等我也长了胡子教案一等奖

这是等我也长了胡子教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

等我也长了胡子教案一等奖第 1 篇

　一、教学目标

　　1.认识本课12个生字，会写8个生字

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸？

　　3.能大胆表达自己的意愿并写出来

　　二、 教学重难点

　　1.重点：认识生字学会有感情读课文

　　2.难点：表达自己意愿并写出来

　　三、教学准备： 教学课件

　　四、教学过程

　　第一步：创设情境导入

　　由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

　　渡文中的小男孩在想什么呢？

　　第二步：读文感悟，诗情剖析

　　1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

　　a.用你喜欢的方式读一读

　　b.读了诗歌你有什么感受？带者你的感受再来读一读诗歌

　　c.找学生把感受读出来

　　过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢？

　　2.品读感悟第二三四节诗歌

　　a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌

　　c.问：“我”喜欢什么样的'爸爸呢？板书喜欢，让学生找出“我”

　　喜欢的爸爸的句子并划出来

　　d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸（探险、讲故事、去动物园）让学生齐读

　　e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

　　以上可以采用两组竞赛的方式。

　　f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗读诗歌

　　第三步拓展延伸：

　　学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

　　第四步诗歌欣赏；

　　一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

　　并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

　　第五步课堂检测： 让学生做课后题

　　第六步作业设计：

　　1.把课文中最优美的句子或词语写一写

　　2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

　　第七步板书设计：

　　13.等我也长了胡子

　　喜欢 不喜欢

　　探 险 打屁股

　　去动物园 骗 人

　　讲故事 吹胡子瞪眼睛

等我也长了胡子教案一等奖第 2 篇

　教学目标:

　　1、复习生字词。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际，说说自己喜欢怎样的爸爸。能大胆地表达自己的意愿。

　　教学重点、难点：

　　在读中体会诗歌的感情，唤起儿童生活的体验。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、复习生字词。

　　二、学习课文。

　　深入学文，理解内容。

　　（一）边读课文边思考：小男孩想做一个什么样的爸爸呢？

　　指名回答：小男孩的愿望是做一个跟儿子一起去探险、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

　　（二）学习第二节诗。

　　1、 小男孩要带儿子去探险什么呢？（看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家）。

　　2、你喜欢这样的爸爸吗？

　　3、引导有感情地朗读诗节。

　　4、如果是你的爸爸他会怎么说？

　　（三）学习第三节诗。

　　1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢？（给孩子讲最有趣的故事）

　　2、他给孩子们讲了哪些有趣的故事？（告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈）。

　　3、想象说话：如果你是一个爸爸你想给孩子讲什么故事？

　　4、联系实际：如果你缠着爸爸给你讲故事时，你的爸爸会怎么说？（演一演）

　　（四）学习第四节诗。

　　1、小男孩还想做一个什么样的爸爸呢？（带孩子去动物园）

　　2、小男孩带孩子去动物园都干了什么呢？——“先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。”

　　3、感悟“先……再……”的句式，进行仿说练习。

　　4、出示“二、三、四”小节：认真读、仔细观察，你发现了什么相同之处？

　　5、再读课文，体会作者的感情。

　　三、拓展训练。

　　1、现实中，你的爸爸怎么样？

　　2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说。

　　3、假如你现在成为了一位爸爸和妈妈，你会怎样对待自己的孩子呢？今天，让我们当一次小作家，模仿课文写一写自己的心愿吧。

　　4、交流学生作品。

　　四、布置作业：把课堂上写的小诗读给爸爸、妈妈听

　　板书设计：

　　等我也长了胡子

　　去探险

　　当好爸爸 讲故事

　　去动物园

等我也长了胡子教案一等奖第 3 篇

教学目标:

《等我也长了胡子》优秀教案

　　1.学习10个一类生字。

　　2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。

　　教学准备：教学课件

　　基础知识：

　　蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。

　　蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹

　　蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山

　　蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁

　　蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

　　蚪：dou 虫4 蝌蚪

　　屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话

　　股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军

　　搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚

　　骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、**

　　第一课时

　　教学内容：初读诗歌，学习生字。

　　教学过程：

　　导入：

　　1.出示男孩图片，让同学说一说看到了什么。

　　2.出示男孩长胡子的图片，让同学说一说与上幅图有什么不同。

　　3.男小朋友什么时候会长胡子？（长大后）

　　4.你长大后想做些什么？

　　5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

　　初读课文。

　　1.教师范读。

　　2.同学自由读、指读，要将课文读准确。

　　学习生字。

　　1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

　　2.认读词语：屁股，提醒同学注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

　　3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

　　4.复习巩固生字。

　　初步理解课文内容。

　　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

　　诗歌共有5小节

　　1.小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。

　　2.“我”要跟儿子一起去探险。

　　3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

　　4.“我”要带儿子去动物园。

　　5.小作者希望自身的.愿望快点实现。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　深入学文，理解内容。

　　（一）默读诗歌，考虑：我的愿望是什么？引导同学结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

　　（二）学习第二节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

　　3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

　　（三）学习第三节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

　　3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。

　　（四）学习第四节诗。

　　1.接话游戏，引读课文。

　　2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

　　3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？

　　（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

　　1.这个爸爸怎么样？

　　2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

　　当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

　　当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

　　当我让他带我去动物园时，爸爸——

　　3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

　　（六）再读课文，体会作者的感情。

　　二、结合实际，抒发感受。

　　1.你的爸爸怎么样？

　　2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

　　板书设计：

　　等我也长了胡子

　　探险

　　当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”

　　去动物园

　　三、作业：

　　1.写生字。

　　2.预习《播种希望的日子》。

等我也长了胡子教案一等奖第 4 篇

教学目标

　　1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。

　　2、联系生活实际理解诗歌内容。

　　3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

　　教学重点

　　1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。

　　2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

　　教学难点

　　1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。

　　2、引导学生换位体验，加强与文本对话。

　　教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望。

　　二、交流感受，提示主题

　　这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？

　　三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？

　　四、了解课文，自主识字

　　1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。

　　2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。

　　学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。

　　五、再读课文，质疑讨论

　　第二课时

　　一、熟读课文，了解课文内容

　　1、通过多种方式读熟课文。

　　2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。

　　二、讨论学习，读中理解

　　1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。

　　2、思考讨论：

　　（1）读了这首诗歌你想到了什么？

　　（2）最想对小作者说些什么？

　　（3）想对他的爸爸说些什么？

　　三、品读课文，表演体验

　　1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。

　　2、指导学生将课文改编成情景剧。

　　四、布置作业板书设计：等我也长了胡子

　　陪孩子玩

　　做个这样的爸爸：给孩子讲故事

　　说话算话