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幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖

日期:2022-05-10

这是幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖

幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖第 1 篇

【活动目标】

  1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩,体验美术活动的乐趣。

  2、通过对称的方法学习画脸谱,并且尝试用多种颜色装饰。

  3、提高对称装饰能力,萌发对中国传统艺术的热爱。

  【活动准备】

  1、经验准备:有对“图形对称”的基本认知。

  2、物质准备:

  教具:PPT,椭圆形画纸。

  学具:彩色水笔,蜡笔。

  【活动过程】

  (一)谈话引入,幼儿两两讨论,回忆生活中对京剧的认知。

  教师:小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀,老师带来了很多有意思的图片,我们一起来看一看是什么图片

  播放PPT,展示京剧图片。

  (二)欣赏京剧脸谱,发现对称特性。

  1、教师播放PPT,欣赏京剧以及脸谱。(提问回答)

  教师:恩,京剧中的服装很漂亮,老师这里还有一些有意思的图片,你们看看是什么呀?

  教师总结:图片上是各种各样的京剧脸谱图。

  2、教师慢放PPT,幼儿仔细观察脸谱。

  教师:我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱,这些脸谱都有秘密哦,看看谁能够发现脸谱的秘密。(提问回答)

  教师总结:脸谱都是左右对称的,左边和右边是一模一样的,色彩也是一样的。

  教师:小朋友再仔细看看,脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。(两两讨论,提问回答)

  教师总结:他们的眉毛是向上翘的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁边有图案,像这种弯弯的,卷卷的。

  (三)教师示范,提出绘画要求:

  1、教师示范画脸谱。

  教师:接下来呢,老师先给小朋友们发一张画纸,老师画一张脸谱,小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?

  教师总结:中间画个鼻子,接着在鼻子的上面两边画眼睛,左边和右边都要画,接着在鼻子下面画个嘴巴,画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案,注意要对称。

  2、提问幼儿,强调绘画顺序。(两两讨论,提问回答)

  教师:刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么?

  总结:把画纸左右对称,找到对称轴;中间画鼻子,左右画眼睛,注意左右对称,涂上颜色,左右颜色一样。

  (四)幼儿设计,绘画脸谱。

  设计绘画要求:

  1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴,然后再画两边的图案,最后用油画棒涂色。

  2、先上小的色块,大的色块最后上,颜色要丰富,至少三种颜色。

  3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色,左右颜色要对称。

  (五)欣赏和评价自主设计的脸谱。

  教师:我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧

  【活动延伸】

  1、美工区:将幼儿画好的脸谱制作成面具。

  2、表演区:将制作好的脸谱面具投放到表演区,幼儿可在表演区里进行京剧表演

  活动反思:

  我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖第 2 篇

【活动目标】

  1、欣赏京剧脸谱,感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。

  2、能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。

  3、体验填彩版画活动的乐趣。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

  【活动准备】

  1、PPT课件、音乐。

  2、绘画工具:吹塑纸、铅笔、白颜料、黑卡纸、油画棒、底纹笔。

  3、范画一张。

  【活动过程】

  1、导入活动,引起幼儿兴趣

  幼儿欣赏京剧音乐:请小朋友们听一听,说说你听到了什么?有什么感觉?

  小结:这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹。

  2、播放多媒体课件,感受京剧脸谱的特点

  (1)脸谱的颜色:说一说这些脸谱有些什么颜色?(不同的颜色代表不同的人物。如:红脸——威武、忠诚;紫脸——善良、正直,是好人;黑脸——公正,包公;白脸——狡猾、阴险。)

  (2)脸谱的对称:图案是怎样的?有什么特别之处?(对称、对比强烈)

  (3)脸谱的夸张:脸谱的五官发生了什么变化?(夸张)

  3、讲解示范填彩版画的制作过程

  出示范画:画上的印法和我们以前的制作方法一样吗?它是怎么印出来的?

  (1)构思定稿

  示范用铅笔在吹塑纸上画自己喜欢的一种脸谱,也可以自己设计一个有趣、滑稽的脸谱。画的时候注意设计的图案要对称,造型要夸张,线条要加深加粗。

  (2)拓印

  用底纹笔刷上白色水粉颜料,先顺着一个方向从上向下,或者从左到右刷,刷好颜料后覆上拓印纸,用手轻轻来回磨印,然后将纸轻轻揭开,若不满意,可重新刷色再拓印,最后打开、晾干。

  (3)填彩

  用油画棒涂上自己喜欢的脸谱颜色,色彩的选用要突出京剧脸谱的特点,色要鲜艳、浓烈。

  4、幼儿大胆创作,教师巡回指导

  (1)边欣赏边作画,,构图时五官的设计突出脸谱的特点。

  (2)用底纹笔刷色时要刷均匀,注意卫生。

  (3)拓印纸与底板在拓印时候不要错位,可以用夹子夹好。

  (4)将拓印底色的作品用剪刀沿着外轮廓线剪下。

  (5)待画面干后,再用鲜艳的颜色(油画棒)进行涂色。小朋友在涂色的时候,涂得要均匀,注意黑色的线条不要涂色。根据幼儿能力的强弱,帮助个别幼儿选择颜色。

  5、作品评析

  将所有幼儿的作品展示出来,师生共同欣赏、评析。说说自己最喜欢的脸谱是什么样的?

  活动延伸:

  将面具放在区角里,游戏时孩子带上面具表演。

  反思:

  这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。

幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖第 3 篇

设计思路:

  京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物,但它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引孩子,符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识,挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,目的在于让孩子了解祖国的传统文化,激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上,了解京剧脸谱的表现形式和手段,以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子,让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试,进而自主创作。

教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。

教学难点:用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征,大胆设计脸谱。教学切入点:从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手,而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料,让幼儿创作京剧脸谱。教具:京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程:

第一课时

活动目标:

  1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

  2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

  3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

活动准备:

  京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。

活动过程:

  一、播放京剧片段导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。

  师:孩子们听听,这是什么曲子呢?对这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。

  评析:通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣,让幼儿初步感知京剧,萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

  二、播放多媒体课件,欣赏脸谱,了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

  1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

  师:唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?

  评析:教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩,因为孩子们对演员们身上穿的,头上戴的,身上背的都很感兴趣,但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

  2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

  师:唱京剧的人脸上画了一张张大花脸,我们叫“脸谱”(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?

  教师小结:在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等,色彩鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人,是聪明的还是愚蠢的??如红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。

  3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

  师:京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?

  教师小结:京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法,变成了各种各样的形状。

  评析:这一环节借助课件的形式,让幼儿通过观看脸谱图片,感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张,了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

  三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

  师:现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱,我要帮他化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化妆?

  幼儿给脸谱涂色,教师巡回指导。

  评析:教师事先准备勾好线条的脸谱,降低难度,让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色,为第二课时的设计脸谱做好铺垫。

第二课时

活动目标:

  1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

  2、能按照自己的意愿大胆创作,发展想象力和创作力。

活动准备:

  准备四种层次材料:第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱,第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱,第三层次是一个椭圆形脸的轮廓,第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。

活动过程:

  一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。

  师:这是小朋友上次涂的脸谱,我们一起来看看,你最喜欢哪张,为什么呢?(重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案)

  评析:通过欣赏幼儿前一次活动的作品,让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张,为后一环节的设计脸谱提供参考。

  二、组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。

  师:今天老师准备了四种材料,你们可以自己设计和装扮脸谱,看看谁设计的纹路、图案、颜色最有创意?

  评析:教师准备了四种层次材料,让幼儿根据自己的意愿及能力选择不同的材料来设计脸谱,在原有的基础上增加难度,层层递进。教师的指导重点在脸谱的设计和创作上。

  三、展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。

  1、幼儿展示自己的作品,相互欣赏,相互评价,感受其中的美。

  2、让幼儿结合已有的经验进行点评。

  师:谁来介绍下自己的作品?

  评析:通过自评、互评脸谱作品,让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价,进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。

  四、活动延伸。

  师幼戴着京剧脸谱一起游戏。

活动反思:

  1、目标基本达到。

  此次活动目标基本达到,大部分幼儿能知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人,也能运用对称和夸张的表现形式和手段来设计脸谱。

  2、材料准备充分。

  在活动中准备了四种不同能力层次的脸谱材料,充分考虑到幼儿表现能力的差异,给幼儿自由选择的机会,提高了幼儿的自信。

  3、活动设计层层深入。

  本次活动先通过欣赏京剧片段调动幼儿对脸谱的兴趣,萌发喜爱京剧的美好情感;而后在已有欣赏经验的基础上,给勾勒好线条的脸谱涂色;最后才让幼儿自己设计创作脸谱,层层深入,符合孩子接受学习的心理。

  4、注重观察能力的培养。

  在活动中应加强幼儿观察能力的培养,只有在观察的基础上才能更好地了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段,为“设计脸谱”这一环节做好知识经验的准备。

  5、活动不足之处。

  由于幼儿能力水平的差异,部分幼儿在设计脸谱时线条还不够流畅,色彩也不够鲜艳,不能很好地表现出脸谱的特征,在平时应注重幼儿线条的练习及色彩的搭配。

幼儿园说课稿戏说脸谱一等奖第 4 篇

活动目标

  1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

  2、了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。

  3、能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。

  活动准备

  多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

  活动过程

  一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情

  师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。

  师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!

  二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点

  师:这些是京剧脸谱的图片,它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)?

  师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。

  三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱

  师:你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个,像刚才的大将军吗?

  师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

  师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)

  师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。

  师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。

  (鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)

  四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦

  延伸活动:

  给脸谱添画头饰。

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