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品质教学设计一等奖

日期:2022-04-30

这是品质教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

品质教学设计一等奖

品质教学设计一等奖第 1 篇

【教学目标】

  1、了解高尔斯华绥及其创作。

  2、分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

  3、理解本文所表达的主题思想。

  【过程与方法】

  1 、学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。

  2 、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。

  【情感态度价值观】

  更深层地理解格斯拉先生的“品质”,构建现代社会生存下的正确价值观,塑造自我的完善人格。

  【目标重点、难点】

  1、分析格斯拉这一人物形象,理解他身上闪现的优秀品质。

  2、领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。

  3、鉴赏小说的细节描写。

  【课时安排】

  一课时

  【教学步骤】

  1、课前预习:

  (1)作家及时代背景

  约翰?高尔斯华绥,英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭;在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚,三十岁发表处女作,1906年长篇小说《有产者》问世,奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品,几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。

  高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲:《福尔赛世家》(《有产者》《进退维谷》《出让》)和《现代喜剧》(《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》)。

  《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会,资本主义经济已经发展到一定的程度,在这个物欲横流的社会里,人们追求享乐时髦,世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产,大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下,为了追求更大的经济利益,一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客,而为了追求剩余价值的最大化,商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋,因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

  (2)自读课文完成作业本1—7题

  (3)正音识字

  沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲 赊(shē)账

  趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 时髦(máo) 褶(zhě)皱 脚趾(zhǐ)

  诧(chà)异 断炊(chuī)

  词语积累

  簇新:极新、全新。 羞怯:羞涩胆怯。

  鬈曲:弯曲的。 赊账:把买卖的货款在账上延期收付。

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。

  垄断:指把持和独占。

  潜在:存在于事物内部不容易发现或发觉的。时髦:形容人的装饰衣着或其他事物入时。

  褶皱:皱纹。 抚爱:照料、爱护。

  喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。迟缓:不迅速、缓慢。

  慈悲:慈善怜悯(原来是佛教用语)。成语积累

  漫不经心:随随便便,不放在心上。

  不可思议:原来的意思是说道理涤妙,无法理解。现在多作无法想像讲。

  2、课堂教学过程:

  一. 导入:

  同学们,之前我们学习了《<指南录>后序》和《五人墓碑记》,我们明白:人类社会之所以始终存在希望,是因为每当黑暗笼罩时,总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路,如文天祥;总有行为的先导挺身而出无怨无悔,如“五人”;也总有无数平凡的人,以诚实的品格守护着社会的良知,今天开始,我们就来学习“底层的光芒”,《品质》和《老王》都是体现这些平凡人的光辉的,他们的精神和伟人一样,在人们的心中永远发光。

  二. 整体感知

  一般的小说不外乎就是描写典型环境,叙述故事情节,塑造人物形象,借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事,一个关于鞋匠格斯拉的故事。

  1.请问:在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的'故事?请用两三句话来概述一下。

  ……

  (提示:这是一个鞋匠,大家认为他的手艺怎么样?这么好的手艺,他的生意应该很好吧?)

  ……

  明确:格斯拉是个十分出色的鞋匠,他能做非常好的靴子,但是他的生意却越来越清淡,可怜的老头儿后来就饿死了。

  作者在叙述故事时采用了明暗两条线索,一条的明线:我与格斯拉的故事;一条是暗线:格斯拉的故事。

  2.按照道理,格斯拉有那么好的做鞋手艺,他应该有很好的生意,可事实上他却饿死了,说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容,简要评述一下这是一个怎样的社会。

  ……

  (1)26段:他们把一切垄断去了 他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子,但是他们抢去了我们的生意 我很快就要失业了,生意一年年地清淡下去了

  ——资本垄断的社会

  (2)28段:他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字 在里面,现在已经缩成一个小间

  ——同行的激烈竞争

  (3)64段:没有一个人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告!他肯用最好的皮革,而且还要亲自做。好啊,这就是他的下场

  ——商业诚信的危机,小手工业者的悲哀

  教师归纳:这是一个工业垄断加剧,同行竞争激烈,许多人采用不正当的手段,偷工减料,不守诚信的社会。

  三.这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象,接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。

  1.请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容,并谈谈你的认识。

  ……

  重点点评以下五点:

  (1)关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。(5段)

  这段外貌描写运用了比喻的方法,用“皮革”喻示其老实、执著的性格,这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来;“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义,其实是赞扬,赞扬老格斯拉对品质的执著追求。

  (2)与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。(13—21段)

  很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信,对顾客诚实、认真负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重的事”等等

  (3)格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。(25、26段)

  既反映了资本主义垄断时期的时代背景,他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。

  (4)我去做鞋子时它的表情和动作描写。(8-11段)

  表现了格斯拉 对制靴投入了全部的热情和心血,认真细致和珍惜。如 “像刚从靴子梦中惊醒过来”;对他卖出的靴子,他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着,好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情,好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”,他对皮革的关注,对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。

  (5)年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。(60—67段)

  侧面写出格斯拉热爱靴子,把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。

  这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似:《最后的常春藤叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。

  ……

  2.试用一句话归纳格斯拉的形象。

  ……

  这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺,宁可饿死也不愿降低靴子质量,在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。

  四.研究探索。

  1.格斯拉有着最好的手艺,却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。

  ……

  (1)格斯拉虽然贫穷,但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源。

  他亲手制作靴子,不让别人碰;他精心制作,不惜时间;他用做好的皮革;他废寝忘食;他不预收工资……

  假如他换一种方式生活,他可能活得很好。

  (2)资本垄断,机器作坊,社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因。

  机器生产,工业垄断,挤压了小作坊的生存空间,人民追求时尚,把质量放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。

  教师归纳:格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。

  2.其实这样的结局,细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来。请找找看:

  ……

  (1)第10段:我订做一双靴子要半个月

  (2)第28段,他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了

  (3)第40段,他变得更加苍老、消瘦

  (4)第43段,仅一年时间,60岁的格斯拉仿佛已经75岁了

  (5)第48段,很快做好,生意清淡

  (6)第53段,最后一次收到学习时候,意外收到了账单

  所以第54段,当他的店铺没有他的姓氏,他的靴子也下架时,我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了!

  五.小结:

  人类社会之所以始终存在希望,就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在,他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题,目的正是以此来呼唤良知,呼唤公正。

品质教学设计一等奖第 2 篇

活动目标:

1、尝试用微笑等体态语言与人交往,会用语言来描述自己愉快的交往经历。

2、分享微笑给朋友带来的快乐。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备:

事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等

活动过程:

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼

导语:怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的. 出示几组微笑的图片:看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心,被别人帮助的人也会开心

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

1、 出示小蜗牛的图片,提问:小蜗牛为什么微笑呢?

2、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力。"本,文来源:屈;老.师教;案网"提问:为什么森林里的朋友说:“小蜗牛真了不起?”

小蜗牛为什么要微笑呢?

出示各行各业人员的微笑的图片,感知不同职业的人都有自己的微笑。

小结:其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

三、制作微笑卡,传播微笑原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?

活动反思:

微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

品质教学设计一等奖第 3 篇

 【课前导学】

  1、作家及时代背景

  高尔斯华绥,英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭;在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚,三十岁发表处女作,1906年长篇小说《有产者》问世,奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品,几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。

  高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲:《福尔赛世家》(《有产者》《进退维谷》《出让》)和《现代喜剧》(《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》)。

  《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会,资本主义经济已经发展到一定的程度,在这个物欲横流的社会里,人们追求享乐时髦,世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产,大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下,为了追求更大的经济利益,一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客,而为了追求剩余价值的最大化,商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋,因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

  2、熟读文章 正音识字 词语积累

  沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲 赊(shē)账

  趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 时髦(máo) 褶(zhě)皱 诧(chà)异

  断炊(chuī)

  3、认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

  【课堂讲学】

  【教学目标】

  1、了解高尔斯华绥及其创作。

  2、分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

  3、 学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。

  【难点、重点】

  1、分析格斯拉这一人物形象,理解他身上闪现的优秀品质。

  2、领会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。

  3、鉴赏小说的细节描写。

  【课时安排】】

  一课时

  【教学过程】

  1、课前预习:

  (1)作家及时代背景

  (2)正音识字

  沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲 赊(shē)账

  趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 时髦(máo) 褶(zhě)皱 诧(chà)异

  断炊(chuī)

  (3)词语积累

  簇新:极新、全新。

  羞怯:羞涩胆怯。

  鬈曲:弯曲的。

  赊账:把买卖的货款在账上延期收付。

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。

  怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。

  垄断:指把持和独占。

  潜在:存在于事物内部不容易发现或发觉的。

  时髦:形容人的装饰衣着或其他事物入时。

  褶皱:皱纹。 抚爱:照料、爱护。

  喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。

  迟缓:不迅速、缓慢。

  慈悲:慈善怜悯(原来是佛教用语)。

  (4)成语积累

  漫不经心:随随便便,不放在心上。

  不可思议:原来的意思是说道理涤妙,无法理解。现在多作无法想像讲。

  2、课堂教学过程:

  一、 导入:

  同学们,之前我们学习了《<指南录>后序》和《五人墓碑记》,我们明白:人类社会之所以始终存在希望,是因为每当黑暗笼罩时,总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路,如文天祥;总有行为的先导挺身而出无怨无悔,如“五人”;也总有无数平凡的人,以诚实的品格守护着社会的良知,今天开始,我们就来学习“底层的光芒”,《品质》和《老王》都是体现这些平凡人的光辉的,他们的精神和伟人一样,在人们的心中永远发光。

  二、 整体感知

  一般的小说不外乎就是描写典型环境,叙述故事情节,塑造人物形象,借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事,一个关于鞋匠格斯拉的故事。

  1、请问:在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事?请用两三句话来概述一下。

  (提示:这是一个鞋匠,大家认为他的手艺怎么样?这么好的手艺,他的生意应该很好吧? )

  明确:格斯拉是个十分出色的鞋匠,他能做非常好的靴子,但是他的生意却越来越清淡,可怜的老头儿后来就饿死了。

  作者在叙述故事时采用了明暗两条线索,一条的明线:我与格斯拉的故事;一条是暗线:格斯拉的.故事。

  2、按照道理,格斯拉有那么好的做鞋手艺,他应该有很好的生意,可事实上他却饿死了,说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容,简要评述一下这是一个怎样的社会。

  (1)26段:他们把一切垄断去了 他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子,但是他们抢去了我们的生意 我很快就要失业了,生意一年年地清淡下去了——资本垄断的社会

  (2)28段:他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字 在里面,现在已经缩成一个小间——同行的激烈竞争

  (3)64段:没有一个人能做出比他更好的靴子!但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告!他肯用最好的皮革,而且还要亲自做。好啊,这就是他的下场——商业诚信的危机,小手工业者的悲哀

  教师归纳:这是一个工业垄断加剧,同行竞争激烈,许多人采用不正当的手段,偷工减料,不守诚信的社会。

  【课堂练习、探究】

  这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象,接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。

  1、请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容,并谈谈你的`认识。

  重点点评以下五点:

  (1)关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。(5段)

  这段外貌描写运用了比喻的方法,用“皮革”喻示其老实、执著的性格,这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来;“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义,其实是赞扬,赞扬老格斯拉对品质的执著追求。

  (2)与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。(13—21段)

  很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信,对顾客诚实、认真负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重的事”等等

  (3)格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。(25、26段)

  既反映了资本主义垄断时期的时代背景,他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。

  (4)我去做鞋子时它的表情和动作描写。(8-11段)

  表现了格斯拉 对制靴投入了全部的热情和心血,认真细致和珍惜。如 “像刚从靴子梦中惊醒过来”;对他卖出的靴子,他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着,好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情,好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”,他对皮革的关注,对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾,想摸出我要求的要点。

  (5)年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。(60—67段)

  侧面写出格斯拉热爱靴子,把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。

  这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似:《最后的常春藤叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。

  2、试用一句话归纳格斯拉的形象。

  这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺,宁可饿死也不愿降低靴子质量,在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。

  3、格斯拉有着最好的手艺,却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。

  (1)格斯拉虽然贫穷,但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源。

  他亲手制作靴子,不让别人碰;他精心制作,不惜时间;他用做好的皮革;他废寝忘食;他不预收工资……

  假如他换一种方式生活,他可能活得很好。

  (2)资本垄断,机器作坊,社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因。

  机器生产,工业垄断,挤压了小作坊的生存空间,人民追求时尚,把质量放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。

  教师归纳:格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。

  4、其实这样的结局,细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来。请找找看:

  (1)第10段:我订做一双靴子要半个月

  (2)第28段,他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了

  (3)第40段,他变得更加苍老、消瘦

  (4)第43段,仅一年时间,60岁的格斯拉仿佛已经75岁了

  (5)第48段,很快做好,生意清淡

  (6)第53段,最后一次收到学习时候,意外收到了账单

  所以第54段,当他的店铺没有他的姓氏,他的靴子也下架时,我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了!

  三、小结:

  人类社会之所以始终存在希望,就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在,他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题,目的正是以此来呼唤良知,呼唤公正。

品质教学设计一等奖第 4 篇

活动目标

1、主动与新朋友交往,大胆地 进行交流。

2、礼貌待人,学习使用礼貌用语。

活动准备

请幼儿设计欢迎新朋友的方法, 例如唱歌、带玩具、图书到幼儿 园分享等。

活动过程

1. 请新来的小朋友站到大家面前,全班幼儿鼓掌欢迎新朋友,鼓励他介绍自己的姓名。

2. 鼓励其他幼儿做小记者,采访新朋友:

请问你今年几岁?

请问你是怎么上幼儿园的?

每天谁送你上幼儿园?

请问你喜欢什么玩具?

提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语。

3. 用小朋友提前准备的方案欢迎新朋友,;来源;快思老师教案网;例如唱歌、跳舞、分享玩具、图书等。

4. 幼儿带新朋友参观幼儿园,介绍幼儿园的主要场所和用途;介绍班里各个区角的名称和用途。

5. 请新朋友也说说自己的感受。

活动评价

乐于亲近新认识的朋友。

懂得使用礼貌用语“请问”。

活动建议

请家长选择适当的时候带孩子去邻居家或亲戚家串门,鼓励孩子和同龄的小伙伴玩耍,让孩子了解一些基本的交往礼节,这样能更好地促进孩子社会性的发展。

活动反思

在活动中,我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动,孩子们乐于分享过年的快乐,大方介绍自己,乐于与新朋友交往,并制定小目标,活动开展得很成功!孩子们在语言的表述中,用词存在一定的难度,今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!

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