特殊教育学校说课稿一等奖

这是特殊教育学校说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

特殊教育学校说课稿一等奖第 1 篇

教学内容

　　人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

　　教学案例

　　师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?

　　生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

　　生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。

　　(老师把学生说的数字一一写在黑板上。)

　　师：大家说了这么多喜欢的数字。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。

　　(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?

　　生1：给它们分类。

　　生2：按顺序排一排。

　　师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?

　　组1：我们组认为按得数大小排比较好。

　　组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

　　组3：我们组同意2号组的意见。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

　　师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。

　　师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?

　　生1：我来说进位加法36+8。我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

　　生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

　　生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。

　　师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。(板书课题。)

　　教学反思：

　　以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。本节课，学生真正成了学习的主人。

特殊教育学校说课稿一等奖第 2 篇

教学时间：

　　教学内容：

　　19页例10和练习四的第4-8题

　　教学目标：

　　知识：

　　通过教学使学生学会画指定长度的线段。

　　能力：

　　通过综合练习使学生能巩固所学的`知识。

　　教学重难点：

　　通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

　　突破方法：

　　练习法

　　教具：

　　小黑板、投影机、

　　教学过程

　　一、复习

　　1、指出下面哪些是直线、哪些是线段?

　　12345

　　2、下面每个图形是由几条线段组成的?

　　1234

　　二、教学例10

　　我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。

　　三、练习

　　1、做练习四的第4题

　　2、做练习四的5-8题

　　板书设计：第四课：综合练习

特殊教育学校说课稿一等奖第 3 篇

　教学内容：

　　连加

　　教学目的：

　　1、掌握两步计算的正确计算方法

　　2、初步体会计算的`变化，培养和发展学生的口算和计算能力

　　2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

　　重点难点：

　　掌握计算顺序

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　课件出示小鸡，这是什么?

　　你小鸡吗?

　　如果让你来养小鸡，你会怎样做?

　　二、合作探究

　　小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧?

　　(出示课件)

　　看图上画有什么?

　　师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，(课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

　　课件动画播放：又来了2只，现在呢?谁能说出图意?

　　为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

　　表示再次去掉可以用虚线框起来

　　板书算式：8-2-2

　　想一想：这题应该怎样计算?

　　小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

　　2、练习：P73页的做一做右图

　　独立看图，说出图意

　　三、练习

　　第74页的第5至8题

　　四、课堂小结

特殊教育学校说课稿一等奖第 4 篇

　教学目的：

　　1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率。

　　2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。

　　3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

　　教学重点：

　　进一步掌握两位数加一位数(进位)口算，提高计算效率。

　　教学难点：

　　培养估算意识和解决实际问题的能力。

　　教学准备：

　　课件、投影仪等。

　　教学过程：

　　教学建议教学过程修改意见让学生通过情境，培养计算的正确率

　　时间掌握在2.5分钟。

　　让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。

　　帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。

　　可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。

　　一、创设情景，激发学习兴趣。

　　谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢?不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。

　　出示课件：第7题。

　　分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的'小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。

　　二、基本练习。

　　1、第8题。

　　学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。

　　2、第6题。

　　复习两位数加一位数(不进位)的估算方法。

　　先出示：6+5274+5得数是几十多?

　　指名估算，并说说你是怎样估算的?

　　再出示：48+3

　　65+6

　　问：两位数加一位数(不进位)我们会估算了，下面这两题有什么不同?

　　4人小组讨论，合作完成。小组汇报。

　　总结两位数加一位数(进位)的估算方法。

　　估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。

　　三、拓展延伸。

　　1、第9题。

　　课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么?

　　四人小组讨论，集体汇报。

　　你怎样知道哪个队得分最多，是多少分?关键要先知道什么?(各队得的名次和各名次的得分)

　　请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作

　　三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗?

　　看这幅图，你还能提什么问题吗?四人小组讨论。

　　五、总结评价。

　　同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什么?

　　同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。教学后记通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。