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部编版古对今教学设计一等奖

日期:2022-04-08

这是部编版古对今教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

部编版古对今教学设计一等奖

部编版古对今教学设计一等奖第 1 篇

1.指导学生通过观察图画、读对韵歌、对照认识 “圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。正确读写本课的重点词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.引导学生想象对韵歌中描绘的画面,体会文章所蕴含的自然美。

1.指导学生读准字音,识记字形,理解重点词语。

2.引导学生体会文中所蕴含的自然美。

2课时

第1课时

1.同学们知道对子是什么吗?有没有谁对过对子呢?今天,老师就带大家来学习一篇有意思的文章《古对今》。(板书:古对今)。

2.齐读课文题目。

1.引导学生自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字新词。

2.指导学生认读词语。

3.指导学生识记生字。

(1)出示生字,自主识字。

(2)指导学生小组合作交流识字方法。 点拨:注意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。

(3)全班交流。说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。

4.指名分段读课文,纠正读音。

1.指导学生自由读课文。

2.引导学生整体感悟课文,思考:读了课文,你有什么发现?

3.指导生生对读。

4.组织同桌间玩拍手对对子游戏。

5.引导学生齐读全文。

1.出示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”,指导学生观察汉字,说说自己有什么发现。

2.重点指导学生学习书写“细”和“语”。

(1)自主观察,注意结构。

(2)教师提示重点笔画,范写。 细:左右结构,左窄右宽,“田”的第一笔竖写在竖中线上。

(3)指导学生描红,练写。

(4)展示学生书写的字,评议。

第2课时

1.出示生字卡片,指名读,齐读。

2.听写词语,同桌互相检查,纠正。

1.引导学生自由读课文。

2.指导同桌互读。指名读。配乐读。

3.指导学生理解课文,体会自然美。

课文第1节,从广阔的时空拉近到四季的轮回,有 一种气势之美;第2节,写四季的物候,风雨阳光,阴晴霜雪,是一种自然之美;第3节,是春天里生机勃勃的动物、植物,是一种生命之美。

4.指导学生练习背诵。

1.指导再读课文。

2.指导学生分组自编对子。

3.交流反馈。

1.指导学生同桌之间交流搜集到的对子。

2.展示自己编的对子,并进行评议。

教师在教学过程中,通过形式多样的读,培养学生的语感,通过拓展练习,调动学生的多种感官参与学习过程,提高了课堂的实效性。

部编版古对今教学设计一等奖第 2 篇

学习目标:

1. 知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2. 能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3 .情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:学会本课的生字、新词。

学习难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

6.认识偏旁“酉”。

7.口头扩词练习。

8.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

1.生自由练读(2分钟)

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1.师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计:

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

部编版古对今教学设计一等奖第 3 篇

 教学目标:

《古对今》第一课时教学设计

  1、会认“圆”“严”等12个生字,会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

  2.正确朗读课文,激发对“对子”的兴趣。

  教学重点:

  1.会认会写生字。

  2.正确朗读课文。

  教学难点:

  激发对“对子”的兴趣。

  教学过程

  一、复习《对韵歌》导入

  1、理解“对”字

  教师出示上学期所学课文《对韵歌》,同学们拍手诵读。

  师:这是一首“对韵歌”,这里的“对”是什么意思?(相对,意思相反或相近的词都能用上“对”,如“黑对白”、柳绿对桃红)

  2、师介绍中华特色文化——对子。

  今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子,同学们想不想一起去看看?

  二、初读课文,学习字词。

  1、教师范读课文,提醒学生注意听清字音。

  2、教师领读课文,学生跟读。

  3、自由读课文。

  要求:

  (1)大声朗读,圈画出“二线格”的生字。

  (2)对于不会读的'生字,借助拼音多读几遍,自己解决不了的,请教老师或同桌。

  (3)全班齐读课文

  4、学习生字词

  教师出示图片,引出本课“二线格”的生字

  (1)读准字音:

  a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

  b.学生提醒要注意的读音。

  (2)识记字形

  学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

  (3)“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

  (4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

  5、齐读课文

  三、指导书写

  教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

  1.请学生分别说出四个字的结构。

  2.找出压线笔和需要注意的笔画。

  3.教师范写,学生观察。

  4.教师再次范写,学生书空。

  5.学生练写,教师巡回指导。

  6.展示部分作品,师生共同评议。

  7.修改。

  8.为生字组词。

  四、课堂小结。

部编版古对今教学设计一等奖第 4 篇

教学目标:

  1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

  2、能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

  3、情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:学会本课的生字、新词。

  教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

  教学课时:1课时。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、学生之间玩拍手游戏。

  2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6 古对今》)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。

  2、自读课文,学习生字。

  ①用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  ②同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  ①出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

  ②开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  ①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

  ②教师范写田字格中的生字,学生书空。

  ③学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课文详解。

  1、初读课文,整体感知。

  ①教师范读课文,同学们注意给自己正音。

  ②教读课文,初步感知对子。

  2、朗读课文,感悟课文。

  ①学生自由读,要求读正确、读流利。

  ②师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

  ③师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

  生:对子。

  ④师:课文的对子中写了哪些事物?

  生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

  师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)

  ⑤引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

  3、背诵课文

  ①自由试背,同桌互背。

  ②分小组背,男女生比赛背。

  五、课文小结

  同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

  板书设计:

  6古对今

  和风细雨

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