说明的顺序一等奖教案

这是说明的顺序一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

说明的顺序一等奖教案第 1 篇

一、 训练目标：

　　1、 合理安排说明顺序

　　2、 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）

　　二、 教学时数：

　　3课时

　　第一课时：作文指导

　　一、 阅读训练指导材料

　　《语文》P195。《合理安排说明顺序》

　　说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

　　说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。

　　介绍事物的 发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。

　　阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。

　　二、 布置作文

　　1、 题目：《我们的教室》

　　2、 要求：

　　① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。

　　② 写成说明

　　③ 字数500左右

　　三、 指导

　　1、 仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。

　　2、 选定立足点。

　　3、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。

　　4、 确立说明的中心。

　　5、 理清说明顺序，避免写作过程的随意性。

　　6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。

　　7、 独立完成初稿。

　　8、 小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。

　　第二课时：当堂作文

　　第三课时：作文评讲

　　一、 总结本次作文概况

　　本次作文绝大部分同学能根据要求进行作文，选定恰当的立足点（讲台），按照一次的方位次序（讲台前、讲台后、讲台左右）介绍教室的整体布局，条理清晰，详略得当。

　　二、 优秀之作

　　陈鸣：条理清晰地介绍了教室的整体布局，突出了教室现代化的特点。方位词语使用准确，语言精练。

　　许捷：以讲台为立足点，按照一定的方位次序有条理地介绍教室的整体布局，观察视角变换多样，说明层次具有立体感。说明方法灵活，语言精练。

　　三、 失败之作

　　王刚：说明顺序紊乱，说明事物不能抓住特征，说明方法单一。书写差。

　　毛圣斌：观察不仔细，说明层次杂乱无章，说明顺序不合理。

说明的顺序一等奖教案第 2 篇

　教学目标

　　1、在学习本单元内容的基础上,了解叙述的顺序

　　2、阅读文章时能知道文章是按照怎样的叙述顺序写的,知道按照一定顺序说话、习作。

　　教学重点

　　能弄懂叙述的顺序,指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。

　　教学难点

　　能联系实际分析文章的叙述顺序。

　　教学时间一课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话:“日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流”。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键,宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想,把这20个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍,宝箱就打开了。请问,你知道那位叔叔是依照什么顺序把20个字后重新排列起来的吗?

　　学生回答,因为这是一首古诗,是按照这样的顺序排列的“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”

　　今天我们就来学习读写例话──了解叙述的顺序。

　　二、理解顺序

　　你是如何理解顺序这个词的?在日常生活中,那些事情是按照顺序来的?大家联系实际说说。

　　生说。涉及较为广泛,可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。教师要给予肯定。

　　是的,生活中是离不开顺序的,一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。

　　三、初读例话

　　1、本单元我们学习了几篇课文,都是按照一定顺序写的。认真读读课文,说说通过阅读你了解了些什么?

　　学生说要点,教师随机评价。

　　2、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文,想想是按照什么顺序写的?(围绕“教科书”,按照渴望得到教科书──去印刷所取书──保护教科书──教科书激励“我”前进,这样的顺序来记叙的。)

　　3、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》,小组讨论下,这些文章都是按照什么顺序写的?小组汇报。

　　讨论提纲:

　　⑴三篇文章分别先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

　　⑵你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的?

　　《黄继光》时间先后顺序,《珍贵的教科书》事情发展的顺序,《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解,不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的。

　　四、再读例话

　　1、再读课文,把你认为重点的句子画出来,结合你学习过的课文说说你是如何了解这些话的。

　　“一篇文章先讲什么,再讲什么,最后讲什么,是有一定的顺序的。”(叙述事情必须按照一定的顺序来,否则说的颠三倒四,让人听了半天不知道所以然,听不明白。)“了解叙述的顺序,能帮助我们清楚

　　地理解文章的内容。”(正是因为文章能按照一定的顺序写,我们才能够在理解文章的时候比较容易,不会因为顺序混乱而出现理解的偏差。)

　　2、你认为今天我们学习的这篇课文是按什么顺序写的?

　　先讲了文章是有一定的顺序的──以《珍贵的教科书》为例说明叙述的顺序──阅读、习作、说话都要注意一定的顺序。

　　五、巩固练习

　　1、弄懂下列文章的叙述顺序:

　　在我们学校小学部的教学楼前有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。

　　白杨树的主干和支干都是直的,它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快,现在已有三、四层楼那么高了。

　　到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。

　　到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。

　　到了秋天,白杨树的叶子都枯萎了,随着秋风的阵阵吹过,心形的黄叶落得满地都是,踩在厚厚的.落叶上,仿佛昌站在海绵上,非常柔软。风把地上的黄叶吹起来,好像一群黄色的小飞机飞起来了,非常壮观。

　　到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。

　　挺立在操场边上的这些白杨树,是我们校园生活的见证,它们伴随着我们一起成长。我爱它们。

　　⑴这篇文章先讲了什么,然后讲了什么,最后讲了什么?

　　⑵短文是按什么顺序写的?你是从那些地方看出来的?

　　2、下面这些句子被打乱了,请你重新排列好下面的句子,并说说是按照什么顺序排列的?

　　()富翁十分惊奇地问:“你是怎么知道的?”

　　()有一次,富翁遇见了马克.吐温,问到:“作家先生,你猜我哪只眼睛是假的?”

　　()这只假眼乍看上去,简直跟真的一样。

　　()马克.吐温笑着说:“这很容易,因为你这只眼里没有一点点慈悲,所以我断定是假的。”

　　()美国有位百万富翁,花了一大笔钱装了一只假眼。

　　()马克.吐温端详了一番,指着他的左眼说:“这只是假的。

　　学生讨论按照什么什么顺序来排列?哪个先说,哪个后说,哪个最后说,找出根据来。

　　学生汇报。

　　教师小结:

　　今天我们通过学习了解了文章是有一定叙述顺序的,以后我们在阅读文章要注意了解叙述的顺序;习作、说话时都应该注意按照一定的顺序来表达。这样我们才能清楚地理解文章的内容,清楚地表达自己的思想。

说明的顺序一等奖教案第 3 篇

　一、 训练目标：

　　1、 合理安排说明顺序

　　2、 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）

　　二、 教学时数：

　　3课时

　　第一课时：作文指导

　　一、 阅读训练指导材料

　　《语文》P195。《合理安排说明顺序》

　　说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

　　说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。

　　介绍事物的 发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。

　　阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。

　　二、 布置作文

　　1、 题目：《我们的教室》

　　2、 要求：

　　① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。

　　② 写成说明

　　③ 字数500左右

　　三、 指导

　　1、 仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。

　　2、 选定立足点。

　　3、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。

　　4、 确立说明的中心。

　　5、 理清说明顺序，避免写作过程的随意性。

　　6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。

　　7、 独立完成初稿。

　　8、 小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。

　　第二课时：当堂作文

　　第三课时：作文评讲

　　一、 总结本次作文概况

　　本次作文绝大部分同学能根据要求进行作文，选定恰当的立足点（讲台），按照一次的方位次序（讲台前、讲台后、讲台左右）介绍教室的整体布局，条理清晰，详略得当。

　　二、 优秀之作

　　陈鸣：条理清晰地介绍了教室的整体布局，突出了教室现代化的特点。方位词语使用准确，语言精练。

　　许捷：以讲台为立足点，按照一定的方位次序有条理地介绍教室的整体布局，观察视角变换多样，说明层次具有立体感。说明方法灵活，语言精练。

　　三、 失败之作

　　王刚：说明顺序紊乱，说明事物不能抓住特征，说明方法单一。书写差。

　　毛圣斌：观察不仔细，说明层次杂乱无章，说明顺序不合理。

说明的顺序一等奖教案第 4 篇

教学内容

　　六年制小学数学第八册第88～90页，例1、例2。

　　教学目标

　　1.认识小数的数位名称，相邻计数单位问的进率和数位顺序。

　　2.学会正确地读、写小数。

　　教学重点、难点、疑点

　　教学重点：小数的数位名称、数位顺序以及正确地读写小数。

　　教学难点：理解小数单位间的进率与整数单位间的进率都是10。

　　教学疑点：小数的两种读法。

　　教学过程

　　（一）复习准备

　　1.小数的计数单位有哪些？（十分之一、百分之一、千分之一......）

　　2.口答。

　　0.5里有（）个十分之一；0.17里有（）个百分之一；

　　0.042里有（）个千分之一；0.004里有（）个千分之一。

　　3.说一说整数数位并按顺序排列，教师板书。

　　（二）新课教学

　　1.小数数位名称教学。

　　（1）小数整数部分与整数数位相同。

　　（2）小数的'小数部分从小数点右边第一位起，各数位名称是：

　　0.432......

　　十百千十分位的计数单位是十分之一（0.1）

　　分分分百分位的计数单位是百分之一（0.01）

　　位位位千分位的计数单位是千分之一（0.001）

　　2.小数单位间的进率教学。

　　10个0.001是（）；10个0.01是（）；10个0.1是（）。

　　从填数中可得知每相邻的两个计数单位之间的进率是10，强调整数部分的1和小数部分的十分之一的进率也是10。

　　3.（1）指导学生填写好课本中的整数、小数数位顺序表。

　　（2）数位顺序与算盘对照。

　　把算盘的任意一档定为个位，左边各档依次是十位、百位......右边各档依次是十分位、百分位、千分位......

　　（3）填空

　　①千分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。

　　②十分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。

　　③百分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。

　　4.小数的读法和写法教学。

　　（1）读法教学。

　　出示例1，读出下面各小数7.40.85150.036

　　学生试读，师指导校正。

　　7.4读作：七点四0.85读作：零点八五150.036读作：一百五十点零三六

　　总结出简单的直接读法，方法：①整数部分按整数读法来读，如果是0的读作零；②小数点读作点；③小数部分通常顺次读出每一个数位上的数。

　　（2）小数的写法：

　　出示例2：在算盘上拨出下面各数，并写下来。

　　零点零七二点八零九十三点零六五

　　学生尝试写，同桌讨论写得是否正确，反馈校对后总结出小数的写法：①整数部分按照整数的写法来写，如果是零就写作0。②小数点写在个位右下角，要写成．不能写成，；③小数部分依次写出每一个数位上的数。

　　（三）巩固练习

　　1.练一练第二题。

　　学生独立完成，同桌互相校对。

　　完成后说一说这些小数的小数部分各数位上的数，有多少个计数单位。

　　2.练一练第3题。

　　独立完成，完成后同桌相互批改，集体校对。

　　3.判断改错。

　　（1）小数点右边第二位是十分位。（）

　　（2）10个0.1是0.01。（）

　　（3）0.04表示百分之四。（）

　　（4）0.143里有143个0．1。（）

　　（四）总结

　　今天这节课学了什么？

　　（五）作业：《作业本》第64页（六十四）。

　　说明：建立起小数数位和计数单位的表象，明确它们之间的联系是本节课设计的关键点，而对小数意义的理解和整数的数位顺序及读写法是本节课中学生的知识准备，教学时尽量引导学生观察分析小数数位顺序与整数的相同点与不同点，在迁移中学习新知。