幼儿教养笔记《父母离异孩子母爱缺失》

这是幼儿教养笔记《父母离异孩子母爱缺失》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《父母离异孩子母爱缺失》

　　刚开班时，他白净可爱的样子，引起了我的注意，特别是他那双忧郁的眼神，不应该出现在像他这个年纪，经过与父亲沟通，得知夫妻离异，他们是老夫少妻。生下他后，因不堪忍受拮据的生活，决绝的抛下了他们父子两，了解了这个情况后。我对这个孩子给予了更多的关注与爱。可不知怎么他并不领情，对我表现淡漠。上课时一副心事重重的样子，特别奇怪的是他在上课时总是坐在最后排，看电视时却又挤在第一排。直到有一天，班里来了一名维吾尔族实习生，每次休息时，他就站在实习生面前，只是那样望着，什么也不说。我问他，你为什么这样看着老师，他说：“他像我的妈妈，我想让他做我的妈妈。”那一刻，我顿时自责起来，孩子渴望妈妈的爱，我说：“老师就是你的妈妈，来老师抱抱你”他把我轻轻的抱了一下，似乎意犹未尽，又似乎有些勉强。后来我发现只要有维族老师来我们班，他就又用那种眼神看着他。我对那位老师讲了我的想法，那位老师蹲下身来，什么也没说。紧紧的把他抱了起来。那一刻我从他眼神里看出他非常满足。原来他认为维族老师从形象上和自己的妈妈更接近。有一天，孩子红着半边小脸，红着眼眶，脚步沉重的来到教室，我问他：“你哭了吗，他说：“我给爸爸找麻烦，爸爸打我了”，我问他：“爸爸为什么打你”?他说：’我不好好吃饭，我要妈妈，所以爸爸打我了”我一时无语，摸了摸他的头，对他说“：，没事，老师喜欢你，老师爱你”我决定找他爸爸谈谈。离园时，我和她爸爸进行了一番沟通，告诉他孩子还小，父母离异孩子母爱缺失，教育孩子的方式不能简单粗暴。多给孩子一些关心和爱。他爸爸表现出一副极力配合的样子，渐渐地孩子有了一些细微的变化。愿意与我主动说话了，上课时，看我的眼神再不是空洞无神，也可以跟着老师的思维回答问题了。但还是上课时坐最后一排，看电视时挤第一排，这又是为什么呢。接下来我还会继续关注他的。

2、幼儿教养笔记《永远激励孩子》

教育笔记：永远激励孩子

　　有句话是这么说的：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”这句话道出了很深的道理，是的，每个孩子都是最棒的，孩子的优秀决定于后天的培养，成人如果给孩子创造了舒适学习的环境，那么孩子就会被环境所感染，所以我们要抓住孩子的敏感期，以便做好及时的引导工作。

　　班级有个活泼可爱的小男孩叫子扬，记得在小班的时候常规不是很好，每次调皮的时候总有他，但是他很机灵，反应特快，除了学习以外的其他活动都能积极参与，如：同同伴交往、善于沟通等。是一个聪明、讨人喜欢的孩子，唯独一点让人费心，就是对学习不用心，我也多次找家长商讨这件事，但是家长对此也是一筹莫展，看到同龄的孩子有了进步也是计上心头，我想这可能是孩子对识字的敏感期还没有到吧。

　　大约在升入中班以后吧，发现他变了，对学习有了强烈的求知欲，记得在一次韵语识字课上，为了激励孩子对识字的认真程度，我事先告诉孩子们，今天谁如果能将学过的字卡全部认识就可以带回家，不能全部认识的就改天再说，一节课下来，部分孩子都能认识，多数孩子需要进行课后巩固才能牢固记住，少部分孩子对学习的兴趣不高，还需要家园配合做更多的努力，课后，为了让幼儿的记忆更加深刻，我把任务交给孩子，让他们自己想办法寻找问题的答案。于是我把字卡全部发给孩子，引导他们自己看，不会的可以问老师、可以问同伴，等到全部会时来老师这里对证一下，如果过关就可以带字卡回家了，从前子扬就属于少部分孩子的，但是自从这次发现他不同以往了，看着他那认真学习的态度感觉到了孩子的进步，于是，我趁热打铁及时的表扬了他，尤其是在家长面前，我同家长彻底的探讨了孩子进来的情况，传达了孩子近来的进步，建议家长在家也要引起重视对此多加鼓励，以此来保持孩子对学习的态度，家长很是高兴，孩子回到家也经常的巩固孩子在园学到的知识，做到了家园配合，通过一段时间的努力，现在孩子对识字也有了浓厚的兴趣。

3、幼儿上学期教养笔记《关爱缺少母爱的孩子》

教育笔记：关爱缺少母爱的孩子

　　我班有好几对父母离异的孩子，其中还有一位妈妈不在了，他们的性格不同，有的性格内向，不爱说话;有的活泼好动，没有自控能力。他们都是由爷爷奶奶抚养的，缺少了母爱，我常常觉得他们很可怜。因此，在幼儿园了我会更加关爱他们，让他们感受到母亲般的爱。

　　记得一次晨间谈话，我问孩子们：“你的爸爸、妈妈叫什么名字?他们干什么工作?”孩子们个个举起了小手，争先恐后的说着自己爸爸和妈妈的名字，自豪的说着他们的工作，于是我看到了那几个单亲家庭的小孩，都没有举手回答问题，而是坐在那里一动不动的，感觉很伤心，我看到马上就跟把这个话题转移了，我觉得我不该为小朋友这个问题的。

　　这件事虽然过去很长时间了，但是，也常常提醒我，要给父母离异的孩子更多的关爱，给没有妈妈的孩子要多家照顾。 父母的离异给孩子幼小的心灵造成了多大的伤害啊。孩子等你长大了，也许你就会理解父母，也许你就不会这么伤心难过了。孩子，我只能给你更多慈母般的爱，用心呵护你、关心你。

4、幼儿教师教养笔记《母爱式的安慰》

　　对于新入学的幼儿来说，教师付出更多是时间，需要更多的是耐性。新入园幼儿才三岁，能够离开父母，就非常不起的。连我自己也很佩服他们。而刚到园时，这些孩子的“哭”是难免的，对多数教师而言会感到烦躁，但并不是什么坏事，事实会证明一切。这就要看我们教师是如何去对待他们的了。

　　从孩子的“哭”，看到了孩子思想上的成熟和发展。站在“过去”教师的角度去考虑，有点强制的性质，甚至会缺少人性化的教育。这些孩子表达的想法是直接的，作为“新世纪”的教师，必须要注意到教育方式的转变，将思想教育渗透到谈话中，绝对不能是给孩子一种对立的观点，否则家长到园送也送不下;同时也应该渗透“母爱式”的安慰，因为“母爱式”的谈话，孩子会更容易接受，更有利于我们顺利的开展教育教学活动。

　　娄朋飞是我们新入园的孩子，刚入学时，几乎每天都哭，有时甚至连中午饭都不吃。娄朋飞在园里，看不到母亲的身影，却见到一张张新的面孔，此时没有了“精神”支柱，结果哭个不停。记得第一天是我拉着哭喊的他，母亲才得以回去上班的。接下来几天，母亲不敢来学园看他，只是通过电话了解情况。我在进行思想教育的同时，也渗透了“母爱式”的安慰，比如，娄朋飞小朋友，今中午你想吃什么?我们来看一看动画片中的食物，哪一个你最想吃，老师就给你买;今星期天、你想到哪儿去玩?爬山、逛公园，还是……，我让你妈妈陪你去好不好?我尽量用母爱的各种方式让他感到：同伴在关心他，老师在关心他，人人在关心他，也让他感到学园生活的乐趣，没想到效果不真不错，在接下来的几周里，他在园里几乎不怎么的哭了，也同伙伴们开始玩开了。只是在母亲送他来园时有时哭几声，但他正在慢慢地适应园的生活。时间一天天地过去，大约第四周的星期五上午，娄朋飞主动走到我的身旁，满脸上笑容，腼腆地对我说：“老师，这一星期我来学园没有哭。”听后，我一下子高兴了，于是对他说：“你真棒，老师相信你以后会做得更好。”事后我在班会上表扬了他的进步。自此之后，他同其他同学一样，按时到园了。

　　到了学期末，因娄朋飞的学习和生活上的出色表现，被评为“好孩子”。

　　雨后彩虹最好看，也许正因为经历过风雨后的彩虹，才更加值得人们去观赏。娄朋飞有现在这样出色的表现并不是单纯教育的功劳，这离不开渗透“母爱式”的安慰，童心是小鸟。我们虽然不能当他们的翅膀，但我们教师愿捧着他们起飞，让他们在自由的天空中展开翅膀翱翔。

5、幼儿教养笔记《父母离异孩子母爱缺失》

　　刚开班时，他白净可爱的样子，引起了我的注意，特别是他那双忧郁的眼神，不应该出现在像他这个年纪，经过与父亲沟通，得知夫妻离异，他们是老夫少妻。生下他后，因不堪忍受拮据的生活，决绝的抛下了他们父子两，了解了这个情况后。我对这个孩子给予了更多的关注与爱。可不知怎么他并不领情，对我表现淡漠。上课时一副心事重重的样子，特别奇怪的是他在上课时总是坐在最后排，看电视时却又挤在第一排。直到有一天，班里来了一名维吾尔族实习生，每次休息时，他就站在实习生面前，只是那样望着，什么也不说。我问他，你为什么这样看着老师，他说：“他像我的妈妈，我想让他做我的妈妈。”那一刻，我顿时自责起来，孩子渴望妈妈的爱，我说：“老师就是你的妈妈，来老师抱抱你”他把我轻轻的抱了一下，似乎意犹未尽，又似乎有些勉强。后来我发现只要有维族老师来我们班，他就又用那种眼神看着他。我对那位老师讲了我的想法，那位老师蹲下身来，什么也没说。紧紧的把他抱了起来。那一刻我从他眼神里看出他非常满足。原来他认为维族老师从形象上和自己的妈妈更接近。有一天，孩子红着半边小脸，红着眼眶，脚步沉重的来到教室，我问他：“你哭了吗，他说：“我给爸爸找麻烦，爸爸打我了”，我问他：“爸爸为什么打你”?他说：’我不好好吃饭，我要妈妈，所以爸爸打我了”我一时无语，摸了摸他的头，对他说“：，没事，老师喜欢你，老师爱你”我决定找他爸爸谈谈。离园时，我和她爸爸进行了一番沟通，告诉他孩子还小，父母离异孩子母爱缺失，教育孩子的方式不能简单粗暴。多给孩子一些关心和爱。他爸爸表现出一副极力配合的样子，渐渐地孩子有了一些细微的变化。愿意与我主动说话了，上课时，看我的眼神再不是空洞无神，也可以跟着老师的思维回答问题了。但还是上课时坐最后一排，看电视时挤第一排，这又是为什么呢。接下来我还会继续关注他的。

6、幼儿教养笔记《听到孩子告状》

　　吃饭前，孩子们都在洗手，差不多都出来了，排了队等着拿饭，丛韵林走过来大声说：“老师，王浩宁把肥皂弄断了。”又是王浩宁，总是他事多，刚要大声叫他，马上提醒自己冷静。叫过王浩宁，很平静的问：“浩宁，你把肥皂弄断了?”“浩宁点点头。我问：{“为什么弄断啊?”浩宁说：“因为有小朋友没有肥皂用。”哦，听孩子这么一说，我就明白了，不但不应该批评孩子，还应该表扬孩子聪明呢!因为有的小朋友没有肥皂，他把大的断成小的，大家可以一起用，是个好主意啊!我跟他说：“下次这样的时候跟老师说，老师再拿肥皂大家用。”他懂事的点点头。高兴的离开了。

　　很多时候，老师听到孩子告状，一般都会马上处理，甚至恼火，其实冷静片刻，有时会有意外的收获。

7、精选幼儿园教养笔记《孩子需要母爱！》

　　“又是林君慈!”还未走进办公室，老远就听见中班班主任谭老师夸张的叫声…这几天，也不知是怎么了，君慈这孩子老是犯错，每天早上上班的时候，保育员向我汇报工作的时候，总要提到他，要么不讲卫生，要么调皮捣蛋，总是不如其他孩子好管理…班主任谭老师呢?更是伤透了脑筋，先不说他安静不了三分钟，就是每次上课，谭老师讲的津津有味，君慈小朋友总是冷不丁来一句：“老师，我要喝水。”或者说：“老师，我要上厕所、、、”诸如此类的小插曲，因为有了小君慈，而在班上屡见不鲜。更有胜者，这孩子攻击性特别强，同班孩子几乎个个惨遭他的“毒手”!要么被他咬一口，要么动不动被他推倒在地，或者被他抓伤…就是大班孩子，也畏惧他三分…

　　这孩子到底怎么啦?多次教育无效后，我静下心来，一直在想，一定要抽时间跟他的家人聊聊。

　　一个家长开放日，我有幸遇到了孩子的爷爷——一位慈祥谦和的老人家。奇怪的是：当君慈爷爷提到孙子的时候，我注意到老人家眼里总是噙着泪花…这是怎么回事呢?原来，这孩子从小一生下来，他的妈妈就离开了。具体原因老人没有多讲，据说是君慈爸爸妈妈性格不合所致，但是有一点可以肯定：这孩子从小没有享受到一点点母爱!因为这孩子太可怜了，所以爷爷、奶奶特别迁就他，君慈爸爸在外拼命打工挣钱，想从物质方面弥补这方面对孩子的亏欠。举个例子佐证，去年十月份的一天，我接到了远在南京的君慈爸爸电话，请我从邮局帮孩子领点东西，当时，我不假思索的答应了。结果呢，等我到邮局一看，我顿时傻眼了!原来呀，他寄回来一大个纸箱，我试着搬了一下，纹丝不动，太重了!后来，请张老师帮忙，才把它抬到了幼儿园。放假的时候，君慈爷爷打开一看，里面竟然有他给孩子买的各种各样鞋子十几双，另外还有十几套衣服、大小各种玩具等等、、、淳淳父爱，可见一斑。但是尽管如此，君慈这小家伙在很多时候还是与其他孩子显得格格不入。

　　想起君慈刚上幼儿园时的种种表现：一双惊恐不安的小眼睛，滴溜溜乱转，时刻处于戒备状态;行动上烦躁不安、攻击性强，表现在课间活动的时候，总是喜欢与其它小朋友起冲突;性格方面表现出多疑、孤独的一面，即使有老师组织小朋友游戏，他也不愿意参加活动，总喜欢一个人静坐着，当老师叫他的时候，他总是说：我不想玩…在这里，我都一一找到了答案。

　　这孩子缺少母爱!正是因为没有母爱，在君慈的内心深处，从小没有一点安全感，时时刻刻处于紧张状态，他的种种表现其实也只是一种本能的自卫行为!

　　找到了问题的症结所在，我先与君慈的父亲通了长途电话，进行了沟通，希望他能与君慈的妈妈改善关系，给孩子完整的爱!接着我教给了君慈爷爷一些常用有效的教育孩子的方法，再与班主任谭老师交流了我个人的看法，并且与谭老师一起为小君慈量身定做了一套训练方案，帮助他一步步养成良好的行为习惯。

　　值得高兴的是，我们的努力没有白费，在大家的共同努力下，孩子有了明显的变化：操场上，有了小君慈活泼的身影;餐桌上，那个挑食的孩子，现在样样都吃了;课堂上，那个老是无拘无束的君慈不见了，知道发言先举手了;小脸上，偶尔也会露出天真的笑容…

　　但是，细心的我发现：在小家伙的眉宇深处，很多时候总有一丝哀怨，常常在不经意间流露。特别是有全托小朋友的妈妈来幼儿园看望自己孩子的时候，这种感觉更为明显。

　　君慈妈妈，你在哪里呢?你知道吗，年仅4岁的小君慈是多么希望自己能像其他孩子一样，叫你一声妈妈!享受一下世界上最最温馨的母爱呀!人们都说：母爱是最无私的，你的孩子还这么小，你舍得这样对他吗?

　　孩子需要母爱啊!这世界呼唤母爱!

8、托班幼儿教养笔记《理解孩子，接受孩子》

　　一天早晨，一个小朋友的妈妈问我：“老师，谁是徐佩瑜?”

　　“怎么啦?”

　　“昨天我的孩子说徐佩瑜打她了，这两天也不愿意来园。”就在这时，徐佩瑜进来了。

　　“佩瑜，你来了?”我很自然地和孩子打招呼，那位家长也迎上去说：“你就是徐佩瑜?你打她了?”她指指自己的孩子。

　　徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然“哇”地哭了起来。

　　“佩瑜，你打小朋友了?以后可不能这样了。”佩瑜妈妈安慰着。

　　看到这，我觉得可能佩瑜被冤枉了，因为平时如果他真做错了事，老师批评他都不会哭的;但如果冤枉了他，就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱，一时说不上来，哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面，佩瑜比较调皮，爱跑到后面去玩玩具，不小心碰着倒是有可能的，这也提醒我是否应把桌子再往前拉一拉?另外，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别跑，学会“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。