我是什么优秀教学设计一等奖

这是我是什么优秀教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

我是什么优秀教学设计一等奖第 1 篇

一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

　　过程与方法：

　　1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。

　　2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。

　　情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

　　二、教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的`关系。

　　三、教学方法：指导、观察、讨论、交流

　　四、教学手段：利用有用资源辅助教学

　　五、教学准备：课文录音 生字卡片 教学挂图 自制教具

　　六、教学课时：两课时

　　第二课时

　　教学过程

　　教学流程

　　师生活动

　　设计意图

　　激发兴趣

　　导入新课

　　教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题。

　　用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性。

　　检查复习

　　教师检查学生的识字情况，学生认读生字，词语。

　　把识字做为低年级语文教学的重点。

　　自读感知

　　学习课文

　　组织学生听课文录音，然后鼓励学生自由读课文，并标出自然段的序号。

　　学生初步了解课文内容，为学生理解课外内容做好铺垫。

　　分段学习

　　品读赏析，

　　读读说说，学习第三小节

　　1、请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？

　　2、指名读本节。指导朗读。

　　如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。

　　3、再指名读，集体读。

　　4、说话练习

　　池子里的水， 就好像人在睡觉。小溪里的水， ，就好像人在散步。 江河里的水， ，就好像人在奔跑。海洋里的水， ，就好像人在跳舞、唱歌、开大会。

　　5、齐读。

　　低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。

　　让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。

　　加深了解

　　感悟内容

　　读读做做，学习第一小节

　　1、请同学们自由读第一小节。想一想：我是怎样变成云的？

　　2.说说看，你们平时看见的云有哪几种颜色？理解：“白衣服”，“黑衣服”，“红袍”。

　　3、指导朗读第四、五句。

　　培养学生自己阅读课文、理解课文的能力。

　　精读回味

　　加深理解

　　读读演演，学习第二小节

　　1、“我”还会变成什么？指名回答。相机在黑板上贴相关图片。

　　2、“落、打、飘”这几个动词能不能掉换一下？

　　3、指导朗读。（重点是针对“落、打、飘三个动词）

　　4、表演朗读。

　　①学生自由练习读第二小节。

　　② 请4名同学上台分句朗读第二小节（众生评价，集体表演读）。

　　充分重视学生在朗读中的独特体验。力求促使学生“三个维度”的全面、协调发展。

　　通过教师的指导，提高学生的朗读能力，加深对内容的理解，提高阅读能力。

　　细读课文

　　探究发现

　　自读自悟

　　读读想想，学习第四小节

　　1、我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？

　　2、你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？

　　3、小组讨论，交流。

　　调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。

　　总结全文

　　教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。

　　用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。

我是什么优秀教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、会认读11个生字，区别“落、打、飘”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

　　4、激起小学生爱水的思想感情。

　　教学重点：

　　引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

　　教学难点：

　　理解水的变化与人类的关系。

　　教具准备：

　　云、雨、雪、雹子的贴画

　　教学过程

　　一、猜谜语引入

　　1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了几个谜语让你们来猜一猜，你们可要认真听呀！（看课件）

　　（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（生讲板书：云）

　　（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（生讲，板书：雨）

　　2、小朋友猜谜语的本领可真高，今天我们一起在猜一样东西好吗？

　　齐读课题《我是什么》

　　3、我是什么呢？请同学们打开书自己读一读，找一找吧！

　　二、初读课文，整体感知，自主识字。

　　1、自读课文，学会生字、词语。

　　2、指名读文，检查读文情况。三、细读、品读课文

　　１、 请小朋友边读边想：‘我’会变，都变成什么了？

　　２、 找生回答：（汽、云 雨 雹子 雪）

　　３、 师：这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽和云的？

　　４、 课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。范读，指名读，自由练读

　　５、 课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

　　６、 自由读——指名读（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。）

　　７、 学着他们的样子，自由再读──男女赛读──大家齐读。

　　８、 飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

　　９、 练习说话，我是云，我会变成（）（ ）和（ ）

　　１０ 同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。

　　１１ 练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

　　１２ 表演读──挑战读──齐读

　　这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

　　13、请同学们听师范读第三段（课件），问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

　　14、我做过许多好事，也做过许多坏事，你知道吗？引导学生读第四自然段（课件）

　　四、课堂小结：

　　1、读到这你猜到我是什么了吗？（答：水）

　　对，水是我们人类的重要资源，我们应当珍惜水资源，并合理的使用水资源。你知道怎样做吗？

　　2、这篇文章采取拟人的写法，用了第一人称来表示，希望同学们能够了解

　　五、识字练习：

　　1、自学生字

　　2、同桌检查。

　　3、师抽查

　　4、读词语（略）课件出示

　　教学目标：

　　1、会认读11个生字，区别“落、打、飘”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

我是什么优秀教学设计一等奖第 3 篇

学目标：

　　1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。

　　4、激起小学生爱水的思想感情。

　　教学重点：

　　1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

　　2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

　　教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题：

　　1、同学们，你们一定喜欢看魔术表演吧，今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉老师，只有认真学习的小朋友，才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习第30课。（板题）

　　2、指导读课题。

　　3、齐读课题。

　　4、我到底是什么呢？咱们一起去看看吧！翻开书144页

　　二、初读课文，学习生字

　　1、在读课文时，你想给自己提个什么要求？

　　2、你们是不是都给自己提出了一个要求，那就按照自己的要求来读读课文吧！

　　3、同学们看，（课件）这是本课的生字，自己在下面试着读一读。

　　4、咱们来做个游戏。（出示魔方）

　　5、四人小组做游戏，遇到不认识的字，互相的教一教。

　　6、那么多的字，你记住哪些了？把你的方法推荐给大家吧！

　　7、猜字谜：

　　①一只狗四个口，是什么字？（器）②黄昏时候（晒）③家里着火（灾）

　　8、师生一同玩魔方游戏。

　　三、细读品读课文：

　　过度：真是一群爱学习的孩子，看来啊，字词小朋友们都很熟悉了，现在咱们来读读课文吧！

　　1、生接读课文，其他小朋友边听边想，我到底是什么呢？

　　2、现在知道我是什么了吗？（生齐：水）（板贴：水图）

　　3、原来藏在我们课堂中的小魔术师就是水啊，多么可爱的小水珠啊，你们愿意做小水珠吗？

　　（一）学习第三段：

　　过渡：小水珠爱出门旅游，现在我们一起出发吧！

　　1、（课件）师：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

　　2、指名读，其他小朋友闭上眼睛，在脑海里想，你看到了什么？

　　3、你看到了什么？

　　4、多么美的图画啊，你想读吗？（指名读）

　　5、齐读。

　　（二）学习第四段：

　　过渡：我在旅游途中，还为人们做过许多事呢。请你们用自己喜欢的方式来读读第四自然段。

　　1、你们都做过哪些事？

　　2、（课件）这就是灌溉田地。（课件）这就是发动机器。

　　3、你还可以帮人们做哪些好事？

　　4、还做过哪些坏事？

　　5、师：这些坏事给人们带来了灾害，所以人们想出了种种办法来管住我，让我光做好事，不做坏事，你知道是什么办法吗？

　　（课件出示大坝、植树造林）

　　（三）学习第一段：

　　1、师：我不仅会做许多事，还会变魔术呢！去看看课文吧，看看我变成了什么。

　　2、我变成了什么？（板书：汽、云、雨、雹子、雪）

　　3、你看我们多会变呀，再去读读课文吧，这回你想怎么读？（生：有感情、分角色、分小组、自由读）

　　4、好，现在和你的小伙伴们一起去读读课文的第一自然段。

　　5、哪个小组来读读第一段？

　　6、（课件）仔细看，咦，小水珠不见了，哪去了？用书上的句子来告诉大家（指名）。

　　7、师：你可真是了不起的小水珠。齐读。

　　8、师：汽啊，又变成云了。（课件）指名读。

　　9、师范读。（老师边读边做动作）

　　10、指名读，也可以配上动作。

　　11、我还给你们带来了几件衣服（课件），你最喜欢哪件衣

　　服？好，那你就读什么句子。

　　12、你们知道白衣服、红衣服、黑衣服都是在什么时候穿的吗？

　　13、喜欢穿白衣服的有哪些小朋友？红衣服？黑衣服？喜欢穿什么衣服就站起来读什么句子吧。（齐读）

　　（四）学习第二段：

　　1、刚才我们用自己喜欢的方式读了第一段，知道水变成了汽和云，现在咱们继续用自己喜欢的方式来读读第二段吧！

　　2、（课件）括号里填什么？

　　3、我可以给括号里的字调换位置吗？为什么？再去看看课文，仔细的想一想，大家可以讨论讨论。

　　4、括号里的字可以调换位置吗？

　　5、（课件）看，雨像水珠一样落下来，该怎么读？

　　（课件）雹子像小硬球一样打下来，一定很有劲，又该怎么读？

　　（课件）雪像小花朵一样飘下来，该怎么读？

　　6、师演示落、打、飘。

　　7、（课件）好，现在请你们四人小组在下面试着读一读，在配上动作，等会我要请四人小组上台表演。

　　8、哪个小组愿意上台来表演。

　　9、你觉得谁读的好？

　　10、谁愿意来挑战他们？

　　11、还有谁来挑战。愿意读的就一起读吧！

　　四、总结全文

　　小结：小水珠魔术师可真会变呀，变成了汽、云、雨、雹子、雪。我生活在池子里、小溪里、江河里、海洋里。我还有一些小脾气，有时候我很温和，有时候我很暴躁。我还做过许多事呢。你们想不想读读课文呀，好，小水珠们，拿出你们的头饰，来读读课文吧！老师来读课题。（课件）

　　五、背诵自己喜欢的段落：

　　1、课文中你最喜欢哪一段？

　　2、那就请你们在下面试着把自己喜欢的段落背一背，比一比看谁的记忆力最好。

　　3、谁能背？

　　4、回家后把自己喜欢的部分背给你们的爸爸妈妈听。

我是什么优秀教学设计一等奖第 4 篇

【教学内容】

　　人教版小学语文第三册。

　　【教学目标】

　　１、会认１１个生字。

　　２、能正确流利地朗读课文。

　　３、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

　　４、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

　　【教学重难点】

　　引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

　　【教学过程】

　　一、猜谜揭题

　　１、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。

　　２、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？

　　３、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　１、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？

　　２、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？

　　３、这么多的字，我们怎样才能记住呢？小组同学相互说一说。

　　４、游戏巩固识字：小组游戏──师生游戏。

　　三、细读、品读课文

　　１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？

　　２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜欢的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？

　　３、谁来说说小水珠都会变成什么呀？他们是怎样变成的呢？

　　４、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？

　　５、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。

　　６、课件出示描写云的句子，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生用自己喜欢的方式美读这几个句子。

　　７、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。

　　８、练习说话，我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）

　　９、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

　　１0、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

　　１１、表演读──挑战读──齐读

　　１２、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。是呀！雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

　　１３、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

　　１４、水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　四、拓展延伸

　　你们喜欢水吗？请同学们继续去观察生活中水的变化，把你观察到的现象写在日记本上，下节课再交流好吗？