一个接一个一等奖教学设计

这是一个接一个一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

一个接一个一等奖教学设计第 1 篇

教学目标：

知识与技能：认识正确认读10个生字，会读多音字“觉”，学写笔画“横折折撇”，会写汉字“各、过”。

过程与方法：借助拼音，自主识字。

情感态度与价值观：体会“我”生活中的高兴和不高兴。

【教学重点】1、认识10个生字，会写2个生字，认识笔画“横折折撇”。

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】体会生活中的高兴和不高兴。

【教学准备】1、学生自主预习。

2、教学ppt。

教学过程：

一、直接导入新课

1、同学们，今天我们一起来学习一首有趣的儿童诗《一个接一个》。（板书：一个 一个）看老师写“接”，如何记住“接”。

2、“接”可以组什么词。

3、通过情境让学生理解“一个接一个”，人一个接一个排队，铁环一个接一个形成了铁链。荷花一片接一片，拓展古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。云雾一片接一片，拓展古诗：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

3、介绍诗人。

一个接一个，一朵接一朵，那数量是何其之多。今天，我们要学习一位日本诗人金子美铃写的一首诗《一个接一个》。金子美玲写的诗大多是描写快乐、清新的事情，代表作有《金子美铃童谣全集》，下面我们来学习她其中的一首有趣的儿童诗。

二、初读课文，读准生字词。

1、听老师朗读课文，不认识的字用圆圈圈出来，并想一想这首诗有多少节。

2、借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。读不通顺的地方多读几次。

3、师生合作，读通句子。

出示：

句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、再读课文，边读边想：诗人做了什么事？用横线“——”划出来。

（踩影子、做好梦、跳房子）

三、引导学习第一节，感受心情的变化。

1、这些事情你们都玩过吗？让我们一起来看看写踩影子的这一节吧。

2、借助拼音，自由朗读第1节小诗，圈圈第一节共几句话。

3、学习第1句。

（1）出示句子，月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”

（2）认识多音字“觉”。（同桌说说应该怎么填）

情境练读：1、叔叔（ 睡觉 ）时（ 觉得 ）很冷。

2、每天晚上，我们要（ 自觉 ）上床（ 睡觉 ）。

（3）想象心情，板书“笑脸 玩游戏”。朗读句子。

4、学习第2句。

（1）你们是怎么知道作者心情的变化的？

（2）出示句子：唉，我好想再玩一会儿啊。

（3）朗读句子，指导“唉、啊”

“唉”是表示语气的词语，体会心情。

（3）根据学生的回答，板书：“哭脸 睡觉 ”。

5、学习第3句。

（1）教师引读第3句：不过······

学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）学习“梦”。

给“梦”组词。

学生说说自己做过什么梦。

这些梦都不一样，这就是各种各样的梦。拓展各种各样的（ ）”加上动词“做”，“做各种各样的梦”，拓展“__各种各样的花，__各种各样的书”，并用“__各种各样的书”说话。

（3）根据体会到的心情，板书“笑脸 做好梦”

（4）朗读句子。

6、回归整体读。

小结：从不开心忽然又变得开心，文中用了“不过”这个词来连接。

让我们一起再读一读这个句子，从“不过”中，你体会到什么？

7、学习生字“过、各”。

（1）观察“过、各”发现书写上的注意点。

（2）指导书写。

“过”：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书空走之，再写好整个字。

“各”：上下结构，注意上面部分略大，上面是“夂”。（折3反4）

（3）展示评价。

四、自由练读第2节诗，体会心情的变化。

1、借助拼音，自由朗读第2节诗。

2、学习词语“伙伴”，出示“伙伴”，你有什么发现。“伙伴”的就是朋友。

3、自由读一读，哪个小朋友知道，小诗人心情不好的原因是什么？（板书： 起床上学）心情好的原因是什么？（板书：见到小伙伴）

4、试着圈语气词。

5、根据语气词，读好句子。

五、小结课文。

同学们，这节课我们知道了诗人因为踩影子、做好梦感到高兴，因为回家睡觉、起床上学感到不开心，接下来诗人的心情还会因为什么而发生变化呢？我们下节课再来讲解。

板书设计

踩影子 回家睡觉 做好梦

做好梦 起床上学 见伙伴

一个接一个一等奖教学设计第 2 篇

导入：

今天我们来学习第三课《一个接一个》，说到课题，老师就会想到这样一幅画面，出示图片。像这样，一个人在前面，其他人一个挨着一个排在后面，就是一个接一个。你看，小手拉在一起就是接，所以它是提手旁，并且是一个左右结构的字，现在就让我们把“接”字送回课题，跟老师再来齐读：一个接一个。

一、识字巧，我会读词语。

生字带着拼音朋友来和我们见面了，仔细想想你有什么好办法记住它们吗？

1.出示词语： 睡觉 伙伴 各种各样

a.觉，我们在上学期《大还是小》这一课中知道了它的另一个读音，“有时候，我觉得自己很大”，是jué，可以组词觉得，这是我们要知道的一个多音字。

b.伙 伴 种 样

这四个字都是左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它。给出示范：

（ )加( ），马上变成（ ），请同学展示。

2.出示字词： 做梦 有趣 却，交流识字方法。

做：亻加故=做

梦：林加夕=梦 多：夕加夕=多

趣：走加取=趣，走着去取东西就是“趣”。

却：去加卩=却，卩与阝给出例字，书空笔画加以区分。

3.小结：通过刚才的学习，我们发现运用加一加，换一换，编一编和许多方法都可以帮助我们把生字记得又快又准，希望大家在接下来的生字学习中也可以熟练运用这些办法。

现在，脱掉拼音，你还能认识它们吗？自己试着读读吧。

二、读文妙，用上“ / ”。

1.词语会读了，现在让我们把它们放回到句子中去，用上停顿符号来读好长句子。 听清楚老师的停顿位置，把它标到书上，自己试着读一读。

示范：

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢。

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

2.诗歌是分节的，一节和一节之间会用空段隔开。现在让我们一起来数数，这首小诗一共有几节呢？共有四节。下面，我来范读诗歌，大家跟着默读，注意老师给出的小提示：圈出难认的生字，借助拼音读好它。像我一样，读准字音，读读课文。

3.问答游戏：课文中一共出现了哪几种有趣的活动呢？让我们借助这个问答游戏来加深印象，出示图片。

踩什么？踩影子。做什么？做好梦。

跳什么？跳房子。讲什么？讲故事。

我和伙伴真快乐。

4.学习第一小节。

a.观察插图，试着描述图上的画面，注意把话说完整。

预设：姐姐和妹妹在玩踩影子的游戏。

提问：是在什么时候？她们的心情如何？

预设：晚上，姐姐和妹妹在玩踩影子的游戏，她们可高兴了。

“月夜，正玩着踩影子”，可真开心呀，我们也要把开心的感觉读出来，读得好的同学老师给一个小笑脸。

b.小朋友一直都很开心吗？如果不是的话，又是为什么呢？

预设：大人叫他回家睡觉。

补充：叫：大喊大叫，声音要高。快：语速要快。试着模仿爸爸妈妈的语气再读这句话。

提问：这会儿还开心吗？你从哪句话读出了他的不开心呢？

补充：唉是叹气的声音，想回家睡觉吗？想做什么呢？

把不开心的语气和想多玩一会的心情代入你的朗读中去。

知识：再：再一次，又一次，再来，再见，再多玩一会儿。把这个字代入句子中，再读一次，读出不开心，出示哭脸。

c.仔细想想，回家睡觉就真的不好吗？我们再来看这一小节的最后一句。

你做过什么样的梦呢？

预设：我变成了公主。妈妈带我去超市。老虎来到了我们身边。大家的梦有的甜蜜，有的神奇，有的可怕，这就是各种各样的梦，它们有很多种，也都不一样，你把这个词语画下来。想到梦里的世界这么美妙，小朋友又变得开心了起来呢，出示笑脸，带着开心的语气再读最后一句。

你可以用各种各样说一句话吗？

预设：零食店里有各种各样的小吃。山上有各种各样的石头。

我梦到过各种各样的甜甜圈。看来，各种各样这个词大家已经理解到位了。

d.通过第一小节的学习，我们发现小朋友从踩影子时的开心，到被大人叫的不开心，又到想着做美梦的开心，经历了心情的变化，最后让我们把这种心情变好读好吧。

三、写字美，给生字归类。

1.出示七个生字，区分结构。

2.学习两个半包围结构的生字，过和这。

学习新笔画：横折折撇。

给出提示：走之走之小货车，先拉货来后装车。

书空笔顺，强调关键笔画占位（走之旁点靠右，横折折撇靠左，捺是平捺，寸的点和文的长点），描红书写生字。

小结：

第一小节小朋友给我们分享了踩影子和做好梦两件事，那么在接下来的跳房子和讲故事环节以及其他一个接一个的事情中，他的心情又是怎样的呢？我们放到下节课研究。

一个接一个一等奖教学设计第 3 篇

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？

生：做游戏、看电视……

师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做梦、跳房子、上课）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个）

2、学生自由读课文。

3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）

4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）

6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么？

板书设计：

《一个接一个》

正——高兴孩子积极、乐观

一个接一个唉——难过好奇心强/

不过——也不错

一个接一个一等奖教学设计第 4 篇

教学目标：

1、 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、 通过学习，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会文中小朋友的矛盾心理。

教学过程：

一、 从“接”引出题目

1、用小朋友排队理解“接”。

2、跟老师一起书空课题。

3、指导读好课题。

二、引导学习第一小节，感受心情的变化

1、自由朗读第一小节小诗，圈出第一小节共几句话。

2、学习第一句

（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

3、学习第二句

（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心，这时大人喊你回家睡觉，你心里会想些什么？

（2）根据学生的回答，画一张哭脸。

（3）朗读句子，指导读好“唉、啊”。

4、学习第三句

（1）教师引读第三句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）创设情景用“各种各样”说话。

请学生说说自己做过的梦。

（3）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。

5、回归整体朗读。

三、学生合作学习第二、三小节，体会心情的变化

四、拓展延伸

你有过课文中的小朋友那样的想法吗？说给同学听一听吧。

教学反思：

由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地从中体会到孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 一（1）