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风娃娃无声试讲省赛一等奖教案

日期:2022-05-18

这是风娃娃无声试讲省赛一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

风娃娃无声试讲省赛一等奖教案

风娃娃无声试讲省赛一等奖教案第 1 篇

 一、激趣导入

  1、出示谜语:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜它是什么呀?(风)

  2、真聪明,那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)

  3、揭题:今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)——风娃娃。(板书课题)

  4、读题目:你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

  5、过度:这几天,风娃娃碰到了一件烦心的事,这不,它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)

  求 助 信

  亲爱的小朋友:

  你们好!

  我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜……

  你们的朋友:风娃娃

  20xx年10月12日

  (1)质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?

  (2)是呀,看到风娃娃这么伤心,你一定想帮助它。可是,风娃娃到底做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?那就赶紧请出手中的“小博士”(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。

  二、初读课文,整体感知

  提示:第一次读课文,你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)

  1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把课文读好,开始吧。(学生自由读)

  2、趣味识字

  过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇,吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件:带生字词语的慧蘑菇出现。)

  多种形式指导学生读生字词。

  现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。

  交流识字方法。

  玩生字词语魔方,巩固生字词。

  3、过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!

  三、再读课文,理清思路

  1、再读课文,边读边思考风娃娃都到过哪些地方,做了哪些事情?

  2、交流:根据学生反馈,板书:田野 吹动大风车

  河边 推动帆船

  广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

  3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴,哪些让人们伤心吗?

  4、过渡:是啊,做了好事人们当然高兴,做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢,我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢,下面我们先去田野看看吧!

  四、学习第二自然段

  1、自由读读第二自然段,思考:你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情?

  2、交流:结合重点句指导读中感悟(下面是预设教案,实际操作要看课堂)

  u “秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了!”(谁来当当开心的秧苗和风娃娃?——指导读)

  风娃娃是怎么帮助秧苗的?

  u “他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

  (指名表演:这风大不大?为什么这么大?那该怎么读?)

  这么大的风使风车发生变化了吗?(慢慢转动 断断续续 转得飞快 奔跑着)

  风娃娃吹动了大风车,小秧苗可享受了,让我们再来读读这句话。

  读着读着,我们仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来,可爱的小秧苗,你现在什么感觉?和风娃娃说句话吧!

  3、过渡:风娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感谢,风娃娃给我们带来课堂的快乐,我们也向他表示感谢!下面我们就来写“表示”这两个字。

  五、写字指导

  1、引导观察:你写这两个字前要提醒大家什么呢?

  2、学生仿写

  3、展示交流

风娃娃无声试讲省赛一等奖教案第 2 篇

 教学目的:

  1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害;

  2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。

  教学过程:

  一、猜谜:说一个关于风的谜语。

  二、导入新课。

  三、教师讲故事。

  (学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)

  四、教学故事。

  1、教学第一段故事。

  a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?

  b、讲解第一段课文,并提问。

  c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演

  2、教学第二段

  3、教学第三段

  4、教学第四段

  五、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。

  六、谈话。

  (通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

  说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)

  七、总结。

  这个故事教育我们:

  当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……

  同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

风娃娃无声试讲省赛一等奖教案第 3 篇

 教材分析:

  风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

  设计意图:

  使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

  预设目标:

  1、认识“抽、续”等12个生字,会写“夫、表”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

  教学重点:读写生字;体会风娃娃的好心。

  教学难点:明白做事光有好的愿望不行,还要看对别人是不是有用的道理。

  课时安排:两课时

  教学流程:

  第一课时

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

  2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那风娃娃是怎么样的呢?我们去读读课文。

  二、初读课文,学习字词

  1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号。

  2、检查字词,出示词语:(吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了)

  读词语,知道和“吸”相反的是“呼”;理解“纤夫”。同桌互读词语。

  3、分行出示生字:抽 示 筝 伤 踪 责

  续 夫 汗 吸 极

  指名读第一行,读这一行你有什么发现?区分平、翘舌音,齐读。

  指名读第二行,有两个字特别像?(吸 极)

  4、写字指导:吸 极。你发现什么?书空右半部分;师范写;生练写,评议。

  三、整体感知,学习第一自然段

  1、风娃娃长大了,出示图,风妈妈让他去做什么?指名读第一自然段。

  2、指导读好风妈妈的话:自由练;指名;齐读。

  3、自由读2――8自然段,思考:风娃娃听了妈妈的话,去做了哪些事情?

  4、指名说,板贴卡片:吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树

  5、给风娃娃做的这几件事分类,并说理由。(其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。)

  6、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读;指名读,正音。

  四、巩固练习,书写指导

  1、课后《我会读》。自由读;同桌互读;齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语,你还知道有哪些?

  2、书写生字:夫 号 汗 伤。

  说说写这几个字要注意什么?生练写;评议;再次练写。

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车读生字卡片。

  2、比比组词:吸( )极( );夫()天()

  3、通过上节课的学习,我们知道了风娃娃为人们做了很多事,现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。

  二、研读“好事”部分

  1、自由读第二、三小节,风娃娃来到田野和河边都看到了什么?找到有关句子读一读。

  ◇指名读有关句子。

  ◇齐读句子,水断断续续地流着是怎样的?你觉得纤夫们怎么样?

  2、看到这样的情境,风娃娃又是怎么做的?用“――”划出句子。

  ◇指名读划出的句子,出示:

  他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

  他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

  ◇自由读句子,从这两句话你体会到了什么?(风娃娃很想为人们做好事。)

  3、在风娃娃的帮助下,发生了什么变化?

  ◇指名说,出示句子:

  风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。

  船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

  ◇有感情地朗读句子:你觉得应该怎么来读这几句话?练读;指名,评议;齐读。

  ◇纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢?指名说。

  ◇练写词语“表示”。学生自由写;评议。

  三、研读“坏事”部分

  1、引读第4自然段:风娃娃一下子就为人们做了两件好事,他觉得帮助人们做好事,真――容易,只要――有力气就行。

  2、风娃娃这样想对不对?自由读5、6自然段。

  3、风娃娃使劲吹风,结果风筝怎么样了?指名说。

  “无影无踪”是什么意思?孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了,他们该有多伤心啊!谁来读读这两句话?

  4、引读:看来风娃娃好心办了坏事,可他却一点儿也不知道,心里想:帮助人们做好事,真――容易,只要――力气就行。于是他仍然――东吹吹,西吹吹,吹跑了――人们晒的衣服,折断了――路边新栽的小树……

  你们想像一下,风娃娃这样东吹吹,西吹吹,还会给人们带来哪些坏处?

  风娃娃给人们带来了这么多麻烦,怪不得人们都――责怪他。

  5、齐读第8小节,你能告诉风娃娃答案吗?

  四、课外实践:了解风有什么好处,有什么坏处?

  板书设计:

  风 娃 娃

  好 心

  好 事 坏 事

  吹 风 车 吹 风 筝

  吹 船 帆 吹 衣 服

  吹 小 树……

风娃娃无声试讲省赛一等奖教案第 4 篇

 教学目标。

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、通过朗读,体会其中的道理。

  4、学习通过对比进行描述的方法。

  5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  教学重难点。

  重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  难点:了解课文通过对比进行描述的方法。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标。

  认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

  教具准备。

  生字卡片、图片。

  教学过程。

  一、解题、导入新课。

  二、识字写字。

  1、自由读课文:边读本画出本课生字。

  2、借助拼音反复读带有生字的句子。

  3、小组交流。

  4、检查学生生字的读音。

  5、开火车读生字。巩固生字的读音。

  6、教师重点指导。

  7、写字指导。

  三、自由读课文,初步感知课文内容。

  四、作业。

  第二课时

  教学目标。

  通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

  教具准备。图片。

  教学过程。

  一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

  二、学生讨论回答。

  三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?

  六、作业设计。

  七、板书设计。

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