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幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》

日期:2022-05-13来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》

1、幼儿园教育笔记案例《他敢说话了》

  本班有一名小男孩叫洛洛,老师都亲切地叫他洛洛。洛洛是本学期的新生,性格腼腆,不爱说话,几乎从来不主动跟老师交流。

  一开始倒不觉得洛洛这样的性格有什么不好,也没太在意,认为他是来到新环境感到陌生,没有适应。后来,通过新生家访,在他家里我们看到的洛洛完全是两个样子。他会为了引起老师的注意,故意搬出一堆玩具撒得到处都是;拿妈妈的手机扔到地上;把书包里的图书全倒在地上,像这样的行为我们根本想不到是洛洛做的!

  经过和洛洛的家长沟通,了解情况,家长也觉得奇怪。之后,家长也会时常引导洛洛和小朋友、老师多交流,可是效果不佳。在平时的幼儿园生活中,我看得出洛洛其实是希望别人关注他、喜欢他的,但是他缺乏自信、缺乏安全感。所以我时常会亲切地摸摸他、抱抱他、亲亲他,和他说说话。慢慢的洛洛从一开始的拘谨变得轻松些,他会微笑了,但他还是不愿说话。后来,我就问他问题,一开始只愿意点头、摇头;我一直强调他用嘴巴说出来,慢慢的愿意说出一两个词语,比如:妈妈、爸爸、不好、不会、嗯……这些听起来并不悦耳略带紧张的语言,让人很压抑。我时常会想,洛洛那么聪明可爱,他为什么不愿意和老师说话?和小朋友也只是偶尔交流。

  我试着想些办法让洛洛离我们近一点儿,周一午睡的时候我见他还没有睡着就故意挨着他,拍他入睡。一开始他有些不自然,脸上做着牵强的表情,但困意来袭,渐渐进入梦乡。起床的时候,他穿好衣服后,怎么也找不到被我藏起来的裤子,这样他就不得不和我说话了。我问他;“你在找什么?”“我在找裤子呀,它不在洞洞里!”他很自然的说出他的想法。“那我们一起找一找吧!你觉得他会在那儿呢?”我第一次听到洛洛和我说这么多话,我很欣慰。我知道他愿意靠近老师,他敢说话了,我能感觉到洛洛离我们越来越近。

2、幼儿园教育笔记案例《“说话”的纸条》

  教育笔记:“说话”的纸条

  近段时间,从家园互相手册中了解到,孩子们在家里的表现和在幼儿园表现相差比较大。孩子在幼儿园特别是升大班,幼儿自理能力提高了,吃饭、午睡、自己脱衣服、脱鞋等。可有些家长甚至我们班表现最好的郑琳琳奶奶常反应,孩子在家不听话,吃碗饭要一直叮嘱,老半天才吃一点点,需要什么东西也是大喊大叫,自己能做的也不去做。

  于是在晨间谈话活动中,我们老师通过讲故事,讲道理、举例子及时教育孩子们要尊敬父辈、长辈,通过一系列教育活动挥动有的孩子表现不错,有的孩子回到家中就把老师的话给忘了,还是和小皇帝一样,发号施令。

  我想想后,何不用纸条的办法来激励幼儿在家和幼儿园表现一致呢?于是我给一部分幼儿写了纸条让他们带回家,为了增加神秘感,我告诉幼儿纸条会说话,回到家里纸条会告诉爸爸妈妈上面写的内容,第二天带纸条的小朋友又都带回来了纸条,上面记录了幼儿在家里的表现,同时我还用不同吃吃假装小纸条说话,把纸条上的内容告诉全班小朋友,而且表扬一番。这个办法太好了,长期坚持下来,孩子们自理能力提高了,家长也反映孩子在家听话了、懂事了,家园互动手册记录的是子的进步,表现好的言语,看到这种情况,我心里感到特别的欣慰。

  会说话的纸条,一直在我们老师,孩子,家长之间说着悄悄话,为我们的家园合作起着功不可没的作用。

3、幼儿园教育笔记案例《说话像个“小大人”》

  教育笔记:说话像个“小大人”

  豪哥是我们班刚入园不久的一位小朋友,大大的眼睛,长长的睫毛一下就吸引了我们的注意。萌萌的眼神仿佛在对你说:老师,我帅吗!每天喜欢在教室里东转转西看看的,看到有小朋友哭了还会主动的跑过去拍拍他的背说:“你不要哭了嘛,好吵哦,妈妈一会儿就来咯!”结果到最后把自己也弄哭了,特别有意思。豪哥就像个小大人一样,说话很老练,也很爱管闲事;记得有一次,我正在让小朋友们洗手准备吃水果,豪哥开了个小差,当他意识到的时候却突然下位跑过来对我说:“宋老师,他们在干啥喃?”我故意没有理会他,继续让大家去洗手,豪哥有些着急了连续对我说了好几遍同样的话,可是我还是没有理他,于是他碰了我一下大声的说到:“诶,我在跟你说话得嘛,你咋个不理我喃!”瞬间我就笑场了,因为那语气语调完全就像个大人一样,一口四川话从他嘴里冒出来特别有趣。渐渐地我发现豪哥说话很是成人语气,全然没有3岁年龄段孩子的稚气,俨然就是个小大人嘛!还特别爱管闲事,说了什么他都要来补上一句:“你们在说啥子喃!”就像豪哥妈妈说的,豪哥、豪哥,豪气冲天,他牛逼的很………..

4、幼儿园教育笔记案例《老师,他打我》

教育笔记:老师,他打我

  “老师,他打我。”阳阳又哭哭啼啼地对我说,我一看又是盛盛告状频率最高。看他的表情,正两手叉腰、紧奏双眉、横眉冷对的样子,非常排斥、敌意的样子。

  我一看他这幅样子,没有马上批评他,而是将他搂到还里,先是抱抱他。告诉他老师喜欢每一个孩子,心里有什么不高兴的老师会帮助他,告诉他怎么做。心里有什么烦恼,一定要说出来,告诉老师,才能求得老师的帮助,解决问题。如果乱发脾气,伤害了别人,会失去朋友,结果只能让自己更加生气。我看他的情绪有所缓和,就问他:“现在你来告诉老师,为什么打阳阳?”“他不跟我玩,还抢我的小椅子。”“你告诉他想与他一起玩了吗?”“我拉他手了。”

  我知道托班孩子由于受到了语言表达的限制,一下子没有将自己所说的话表达出来,而是用动作来表达了。而接受信息的孩子则误会他的意思,以为他一把拉起他的手是不友好的表现。于是我就将自己的想法与两个孩子交流了,果然孩子确实误解了,一个以为他不友好于是就将他的小椅子拿跑了。于是我就告诉他与小朋友相处的方法,同时也告诉阳阳,要学会用语言与同伴交往。

  “来,两个朋友拉拉手还是好朋友。”他们两个相互拉手、不好意思地笑了。

5、幼儿园教育笔记案例《老师,他抢我东西》

  这两天小家伙们可真让老师感到头疼呀,总是听见有小家伙哭喊着说:“老师,他抢我东。”

  下午周老师教小朋友看图,按从大到小的顺序排列,由于表现很棒,老师将卡片送给宝宝们,让他们带回家。小家伙们将老师给的东西当做宝贝似的收藏着,有的捏在手中,有的放在口袋,有的藏进书包。幸福快乐的像只小鸟,小家伙还不时的交流着:“这是老师给我的,我的卡片是苹果,我的卡片是大树,我有三张,我有四张......”看着小家伙们兴奋的模样真是觉得可爱,老师给的东西就是好呀!可是,不过一会,就听见唐子涵小朋友的哭声,询问过后才知道彪瑞阳小朋友抢她的卡片,在老师的要求下,彪彪才将卡片还给了她。

  傍晚临近放学时,我播放“奇佳学礼仪”的碟片给宝宝们看,小家伙们入神的观看着,我便坐在后排的椅子看护着。这时,坐在后排的小思雨突然抢富天手中的卡片,小富天很生气,立马伸手要打思雨,幸亏我制止及时,不然小思雨肯定会受伤。小富天委屈的看着我,要哭了......

  宝宝们爱争抢东西的这一行为真的让老师很头疼呀。细究原因,现在大部分的孩子都是独身子女,家里宠着,惯着,依着,独占欲望是非常强烈的。而且,宝宝们年龄还很小,不知道与他人怎样交往,也不懂得物体的所有权是归谁的。

  所以,当我们发现宝宝有这种抢东西的行为时,不要凶他,骂他,否则会加重他的自私叛逆心理。我们要和他讲道理:“抢别人东西时,别人会很伤心难过,就像别人抢了你的东西,你会难过一样的”。宝宝的这种行为,我们也不是说一次两次就可以制止得了的,是要等待宝宝渐渐长大了懂事了才会明白的。但是,我们现在不能放弃宝宝早期教育中的礼仪教育哦。

6、幼儿园教育笔记案例《老师也要说话算话》

教育笔记:老师也要说话算话

  上周五,孩子们吃完午饭后照常去照顾小乌龟。大家围着小乌龟不亦乐乎,我心血来潮把琪琪的小乌龟拿了出来,然后又把琳琳的也拿了出来,放在地上进行乌龟比赛。孩子们马上被吸引了过来,大家纷纷喊着“加油加油……”男孩显得尤为兴奋。鉴于孩子们的高涨情绪,以及对于乌龟比赛的热情,我就宣布以后每周四和周五午饭后举行乌龟大赛,周四男孩进行乌龟比赛,周五是女孩的。孩子们显得很兴奋,直呼:“乌龟大赛!乌龟大赛!”

  就这样,这周一乐乐早上一进门就问:“管老师,周几乌龟大赛来?”我看了看他,知道他是故意问的,就说:“你说呢?”他看着我呵呵一笑:“我知道周四男孩,周五女孩,我就是想提醒你别忘了。”就这样,日子一天天的过去,孩子们每天都在数着“周二、三……”终于到周四了。期盼已久的乌龟大赛终于到了。今天本来是男孩的比赛,可是六一节目还有不完善的地方。我只好和孩子们说今天可能不能比赛了,因为还要排练。这时,孩子们不高兴了,乐乐撅着嘴巴说:“管老师说话不算话!哼!说好的今天乌龟大赛,说话不算话!”其他孩子听到乐乐这么说也纷纷“抗议”:“对!管老师说话不算话!”顿时我感觉很不好意思,是啊,平时我教导孩子要说话算话,答应别人的事情一定要做到,今天偏偏如此。看到孩子们不满的样子,我认识到自己错了。我说:“不好意思,我不是故意的,可能是我太着急了,没有在乎你们的感受,那好,我说话算话,答应你们今天乌龟大赛,咱们就进行乌龟大赛好不好?”孩子们一听乐的蹦了起来。

  作为老师,我们是孩子的榜样。平时经常会教导孩子答应别人的事情要尽力而为,说话算话。这次又重新答应孩子们可以大赛,并不是因为向他们妥协,二是因为我觉得作为教师,我们要以身作则,不能让孩子觉得成年人就可以随意更改承诺,那样对于孩子来说是很不好的影响。

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