一只窝囊的大老虎说课稿一等奖

这是一只窝囊的大老虎说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

一只窝囊的大老虎说课稿一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。

　　2、掌握重点字句，积累文言词汇

　　3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。

　　教学难点：目标3

　　教学重点：目标1、2

　　教学分析：

　　《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。

　　教学课时：1课时

　　教学方法：讨论与讲读法相结合

　　教学过程：

　　一、 导语：

　　同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？

　　[学生介绍作者，教师补充]

　　二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）

　　1、 翻译第一自然段：

　　重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将近 D、既而：随着 E、际天： 连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其

　　2、 翻译第二自然段：

　　重点字词：岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——忽然。略——一点点 逝——去，往

　　3、 翻译第三自然段：

　　重点字词：文——画着 溯迎——逆流迎着 出没——健儿在水中忽隐忽现 鲸波——巨浪

　　4、 翻译第四自然段：

　　重点字词：溢——满 穹——高 僦赁——租用 容——许，使。

　　三、 整体感知：

　　提示：（教师补充）

　　作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

　　1、 小组讨论本文四段段意：

　　a） 写海潮的雄伟壮观

　　b） 写水军演习的精彩场面

　　c） 写弄潮健儿的英姿

　　d） 写观潮人数之多

　　2、本文的线索是什么？（海潮）

　　四、 研读赏析：

　　1、 指明读第一自然段：（讨论）

　　A、 作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？

　　[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]

　　B、 杨万里的诗句有什么作用？

　　[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]

　　C、 运用了什么修辞？（比喻、夸张）

　　2、 齐读2、3、4段，回答：

　　本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？

　　[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]

　　总结：

　　本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。

　　五、 学生质疑，自由发问不懂得地方

　　六、 布置作业：

　　1、 生字、解词各2遍

　　2、 翻译文章1遍

　　3、 课后1、2

　　4、 周记：课后三

一只窝囊的大老虎说课稿一等奖第 2 篇

【教材简析】

　　钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

　　4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解课文中描写潮来时的语句。

　　2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。

　　3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。

　　【课前准备】

　　潮来时的录像，幻灯片。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣导入

　　1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？

　　2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。

　　（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。）

　　3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！

　　（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）

　　二、初读课文，了解大意

　　1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！

　　（齐读课题《观潮》。）

　　2、请大家轻声读课文：

　　边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　3、说一说：

　　读了课文你有什么感受？

　　三、自主学习生字、新词

　　1、借助拼音，自主识字。

　　2、分析字形，理解词语：

　　⑴ 分析字形：

　　罩下面不是桌，应写成卓。昂上下结构，曰字旁，下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构，不要写成左右结构。

　　⑵ 联系上下文理解词语：

　　天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。

　　笼罩：像笼子一样罩在上面。

　　若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。

　　浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

　　四、默读课文，理清层次

　　1、默读课文：

　　按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。

　　2、小组讨论：

　　第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。

　　第一段（1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。

　　第二段（2自然段）：潮来前的景象。

　　第三段（3、4自然段）：潮来时的壮观景象。

　　第四段（5自然段）：潮头过后江面的景象。

　　第二课时

　　一、理解第一自然段

　　1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？

　　2、文章的哪句话概括了全文的内容？

　　（第一自然段。）

　　3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同？

　　4、你能用这两个不同意思的观再组个词，并说一句话吗？

　　二、理解第二自然段

　　1、读课文：

　　指名说一说这一自然段讲的是什么？

　　2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。

　　3、人山人海说明了什么？

　　4、再读：

　　看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。

　　三、学习第三、四自然段内容

　　1、读三、四自然段：

　　画出描写潮声、潮形的句子。

　　2、细读描写大潮声音的句子：

　　说一说你知道了什么？从山崩地裂一词，你感受到什么？人们的心情怎样？

　　3、再读写浪潮声音的句子：

　　读出声音之巨大和人们之惊喜。

　　4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。

　　5、小组讨论：

　　江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？

　　6、再次看潮来时的录像：

　　感受其壮观的景象。

　　7、齐读此段：

　　读出壮观及喜爱之情。

　　四、学习第五自然段

　　1、读课文：

　　想一想这一段讲的是什么？

　　2、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？

　　五、拓展课文，课外延伸

　　1、想一想：

　　钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？

　　2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？

一只窝囊的大老虎说课稿一等奖第 3 篇

教学目的：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

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　　3．介绍有关扩展资料。

　　教学重点、难点：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　二、检查预习情况

　　1、检查生字。

　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

　　（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　附：板书

　　观潮潮来前潮来时潮过后

　　（时间顺序）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

　　（1）交流感受，品读佳句。

　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

　　四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

　　3、根据具体情况进行小结

　　附：板书设计

一只窝囊的大老虎说课稿一等奖第 4 篇

【教学目标】

　　１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

　　３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　【教学重点难点】

　　感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、知识目标：

　　能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

　　２、能力目标：

　　培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

　　３、情感目标：

　　通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　〖教学过程

　　一、激情导入

　　同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

　　板书：

　　观潮

　　（齐读课题。）

　　二、预习入手，了解学情

　　１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：

　　⑴ 同桌互读互查：

　　同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

　　（反馈情况：获得表扬的同学请举手。）

　　⑵ 检查生字读音情况：

　　课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

　　课件依次出示词语：

　　据说 笼罩 薄雾 犹如 霎时 余波 恢复 涨高

　　闷雷滚动 人声鼎沸 踮着脚 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼

　　（开火车读，齐读。）

　　⑶ 通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？

　　相机板书：

　　潮来前 潮来时 潮过后

　　三、朗读感悟、发展语言

　　１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

　　课件：

　　钱塘江大潮录像

　　看了这段录像，你有什么感受？

　　２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

　　３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？

　　（学生练读。）

　　４、学生汇报：

　　根据学生汇报情况依次出现课件内容：

　　⑴ 出示课件内容一：

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　① 你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？

　　（指名学，齐学。）

　　板书：

　　闷雷滚动

　　② 作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

　　（学生齐读。）

　　⑵ 出示课件内容二：

　　过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　① 你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

　　（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

　　板书：

　　一条白线

　　② 这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

　　（人声鼎沸。）

　　③ 能读出这种沸腾的感觉来吗？

　　指名读，齐读。

　　⑶ 出示课件内容三：

　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　① 白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

　　板书：

　　横贯江面

　　② 读出这种感觉来。

　　（指名读，分组比赛读，齐读。）

　　⑷ 出示课件内容四：

　　再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

　　① 你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

　　板书：

　　白色城墙

　　② 分男女比赛读。

　　⑸ 出示课件内容五：

　　浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　① 你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？

　　板书：

　　白色战马 山崩地裂

　　② 喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

　　③ 指名读，评价鼓励。

　　④ 能让我也试试吗？

　　教师读。

　　⑤ 该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！

　　（学生有感情的齐读。配乐朗读。）

　　⑹ 出示课件内容六：

　　① 我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？

　　课件出示相关句子，齐读。

　　② 这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

　　５、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？

　　（远──近）

　　快速默读３、４自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。

　　６、练习背诵：

　　⑴ 这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？

　　⑵ 你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

　　⑶ 自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

　　７、提示语练习背诵：

　　午后一点左右，从远处（ ）。顿时（ ）。过了一会儿，（ ）。那条白线（ ）。再近些，（ ）。浪头越来越近，（ ）；那声音（ ）。

　　四、积累词语

　　１、从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

　　２、学生汇报。

　　３、课件出示词语：

　　闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 横贯江面

　　白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 飞奔而来 白色城墙

　　（学生带读或齐读。）

　　４、词语运用：

　　⑴ 大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

　　课件出示图片。

　　⑵ 鼓励学生用不同的词语、句式说话。

　　五、拓展作业（作业任选）

　　１、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

　　２、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

　　３、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？

　　（能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星；完成第一二三题，可以得五颗星星。）

　　〖板书设计

　　潮来前

　　闷雷滚动

　　远 一条白线

　　观潮 潮来时 横贯江面

　　白色城墙

　　近 白色战马

　　山崩地裂

　　潮来后