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小小动物园教案设计一等奖

日期:2022-06-08

这是小小动物园教案设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小小动物园教案设计一等奖

小小动物园教案设计一等奖第 1 篇

设计思路:

  在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

  活动目标:

  1、巩固10以内数与物的对应。

  2、能对10以内数量比多少,理解多与少的相对性。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  数字卡、图片。

  活动过程:

  一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

  1、引导看图:图上是哪里?(动物园)

  2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

  3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡,共同验证。

  小结:原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

  二、学习与操作:“多还是少”(学习比较多少)

  1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

  2、马的数量是多少?

  3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

  小结:马比大象多,又比猴子少,和不一样的`动物比,结果也不一样。

  三、操作比较:(进一步感知比多少)

  1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比,在多的动物下面打个勾。

  2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

  小结:原来,多和少不是一定的。要看它和谁比,就像鸵鸟和大象比,鸵鸟多。但是,鸵鸟和山羊比,鸵鸟又少了。

  四、游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

  1、每人拿数字卡,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。”

  2、数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

  3、幼儿交换数字卡后再游戏,巩固多和少的相对性。

  活动反思:

  成功之处:

  1、选材符合幼儿当下的兴趣。

  整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。

  2、导入游戏调动幼儿的积极性。

  在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。

  不足之处:

  1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

  首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

  改进措施:

  将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。

  其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

  改进措施:

  将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

  2、讲评环节,追求操作结果。

  在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。

  改进措施:

  让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。

小小动物园教案设计一等奖第 2 篇

活动目标:

  1、教幼儿在15~20厘米斜坡上走并跳下,培养幼儿的平衡能力。

  2、培养幼儿不怕困难的良好品质。

  3、培养幼儿对去动物园玩活动的.兴趣。

  4、能根据指令做相应的动作。

  5、培养幼儿团结合作的观念。

  活动准备:

  1、场地布置:平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。

  2、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、开始部分:

  (1)准备活动:“到公园去”。

  幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。

  (2)做“儿童乐园”模仿操。

  幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。

  二、基本部分:

  1、练习本领。

  (1)教师示范平衡、跳的基本动作。

  平衡:两脚交替走在平衡板上,不摇晃,走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。

  跳:屈膝双脚并拢跳过小沟。

  幼儿集体练习一遍。

  (2)教师介绍区域,请个别幼儿示范。

  区域一:“过马路”在距离为2米的平地上开汽车。

  区域二:“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡)

  区域三:“跳小沟”距离为50厘米的小沟。

  (3)幼儿进行区域练习。

  ①教师重点指导区域二,鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走,一个跟着一个走,不推挤。

  ②介绍自己是如何在区域中活动的。

  ③再次练习,鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。

  (4)游戏“到动物园去”,介绍玩法、规则。

  玩法:幼儿四散站在起跑线上。教师说:“让我们到动物园去和小动物做游戏吧!”小朋友开着汽车一个跟着一个在马路上开,然后走过小坡,从坡顶端跳下,跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。教师说:“天黑了,我们回家吧。”小朋友开汽车从场地两侧跑回起跑线。

  规则:小朋友必须一个跟着一个走上平衡板,回来时必须从平衡板两侧跑回。

  幼儿游戏2~3遍。

  三、结束部分:(1)念儿歌。

  (2)听音乐开汽车回家。

  活动反思:

  小班幼儿其实对体育活动特别喜欢,户外活动时间,个个都很兴奋,在此活动中,幼儿对走平衡木愿意尝试,一个跟着一个走,还带着微笑呢,只是在走小坡时,心里存有害怕。

小小动物园教案设计一等奖第 3 篇

教学目标:

1.借助绘本《我家是动物园》观察人物和动物的相似点,培养学生的观察力和想象力。

2.能抓住人物与动物的相似之处,进行比喻。

3.通过具体事例对人物进行具体描写。

4.能够在写作的过程中表达自己的情感。

教学重点、难点:

在具体的写作中能够加入符合人物特点的事例,并能表达自己的情感。

教学过程:

一、初读绘本,引出课题。

导入:同学们,今天老师给你们带来一位新朋友,让我们来一起认识一下他和他的家人吧?

1.课件播放绘本故事《我家是动物园》,带领学生一起初读绘本,理解人物和动物的关系。

师:看完绘本,我们认识了祥太一家人。谁还记得祥泰是怎样介绍自己的家人的?

祥太与小猴子(饮食 本领);

龙太与大狮子(性格 样子 行为);

明美与大浣熊(行为);

一郎与长颈鹿(样子);

早纪子与狐狸(本领)。

茜茜与小白兔(行为、性格)

师:为什么我们能把祥泰的家人深深的记在脑海中呢?

2.小结:

绘本中把每一个人都比作一种动物,这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点,来描写人物。这在我们作文中也是常见的,这叫做“抓住特点”。

3.引出课题《小小“动物园”》。

师:你们想不想这样介绍一下自己的家人呢?今天我们一同学习习作二《小小“动物园”》。让我们也来介绍一下自己的家人吧!(出示板书课题:小小“动物园”)

二、点拨技巧,交流方法。

过渡:刚才的视频中,祥泰把自己的家人想象成动物(板书:人 动物),多有趣呀。小动物们,其实呀我们每个家就是一个小小的动物园。

师:如果把你的家也变成动物园,你觉得你的家人像什么动物呢?哪里像?还有什么地方像吗(完成导学案)

1.仿照例子,趣说人物

要求:选择自己或是家人来介绍,说特点,联想动物。

介绍自己:

我叫 ,是个小 孩。其实呢...... 我是 , 。

介绍家人:

这是我的 , 。其实呢....... 他/她是 , 。

2、同座之间互相自己介绍自己的一位家人。

3、互相推荐,风趣幽默的介绍出自己家人的孩子勇敢的向大家来介绍。

示例一:将妈妈和山羊进行比较,从外貌、饮食、性格三个方面写出了她们之间的相似点。

示例二:“动物园”里的动物不止一种,家里的成员也不止一个,因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去,突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。

4.其他学生认真听,听完之后再发表自己的见解。

5.教师总结本次写作要领。

明确:本次习作实际上是要我们写自己的家人,不过是以动物为参照,表现出家人身上与动物相似的特点。观察是前提,只有仔细观察,才能有所发现。其次就是寻找相似点,这是本次习作的核心。“点”找得准,才能写到位。

三、精选素材,完成初稿。

1.引导学生回想发生在家人身上的事,选择典型事件表现家人的特点。

过渡:同学们,人物的特点是通过事件表现出来的。事件典型,特点才更突出。那么有哪些事能表现出家人与动物相似的特点呢?请同学们仔细回想,从中选取一两件,先简单地写在笔记本上。

2.同桌相互读读对方选取的事件,评一评这些事件是否合理,表现的特点是否突出。教师巡视,相机指导。(外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等方面的特点)

3.指名学生读读自己写作的片段,并具体说说这样写的原因。

示例:在我们家,我亲爱的姐姐,简直像一只小百灵鸟,整天在妈妈身边飞来飞去,叽叽喳喳的。一天,妈妈送她去培训班,一路上她说个不停,妈妈听得耳朵都起茧子了。姐姐不但爱说,唱歌也很好听,她的歌声像百灵鸟一样美妙动人哦!姐姐的音乐老师在班上组织了一个音乐合唱团,姐姐还是合唱团的领唱呢!她们动人的演唱常常获得雷鸣般的掌声。

解说:我将姐姐和百灵鸟联系起来,因为她们真的很像。姐姐整天叽叽喳喳的,就像百灵鸟一样啾啾不停;姐姐擅长唱歌,歌声也像百灵鸟一样悦耳动听。我通过两件小事写出了姐姐和百灵鸟身上相似的特点,你们也来评评,我写的有没有道理呢?

4.练习写草稿。

师:如果我们将自己的家想象成一个动物园,是不是很有趣呢?请同学们结合本节课写作要求进行写作。抓住特点,运用比喻,列举事例,抒发情感。来介绍一位自己的家人。写完后小组互相评一评,推荐优秀作品进行展示。

四、点评习作,修改誊写。

1.教师精选几篇写得比较好的作文,读给学生听,师生集体评议。

评议要点:(1)内容是否合适;(2)结构是否合理;(3)重点是否突出;(4)表述是否流畅、生动。

2.学生根据评议情况,自己尝试修改习作。

3.小组交流,互相修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

5.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。

五、课堂回顾,交流收获。

1.学生汇报本节课收获及感悟。

2.教师总结本课时教学内容。

小结:同学们,这是这学期我们的第二次习作课。这个单元的习作题目很有趣,也比较贴合我们的生活。我们与家人朝夕相处,对他们的兴趣、爱好、性格等都比较熟悉。那么在写作时如何将他们的特点呈现出来呢?本次习作给我们提供了一条思路。这节课上,我们就通过这几个方面的学习,把握了这条思路——以动物作类比,表现家人身上与动物相似的特点。同学们通过回忆与家人相处的时光,进行片段写作练习,很好地写出了家人的特点,表现出家庭这个小小的“动物园”的特色。在以后的习作中同学们也可以借鉴这样的写法,独辟蹊径,转换角度表达中心思想,相信一定能让人眼前一亮。

2.引导学生交流写作方法,并运用到自己的习作中。

写作方法:(1)选取典型事例;(2)叙事详略得当;(3)突出习作中心;(4)语言生动有趣。

六、课外延伸,升华主题。

师:我们今天所学的内容,让我们懂得想写好这篇文章需要怎样去写,但是老师这里还想把更多更好的方法交给你,请看老师这里还有一本绘本《我爸爸》看看作者是怎么用不同的方式向大家展示出自己的爸爸的?

1.生读绘本,谈感受。

2.师生小结:我们从这本绘本中读到了浓浓的爱,我们会发现,没有情感的文章不足以打动人,所以我们的文章一定要有真情实感,写出自己的爱,有爱就要表达出来,同时写作时候不仅仅可以运用比喻的修辞方法,还可以运用拟人,排比,夸张等多种修辞方法,你学会了吗?

七、作业:

师:今天的家庭作业就是将这篇文章写完整,将家里的每一个小动物都写出来,给家长们读一读,让爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆感受到我们的成长,感受到我们的爱。

八、板书设计

小小“动物园”

人 动物

寻找相似点

小小动物园教案设计一等奖第 4 篇

一、活动目标:

  1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。

  2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物。

  3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  (一)知识经验准备:有动物生活习性的相关经验。

  (二)物质材料准备:

  1、大树,动物图片。

  2、各种黑白动物拼图若干幅。

  三、活动过程:

  (一)情境导入,激发幼儿兴趣。

  春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)

  (二)仔细观察,说说动物特性。

  1、观察路线图,了解路线图的基本情况。

  这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?

  小结:数得真清楚,黄的,蓝的,红的,一共三条路,可是这三条路都有一些动物,只有一条路是安全可以走的,其他两条路上动物很凶猛的,你们能找出来吗?

  2、出示三个动物的局部图,引导幼儿观察并推测你能看出来哪种颜色的路上,藏着什么动物吗?

  小结:三条路上,红色的路上躲着金钱豹,黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎,也是黄黄的毛,可是身上的黑色是一条一条的,黄色的路上躲着长颈鹿,你看它们身上的黑色是一块一块的,现在你们知道这三条路那条路是最安全的,可以走的?

  (三)结合经验,辨别黑白动物。

  我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!

  1、出示黑白动物局部图大家快来看看,小动物们都在和我们捉迷藏呢,躲起来的小动物会是谁呢?

  2、拼图活动,幼儿操作。答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。

  (四)情感激发,体验成功快乐。

  我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!

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