幼儿园教育笔记案例《我不爱哭鼻子啦》

这是幼儿园教育笔记案例《我不爱哭鼻子啦》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记案例《我不爱哭鼻子啦》

　　教育笔记：我不爱哭鼻子啦

　　我们班来了个新生，很可爱的一个女孩子。名字叫管子怡，她各方面的表现都挺好的，但是就爱哭鼻子，每天送到幼儿园来总是吵着要跟着妈妈回去。

　　她每天上幼儿园时就要哭很长时间，舍不得家长走，我想这可能是因为换了新的环境有些不适应。所以我们老师就开始和她进行慢慢地沟通，和她聊一些她喜欢的话题和以前在其他幼儿园的学习经历。还特别安排了班级能说会道的孩子和她坐在一起，慢慢地她好像适应起来了。看到班里的老师表现得也不是那么紧张。

　　记得有次我们准备去出去晨间活动的时候，她来了。还是哭着一个小脸不愿意离开自己的妈妈，这次我们老师走过去对她说：“管子怡，妈妈说了如果你乖的话，就会早点来接你，待会你看，如果你乖的话。妈妈肯定是第一个来接你的哦!”“妈妈对吗?”“对呀”而且你还有很多的好朋友陪着你一起游戏呢，在家里的话你就一个人了,不是吗?就这样她好像慢慢地不哭了。那天我也让她妈妈第一个到班级来接她，她发现了原来老师说的话是真的。我们慢慢建立了信任的朋友关系。慢慢地她从妈妈带到教室要哭的小女孩变成了能自己独立走进幼儿园的孩子啦!

　　从这个事件中让我明白了我们要和孩子建立起朋友的关系，首先应该要互相信任，不能够欺骗孩子，答应孩子的事也要尽可能的完成。在遇到这样的问题的时候也不能够太心急，要耐心对待。

2、幼儿园大班教育笔记《我不是爱哭》

　　教育笔记：我不是爱哭

　　谁说小孩子什么都不懂，谁说幼儿的心思不细腻，其实他们都懂，和成人的心思一样细腻。

　　从开学到现在已经大半个学期过去了，这几天突然有一个小朋友每天来幼儿园都哭，就像刚入园的时候那样，不论妈妈，外婆怎么劝都劝不住。我就觉得奇怪，问她怎么了，她也不说，于是我就仔细想了想这前前后后终于发现的事情的原因。原来在上周五午睡的时候，所有小朋友都睡着了，就她没睡着，哄了很久就是没睡着，这时我有点生气了就说了她几句，再加上那几天她又非常的淘，也说过她，这可能让她误会我不喜欢她了。找到了事情的原因，做完早操我就把她带到了一个角落里问：“小敏，老师喜不喜欢你?”她没说话，我想就是这个原因了，就继续和她说：“老师是喜欢你的，你是不是因为老师说你不睡觉，你就觉得老师不喜欢你是吗?”她听了就看了看我点点头，于是我就和她说了睡午觉的好处和坏处，她听了后笑着说：“老师，以后我要睡觉了，不那样淘气了，而且老师我不是爱哭，我误会你了，老师我也喜欢你!”

　　从那以后，她上幼儿园就没再哭过了，每天都很开心。经过这个事情后，我更加注意了我的言行举止，让自己成为幼儿的好朋友。

3、幼儿园教育笔记案例《我长大啦》

教育笔记：我长大啦

　　案例背景：

　　新学期开始了，经过一暑假的休整小朋友们都长大不少，特别是通过和小班弟弟妹妹的沟通、交流以及向他们展示自己的表演活动，又通过寻找自己生命成长的各种各样变化，再通过共同参与讨论、观看自己成长照片从而感受自己的在成长，由幼儿园里最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥和姐姐，体验在幼儿园中角色地位的变化。同时，通过在生活上帮助弟弟妹妹做事情，与弟弟妹妹共同学习、游戏，学习关爱他人，感受帮助他人的快乐，体验当哥哥姐姐的自信与光荣。

　　案例描述：

　　今天，我组织小朋友们开展《身高、体重比一比》的活动，活动开始，请小朋友们交流自己对身高和体重的认识，他们的讨论就十分激烈，泽泽歪着脑袋说：“就是长高长胖了呗!”斯斯也着急地说：“恩，长高了就变大人了呀。”铠铠插嘴道：“长胖了不好看，就像我隔壁的姐姐胖胖的，人家叫她小胖妞，她就会不高兴。”孩子们都笑了。我乘机抛出一个问题，“那么，你们的身高、体重是多少?”孩子们的笑声嘎然而止，你看看我我看看你，都摇摇头，嘴里嘟嚷着“不知道!”“那怎么办呢?”我把他们带到保健室，测量身高、体重，请他们自己记录在纸上。回到活动室，我问：“小朋友看一看，哪个数字表示身高?哪个数字表示体重呢?”这个环节是在引导孩子们辨认两位数和三位数，孩子们有悄悄地议论开了“咦，那怎么办啊?”“刚才保健医生没有告诉我。”“咦，两个数字不一样的。”“……”一会儿孩子们静下来了，他们的眼睛都无助的看着我，我知道他们遇到了困惑，针对这一个情况，我让他们学习了体重和身高的数字，从而区分了两个不同的概念。在接下来的环节中，我又提出教学要求：比一比小组里谁最高，谁最矮，谁最重，谁最轻。鼓励孩子们尝试用各种方式进行比较，当然，我在活动中为他们多提供一些所需要的物品。比如：让孩子们站立比高矮或者相互抱抱感觉谁轻谁重等;用绳子来测量身体的高度，看看谁的绳子最长等实物比较方法和测量比较方法，逐步了解身高、体重的含义。虽然在接下来的活动中场面十分热闹，孩子们也非常兴奋，大胆地与同伴一起分享交流自己的比较方法，但当他们告诉我自己比较的结果时，我知道他们已经理解了身高、体重的含义。

　　案例分析及措施：

　　活动虽然结束了，但孩子们还沉浸在比较之中，都在相互讨论交流。所以，我乘机就把活动延伸到家庭当中去，告诉小朋友们回到家把爸爸、妈妈的身高、体重都记录下来，并且，一起来比较一下，自己家里谁最高，谁最矮，谁最重，谁又是最轻的。最后，还让他们去上网查一查，哪些食物吃了能让我们的身体长得更加健康，又更加有利于孩子的身高长高。哪些食物不利于我们的身体，哪些又对我们的身体有害……孩子们经过这次活动之后，好像对自己长大了解了不少，在平时日常活动中，都会主动做老师的小帮手，积极争做小小值日生，热爱劳动，有责任心的意识越来越强。

　　生命的成长是一个个体不断感受、体验的过程。在这一次主题开展的过程当中，我力避空洞的说教，而是充分利用家长的资源，创设多种多样途径的实践活动，从而运用各种手段来唤醒孩子们已有的感受，并积累相关的成长经验。“我长大了”凸显的是“我”的成长，因此在实施中一定要与孩子的日常生活活动、区域活动和游戏活动紧密相结合，在活动的经历中积累经验，感受“我”角色的变化、能力的增强，体验长大的快乐。同时也要求家长朋友家园密切合作，提醒家长引导他们在家里做一些力所能及的事情，进一步体验“我长大啦”!在幼儿园里我最大、是哥哥姐姐啦!

4、幼儿园教育笔记案例《爱-让她不孤单》

教育笔记：爱，让她不孤单

　　案例背景：

　　现代社会的发展越来越快，人与人之间的竞争也越来越激烈。人们要顺应时代的发展，面对竞争的决择，就必须拥有良好的与人交往、沟通、合作的能力。要培养与人交往的能力，要从娃娃抓起。著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“从出生到七岁是人生最重要的一个时期。儿童的习惯、语言交往能力、思想、态度、情绪等，都在此时打好基础。”可现在的幼儿大多是独生子女，他们是全家人的“心肝宝贝”，要么娇宠溺爱，受不得半点“委屈”;要么关怀备至，经不得一点“风雨”。这些孩子在进入幼儿园的集体后，往往不善于与人(特别是同伴)交往。我在今年大班的教育过程中就碰到一个这样的案例。

　　案例描述：

　　她叫馨馨，2012年的暑假她还拥有一个幸福的家，可是，暑假过后，她的妈妈抛弃了她和她的爸爸，从那以后她就成了单亲家庭的孩子了。和她爸爸的交流中，得知她的妈妈从来都不管她。有次她得了肺炎生病住院了，她的妈妈也没有到医院去照顾她，都是她的爸爸和爷爷奶奶照顾她。还有一次，是一节音乐活动，歌曲的名称是“我的好妈妈”，老师请小朋友谈谈自己的妈妈，赞扬一下自己的妈妈。当我请她说自己妈妈的时候她哭了，哭着说：“老师，我的妈妈不要我了，她经常和爸爸吵架，有时她们还打架，把家里的花瓶摔破了。老师，我不喜欢我的妈妈。”

　　案例分析：

　　当我听到这些话的时候，心理有一种说不出的滋味，应该说现在的孩子是享受着爸爸妈妈的疼爱，爷爷奶奶的宠爱，外公外婆的溺爱，在她们的心目中什么东西都比不上孩子。可是这个孩子却和其他的孩子不一样，可能是由于她的爸爸的工作的原因。她的爸爸妈妈开了一家公司，工作非常的忙，爷爷奶奶的年纪也大了，所以她相对与其他同龄的幼儿来说更加的懂事，更加的有独立性。她在我们班总是扮演着一个大姐姐的角色，在班级里经常能看到她帮其他的小朋友找杯子，帮她们脱裤子，可以说她得到的母爱和父爱远远比不上班里的其她幼儿。自从爸爸妈妈离婚后，我们发现她不愿意与人交流，每天都是独自一个人玩玩具，有时一个人躲在一个地方玩。为了更好地消除孩子受伤的心灵,帮助她早日走出孤独的身影,所以我们给了她更多的关注与关心。她上课的时候很认真，教给她的东西都能很好的掌握，所以在其她幼儿面前我抓住每一次表扬她的机会，这样一来其她幼儿就可以更好的认识她，了解她，喜爱她。每当我让幼儿把大拇指送给她的时候，每当所有的幼儿把“你真棒!你最棒!”送给她的时候，她的脸上总会露出可爱的笑容。我不仅经常的表扬她，我也让一些幼儿和她一起做游戏，一起搭积木，一起看书等等，使她时时处处感到集体的温暖。

　　我始终觉得，作为一名教育工作者，不管是幼儿老师，还是小学老师，都要像默默燃烧着的蜡烛那样，照亮着每一个孩子的心田;如同涓涓流淌的溪流，滋润着每一个幼儿的心田。因此，我将每一个孩子都看作是一个有思想、有个性的独立的人，尊重她们，关心她们，爱护她们。我希望我的爱能让所有的孩子都开开心心，快快乐乐的成长。对于经常犯错误的孩子，我们要时常和她们聊天，谈心，跟她们讲道理，把一些类似的事例转变成一个故事的来讲给她们听。对于一些得不到父爱母爱的孩子，我们更应该把更多的爱给这些孩子，让她们和其她的孩子一样，也是一个有人疼有人爱的孩子，她们并不孤独，并不寂寞。

　　从一本书上看到过这样一句话， “亲其师，信其道”，一个爱孩子的老师才能获得孩子们的亲近和信任，这样，你的教育才会起到事半功倍的效果。爱是把金钥匙，她总能开启孩子紧锁的心扉，接受那一缕缕阳光的照耀，在阳光下尽情地绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。让我们把我们的爱散向大海，散向天空，散向所有需要爱的孩子们。

5、幼儿园老师教育笔记《案例分析爱哭的小男生》

　　案例分析：爱哭的小男生

　　一.观察对象:霖霖

　　二.观察内容:

　　他是从黔城转来的一个小男生,虎头虎脑很可爱,开始听妈妈介绍时我还以为会哭闹着上幼儿园,但第二天来时完全出乎我的意 料他的适应能力很强,很快熟悉了这里的环境,但是我发现他在交朋友时不知道怎样去用语言表达,所以经常听到他哭:"老师他不和我玩,"特别是他还没有学习的意识,上课时总是不能很好的控制自己，孩子们在安静上课时会突然听到:"老师他们不理我",到了下课时想和小朋玩但又不知道怎么去交往,要不就是用手拍别人,要不就推别人,但当别人反过来拍他时,他又是张着嘴巴哭:"老师他打我"等等,一天下来都能听到好几次他的声音,带了这么多的小朋友,但这样的孩子很少遇到.

　　三.分析

　　通过与妈妈的沟通知道他们两夫妻都是医生在人民医院工作,平时工作很忙,去年孩子都是由爷爷一人带着在黔城的一所民办幼儿园上学,由于爷爷平时又不太喜欢说话,所以孩子说话都比较晚,妈妈也发现了孩子的很多不足,所以今年把孩子接过来了自己带.

　　四.教育措施:

　　1.首先是家庭的教育,平时应多带孩子出来和小朋友玩,并告诉他如何用语言去表达.

　　2.这孩子很缺乏安全感,我们应该给他更多的关爱,并告诉他是男孩子应更加坚强.

　　3.当孩子有了改变、有了进步及时鼓励和表扬 .

6、幼儿园教育笔记案例《我不爱哭鼻子啦》

　　教育笔记：我不爱哭鼻子啦

　　我们班来了个新生，很可爱的一个女孩子。名字叫管子怡，她各方面的表现都挺好的，但是就爱哭鼻子，每天送到幼儿园来总是吵着要跟着妈妈回去。

　　她每天上幼儿园时就要哭很长时间，舍不得家长走，我想这可能是因为换了新的环境有些不适应。所以我们老师就开始和她进行慢慢地沟通，和她聊一些她喜欢的话题和以前在其他幼儿园的学习经历。还特别安排了班级能说会道的孩子和她坐在一起，慢慢地她好像适应起来了。看到班里的老师表现得也不是那么紧张。

　　记得有次我们准备去出去晨间活动的时候，她来了。还是哭着一个小脸不愿意离开自己的妈妈，这次我们老师走过去对她说：“管子怡，妈妈说了如果你乖的话，就会早点来接你，待会你看，如果你乖的话。妈妈肯定是第一个来接你的哦!”“妈妈对吗?”“对呀”而且你还有很多的好朋友陪着你一起游戏呢，在家里的话你就一个人了,不是吗?就这样她好像慢慢地不哭了。那天我也让她妈妈第一个到班级来接她，她发现了原来老师说的话是真的。我们慢慢建立了信任的朋友关系。慢慢地她从妈妈带到教室要哭的小女孩变成了能自己独立走进幼儿园的孩子啦!

　　从这个事件中让我明白了我们要和孩子建立起朋友的关系，首先应该要互相信任，不能够欺骗孩子，答应孩子的事也要尽可能的完成。在遇到这样的问题的时候也不能够太心急，要耐心对待。

7、幼儿园教育笔记案例《面对不爱坚持的孩子该怎么办》

教育笔记：面对不爱坚持的孩子该怎么办

　　案例描述：

　　今天是星期二，我们玩大型滑梯，同时我也拿了一些乒乓板和球，让孩子们选择练习板上颠球。在滑梯和练习乒乓之间，有一小部分孩子选择了乒乓。他们一开始都练习地很认真，但没过多久，晨晨、阳阳等几个小朋友就停下来休息了，他们拿着乒乓板坐在一起聊天，而小乔则拿着乒乓板走到滑梯旁边，和他的好朋友辰奕讲话，只有小易、妍妍几个人还在不间断的练习。

　　案例分析：

　　进入中班，孩子们的专注力、坚持性比小班好了很多，而且自主意识也比较强。就如在滑梯和乒乓之间，一部分的孩子选择了乒乓，这一点是值得鼓励和表扬的。个别孩子知道自己能力薄弱，能有主动练习的意识，还有的孩子是本来就比较喜欢乒乓游戏活动。但是由于年龄特点，他们的坚持性、自控力不够，因此孩子们在练习了一段时间后，注意力自然就容易分散，被外物吸引或者失去练习的动力。我发现在这些孩子中，有些孩子是板上颠球能力比较弱的，他们知道要练习，但可能由于练习了还是不会，掌握不了技巧，付出努力却没有成效，所以有点失去信心，没有了练习的动力。而在这期间，我也没有在一旁指导他们。还有几个孩子是比较好动的，他们也喜欢乒乓活动，但是看到好朋友在玩滑梯，也会走过去和他们聊天，或是拿着乒乓板在玩自己的游戏。

　　要让孩子们坚持练习，首先是要让孩子们愿意参与到活动中，对活动感兴趣;其次要让孩子们有一定的自控能力，但是自控力的培养并非一朝一夕。那怎样才能让孩子们迅速地回到之前的状态中，像刚开始一样认真练习呢?我觉得可以让孩子们来一次比赛，激发他们的练习欲望。中班的孩子已经有了一定的自主性，他们爱和同伴比一比，希望得到肯定，也喜欢获得成功。

　　采取措施：

　　首先，对于那些能力比较薄弱的孩子，我把他们集中在一起，挨个指导，帮助他们掌握颠球的姿势和动作。同时指派一个小老师，指导他们练习。个别孩子注意力容易分散，就如阳阳，我先询问他们还想不想练习乒乓，想练习的小朋友先来表演给老师看看，比一比谁的本领学的更好。他们都跃跃欲试，纷纷展示自己的本领，最后当然是小易胜出了。小易本就是乒乓班的孩子，他平时练习也很主动自觉，这时我夸奖了他，我对孩子们说道：“小易的板上颠球本领已经很棒了，不过他刚刚还一直在坚持练习，真棒!你们也想像他一样把本领学得棒棒的吗?”孩子们都很想像小易一样，把本领学好。我又请小易来展示一下自己的本领，孩子们受到鼓舞，也继续练习起来。这时候我再请孩子们组队练习，两个小朋友一组，既是同伴又是对手，他们在一起可以互相练习，提高自己的能力。

　　中班的孩子有了一定的自主意识，但是他们的自律能力还是不高，虽然想要练习乒乓，但是坚持性还不够，容易东张西望，需要教师的引导。对于孩子的能力，不管好坏，先要予以肯定和鼓励，提高他们的积极性，同时也要有针对性的进行指导，提高他们的专注力和坚持性。

8、幼儿园教育笔记案例《爱告状的孩子》

　　我班有几个小朋友特别爱告状，尤其是适应幼儿园生活后，近段时间特别明显，我说他吧，伤害孩子的自尊心，不说吧，他这样没完没了地告状真是让人很不清闲，一会“老师，他动别人的小椅子”“老师，他抢我玩具”等等。

　　后来，我看书知道了：小班的孩子刚刚从以自我为中心的家庭进入幼儿园这样的一个大环境中，随着中心地位的消失，已经习惯于为所欲为、被保护、被重视的它们，不可避免会遭遇被忽视、被拒绝、甚至被欺负等过去从未有过的情况，他们的不安全感也随之而来，为了维护自己的安全和利益，他们往往会一改过去被动接受他人的呵护，改为主动积极地向外界寻求帮助，这其实是幼儿对集体生活适应过程中的一件正常的事。如果老师一味的不理幼儿会造成影响。

　　当遇到此类情况时，一个鼓励的微笑、一个理解的眼神、一句亲切的话语、一个简单的建议就足够了。不可不理不睬，也不能过分关注，当孩子适应环境后，此类告状的情况就会减少。