课内阅读课一等奖教案

这是课内阅读课一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

课内阅读课一等奖教案第 1 篇

教学目标：

1.通过阅读封面、勒口和目录等，了解作者、译者等相关知识，初识《安徒生童话》。

2、通过共读《老头子做事总不会错》，激发孩子阅读整本书的兴趣，了解阅读童话的方法，努力让孩子爱上童话。

教学过程：

一、初识《安徒生童话》

1.聊聊作者、译者

（1）阅读封面、勒口处作者简介，了解安徒生。【小人鱼雕塑；纪念安徒生图片，和孩子有接近点】

安徒生，丹麦作家，童话大师，被誉为现代童话之父、“世界儿童文学的太阳”。他一生创作童话一百七十余篇，代表作品有《小意达的花儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《野天鹅》等。安徒生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就，至今仍无人能够企及。

（2）阅读勒口处译者简介，了解译者叶君健。【大师、童话之父】

叶君键，著名作家、文学翻译家、外国文学研究家。以翻译丹麦文版安徒生童话故事而享誉世界文坛，他翻译的《安徒生童话》与美国译本同被评为“当今世界上两个最好的译本”。

童话大师+翻译大师=权威译本！【渗透选书的方法】

2.聊聊童话

（1）师：通过以往的阅读，我们已经感受到了童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。你的童话花园里都有谁？他们身上发生了什么故事？关于童话，你有什么想说的？快和你的同桌聊聊吧！

卖火柴的小女孩；种子；青头红头；蚂蚁队长……

（2）学生交流。

（3）师：童话世界多么奇妙！那么，安徒生的童话世界里又会有哪些不可思议的事情发生呢？什么能帮助我们快速找到答案？（目录）

3.聊聊目录

（1）出示目录，说说看哪些故事是你已经有所了解或者可能读过的？做上小小的标记。

（2）你最感兴趣的是什么故事？猜猜看，这个故事可能讲了什么？

学生交流自己的猜想。

师：知道老师对哪个故事最感兴趣吗？《老头子做事总不会错》！怎么会有总不会做错事的老头子呢？

二、先睹为快

1.师大声朗读P195——P196内容，了解故事发生的地点、人物、起因等。（一对年老又穷苦的夫妇，生活在乡下的农舍，他们想把一匹马卖点钱或者换一点对他们更有用的东西。）

2.边读边猜想情节发展

（1）出示片段一：

这时有一个人拖着步子，赶着一头母牛走来，这只母牛很漂亮，不比任何母牛差。

（2）读读上面这段话，结合你的生活经验和常识猜一猜老头子接下来会发生什么。

生1：我猜老头子会将马换成母牛。因为“这只母牛很漂亮，不比任何母牛差。”

生2：我觉得老头子不会将马换成母牛。因为“老头子做事总不会错，将马换成母牛不合算，一匹马的价值比一头牛大。”

（3）师：你觉得他们说的有道理吗？你赞成谁的想法呢？

（4）出示片段二：

“喂，你牵着一头牛！”他说，“我们可不可以在一起聊几句？听我讲吧——我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我倒不在乎。一头牛对我更有用。你愿意跟我交换吗？”

“我当然愿意的！”牵牛的人说。于是他们就交换了。

师生共读后请之前猜中和没猜中的同学分别说说此刻自己的想法和心情。（不可思议；疑惑；好奇……）

边读边猜想后面发生的故事，这样阅读会更有意思！

（5）老师大声朗读，学生大胆猜测，继续快乐共读，感受童话情节的不可思议。（书中197——199页内容，老头子用牛换羊，羊换鹅，鹅换鸡，鸡换烂苹果。）

3.梳理情节

（1）出示书中203页插图，结合插图说说故事中老头子分别用自己手中的物品换了什么。

马——牛——羊——鹅——鸡——一袋烂苹果

（2）借助插图引导学生学习绘制情节绳

《安徒生童话》整本书导读课教学设计

（图片来自亲近母语课程黄韡老师教学设计）

就这样，老头子先把马换成牛，再把牛换成羊，接着把羊换成了鹅，鹅换成了鸡，鸡换成了烂苹果。你发现了什么吗？

生：越换越小，越换越不合算啦！

师：是呀，真为他着急！怎么能这样换呢？为什么题目却说“老头子做事总不会错呢”？明明是“大错特错”呀！

（3）出示又一情节图，对比中质疑激趣。

《安徒生童话》整本书导读课教学设计

（4）仔细看图，大胆猜测，你有什么想说的？

生：难道老头子最后用烂苹果换来了112磅金币？他是怎么做到的？

（5）出示片段三：

“我喜欢看这幅情景！”那两个英国人齐声说，“老是走下坡路，而且老是快乐。这件事本身就值钱。”

所以他们就付给这个种田人112磅金子，因为他没有挨打，而是得到了吻。

感受童话奇迹般的结局。

三、激发向往

到底是怎么回事呢？那两个英国人是谁？他们为什么要给老头子那么多的金币？其实《安徒生童话》中还有很多像这样有趣的、出乎意料的故事，要想

别忘了，我们读故事的时候，可以一边读一边猜测，还可以试着用情节绳画出故事情节的发展。【可以拓展其他思维导图的形式】

课内阅读课一等奖教案第 2 篇

教学目的：

1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。

2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

教学课件；学生每人一本书——《假如给我三天光明》

教学过程：

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明，那就得读书。

你能说一说有关读书的名言吗？

二、谈谈自己的读书方法

1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？

学生交流。

2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。（学生手中的书是教育部《全日制义务教育语文新课程标准》推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）

《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。

读着这条信息，你想说什么？学生交流。

3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！

三、走进《假如给我三天光明》

（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录

1、拿到这本书，你认为应该先看什么？ （首页中的导读）

2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？

A. 作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。

B. 从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。

书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦·凯勒。马克·吐温说：“19世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”

C. 从作品简介中你又了解到什么？

3、还要看什么？（目录）

目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。

A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。

B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。

目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？

4、小结阅读准备：除了看作者、作品简介和目录外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。

（二）阅读期待：猜想内容

1、刚才我们读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？

学生发挥想象，自由猜想

2、出示文中片段，请大家欣赏。

片段1：

就是在这个阳台上，我第一次听到鸟儿在唱“爱之歌”。那天，我在阳台上享受着风舍不得进房，足足呆了一个钟头。阳台的南边种着蔓藤，枝叶绕着栏杆而上；北边则种着苹果树，每当苹果花开时，扑鼻的香味令人陶醉。

忽然间，我扶着栏杆的手感觉到微微的震动，这种震动给我的感觉就好像把手放在音乐家的喉咙上的感受一样。震动是一阵一阵的，忽行忽止，就在某一个停顿的瞬间，有一片花瓣掉了下来，轻擦过我的脸颊落到地面。我立刻猜想可能是鸟儿飞来或者微风吹过，花瓣才会掉下来。我正猜测时，栏杆又开始震动了。

“到底是什么呢？”……

（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。

（2）你想到了什么？心中有什么想说的？

学生交流。

“微微震动”是怎样的感觉？到底是什么在震动？同学们采用联系上下文的方法来猜想，和作者一起猜想，原来是鸟儿在唱“爱之歌”。这种学习方法值得记忆。

海伦在用心体会着一点一滴，透过这传神、优美的文字，她告诉我们要热爱生命、热爱生活，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的海伦尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。

我们用上面的阅读方法来读下面的经典段落，边读边想象，再感悟，相信你会有新的收获。

片段2：我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是那样充满热情。

（1）学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。

（2）小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。请把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，你肯定会有所启发的。

（三）阅读评价：感悟人物

1、通过阅读以上两个片段，结合课文《海伦·凯勒》，你最想对海伦说些什么。

2、老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。

3、请记住海伦·凯勒的名言。

（1）只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒

（2）世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。

（3）对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。

四、阅读，终生的承诺

请大家记住下面两句话，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺：

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

板书设计：

阅读指导

一看： 导读（作者介绍、作品简介） 目录 （粗读）

二想： 情节 内容

三看： 经典句段 （ 细读 想象 感悟 读书笔记）

课内阅读课一等奖教案第 3 篇

教学目标

1. 创设愉快的交流氛围，让学生更深入的走进书中的人物，走进书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣。

2.采用班级读书会的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学流程

一、介绍作家、作品

1.有这样一本关于友谊离奇有趣的书，不仅孩子喜欢读很多大人，一将其奉为经典，它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子喜爱，甚至成人们喜爱的读物，满怀向往。

出示书籍：封面图片。

2. 读到《爱丽丝漫游奇境》这个书名，你知道了哪些信息？

3. 认识作者：这本书的作者是谁？你对他了解多少？

二、简介作品中的人物，激发阅读兴趣

1. 出示目录。

2. 朗读一段有趣的内容。

小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人。

3.人物简介：

爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她的身上体现出儿童的纯真。

兔子：一只穿着背心的白兔在故事开场，正要去给女王取东西的他喊着：天哪，天哪，要迟到了，跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界。

……

4.出示图片画面。

三、关注故事发展

1.播放视频片段。

2.分角色朗读片段。

3.你觉得这本书的语言有什么特点？

四、总结与延伸

1.一位儿童文学家曾经说：如果你阅读《爱丽丝漫游奇境》，只是漫不经心，随便读读，就会像做梦一样忘记了大半，如果你集中注意力阅读，把自己的心交给卡罗尔后，才会感受到许许多多喜欢爱丽丝的人所获得的相同乐趣，那是一种永远不会消失的喜悦感。

2.把你认为书中很离奇有趣的地方或者让你感到出乎意料地在书本上找出来，进行标记，后期读中交流的时候，大家一起来聊一聊。

课内阅读课一等奖教案第 4 篇

一、教学目标

1.通过边看图画边想象边读故事，知道故事情节，能够看图独立复述故事。

2.学会读故事、找特点、细看图、猜故事的“四步法”阅读绘本的方法。

3.让学生受到兄弟姐妹之间的亲情，激发学生看绘本创编绘本的激情。

二、教学重难点

学会读故事、找特点、细看图、猜故事的“四步法”阅读绘本的方法。

三、教学准备

多媒体课件、绘本图画

四、教学安排

1课时

五、教学过程

（一）游戏导入

课前啊，我们先做一个小游戏，名字叫做——请你跟我这样做。你们真是小跟屁虫啊，什么是跟屁虫你们知道吗？

预设：别人做什么就跟着做什么

师：说得真准确。今天啊，老师给大家带来一本绘本，它的名字也叫——《跟屁虫》

（二）整本书阅读

1.绘本结构

明确：封面、环衬、扉页、正文、封底

2.共读封面

快看这本绘本的封面，你看到了什么？

引导：封面的图和文字信息

那我们猜一猜，谁可能是跟屁虫呢？接下来啊，我们就走进故事，看看大家猜的对不对。

3.阅读正文

（1）读故事

故事一：爸爸妈妈喜欢妹妹

师朗读故事（板书：读故事）

故事二、三：蹦、盛饭

师生合作读故事

故事四：做功课

生生合作读故事

（2）找出绘本特点

最后一句话；妹妹模仿哥哥但却不像

（3）细看图画

（4）猜故事

出示尿尿图、洗发图、散步图

（三）拓展绘本——《别学我》

1.共读封面

图文信息

2.根据“四步法”自学读故事、找特点

看书图

积木图

拉狗图

抱猫图

3. 根据“四步法”细看图、猜故事

画鱼图

放风筝图

穿毛衣图

戴帽子图

（四）自编片段，小练笔

用本班同学经历的真实场景运用《跟屁虫》中“妹妹是个跟屁虫”和《别学我》中“你别学我……我没学你”的表达形式创编绘本。

当堂练习说话。

六、作业布置（作业自选）

用今天学绘本的“四步法”读读《猜猜我有都爱你》和《逃家小兔》，感受不同的爱

板书设计

读故事

找特点

细看图

猜故事

妹妹是个跟屁虫

你别学我 我没学你