定了自己的想法，小逸是一个看似强势其实很胆怯的孩子，需要成人的引导与增加耐挫能力，现在想来也许上课时的不听并不是自视甚高而是一种潜意识的逃避。

　　小逸的不认真来自于孩子的天性同时也来自于对自己的不信任，认为幼儿园教的他都会，没有必要再学习，但自己不会的又不想尝试，总认为自己是不会的，想着反正可以有谁会教自己的依赖心理。我想，这样的情绪也是很容易转移，最终得以消除的。就利用这一次数学活动对小逸进行现场教育。当小逸提出不会要我教他时，我拒绝他多次，目的让他自己先去思考，先面对困难。对小逸说：“这堂课你的行为告诉老师你是会的，那么现在让老师先看看你的本领有多强吧。”一次的引导，并不能消除小逸的抵触心理。于是，我让小逸先思考画面内容，发现了哪些东西，然后根据不同特征，应该怎样分类。小逸最后是通过自己的努力加上我的提点在一点一点的递进过程中让自己弄懂了本次活动的内容。活动结束后，我让小逸在所有孩子面前讲述一下自己的感受，他本来就是一个接受能力极强的孩子，他说道：“不努力的话新知识是不会有的，如果自己不尝试的话永远也不知道自己会不会。”当然孩子的自控能力还是不会太好，虽然小逸还是会插嘴讲话，但是通过这次经历感觉他也有些不一样了。

　　孩子要教师不断的耐心教育与引导，每个孩子有不同的特点，有时让孩子自己去发现往往会比我们不断的说教好!

5、幼儿园上学期教育笔记《老师，你捂上嘴吧》

教育笔记：老师，你捂上嘴吧

　　我班的浩浩是一个不多言语，有点内向的小男子汉，但一次的简短对话，却让我对他刮目相看。

　　一天午饭后，孩子们正准备小便洗手，这时有个小朋友跑过来说：“范老师，浩浩肚子疼。”我听了，连忙走到浩浩跟前，轻声问他：“浩浩，你怎么了?”他红着脸对我说：“我……我……我肚子疼。”我拉着他的手说：“我们先去上厕所，再喝点热水，老师再给你按摩一下肚子好吗?”浩浩蹲在地上不肯起来，小声说：“我不上厕所。”听到他胆怯的声音，我笑着说：“浩浩别害羞，上厕所是很正常的事情，你是不是担心没人帮你擦屁股?老师帮你好吗?”听了我的话，浩浩顺从的跟着我走进了厕所，我安排好他说：“一会儿你上完了，就喊老师。”浩浩看着我点了点头。

　　一会，我走进厕所给他擦屁股，问他：“肚子还疼不疼了?”他不好意思地摇摇头，我一边冲厕所，一边随口说了一句：“浩浩，可臭死了。”浩浩却说了一句：“老师，你捂上嘴吧。”听了他的话，我又高兴又感动，高兴的是他能主动和我说话，感动的是他知道关心我，为我着想：“谢谢你，好孩子!”

　　通过这件事，我和浩浩的距离又拉近了好多。现在浩浩虽然有时候还很害羞，但更多的时候他会和所有的孩子一样开朗、自信，这不正是一个崭新的开始吗!

6、幼儿园下学期教育笔记《多点耐心，多点坚决，少点任性》

教育笔记：多点耐心，多点坚决，少点任性

　　现在的孩子大多数都是独生子女，是家里的宝贝，含在嘴里怕化了，往往是好几个大人围着一个孩子转。往往对孩子更是有求必应。在超市、商场里，我们不难看到这样的场面：

　　孩子拉着大人的衣襟，嘴里不断地说：“给我买这个玩具吧，我要买嘛!不买，我就不和你玩了，不理你了。”在孩子无休止的纠缠下，大人最终只好无奈的答应：“好好，买，行了吧?”孩子破涕为笑。

　　当孩子达不到自己的要求时就又哭又闹，有的家长感到无奈，只得依从;还有的家长采取强硬的措施，置之不理或强烈批评。这些措施久而久之就会形成孩子的任性行为，将会对个人的身心健康成长产生严重影响。因此，当孩子提出不合理的要求时，应采取正面的方式，和孩子讲道理，如给孩子讲清楚这样做不对，为什么不对，应该怎么做才是对的。从而帮助孩子提高辨别是非的能力。这样孩子才能逐渐形成清晰的是非观念，采取正确的行为。通过寒假时间我学习了有关书籍，我觉得可以采取以下方法，来解决幼儿的任性。

　　第一，事先说明法。在已经掌握孩子的任性行为规律后，可事先和孩子讲清楚，“约法三章”，提早预防孩子的任性行为的发生。如带孩子到朋友家玩，就要先和孩子讲好 ：“到了阿姨家，不能没有礼貌的到处乱跑，吵到阿姨。否则就不带你去。”

　　第二，磨练法。有的时候，孩子被家长惯坏了，连穿衣服、穿鞋子都要父母帮助，当孩子遇到困难时，不要立刻赶去帮忙，可以采取暂时不管，给孩子提供磨炼的机会，让孩子自己去想办法处理解决难题、克服困难，从而锻炼孩子的自己动手能力、独立思考能力，增强孩子的意志和独立意识，发展良好品质，养成乐于助人、关心他人的好习惯。

　　第三，置之不理法。当孩子提出不合理的要求时，若不满足，孩子会哭闹不止，任性撒泼，以达到让父母“投降”的目的。这时可对其置之不理，不要急着去哄他、安慰他让孩子“尽情”哭闹，当他明白这样不管用时，在给与及时的说服教育。

　　第四，转移注意法。当孩子任性起来，非要这个那个，可以设法把他的注意点转移到其他事物上，从而忘记那些不合理的要求。如带孩子逛超市时，孩子非吵着买一个玩具娃娃，但是家里已经有很多玩具娃娃，这时就可以说：“那边还有跟好玩的，我们去那边看看。”把孩子引开然后再和他讲道理，但是这需要一些时间和耐心。

　　第五，反向激励法。根据孩子的年龄特征，利用孩子的好胜心理，可激发他们的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃药，说药太苦了。这时可以说：“你不是最喜欢警察叔叔吗?警察叔叔最勇敢了，连坏人都不怕，吃药更不怕了。那你能做到和警察叔叔一样勇敢吗?”

　　第六，态度坚决法。一旦说：“不”，就要坚持到底。家长的言行直接影响着孩子的选择。若是对孩子妥协，就要为此付出代价，纵容了孩子动辄就以哭闹进行要挟的坏脾气。因此，要避免在公共场所发生亲子之间的冲突，家长应态度坚决。

　　总之，对孩子的任性行为耐心疏导，不可时而放松，时而抓紧，凭自己的冲动情绪来对待。家长对孩子提出的要求可以让孩子接受，并有信心的做到。当孩子感到家长的态度是坚决的，孩子的那种“我为主”、“满足我”、“我想要”的自我中心想法会慢慢消失并伴之以良好的教育。孩子是家长的宝贝为了孩子更加健康的成长，我们一起耐心对待幼儿的无理取闹，减少幼儿的任性，我们一起加油!