5.《古诗词三首》教案设计

这是5.《古诗词三首》教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【课文简说】

　　《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵;晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

　　【教学目标】

　　知识与能力：正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思;正确、流利、有感情地进行朗读并能够背诵。

　　过程与方法：以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感的目的。

　　情感态度与价值观：品读重点词句，体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

　　【教学重点】

　　抓住重点词句展开想象，感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　能从字里行间感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，从中受到美的熏陶，并体会作者的情感。

　　【课前准备 】

　　1.搜集有关作者的资料。

　　2.搜集带有数字的诗。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　有人说童年是一支支动听的歌，也有人说童年是一幅幅美丽的画，那你眼中的童年是什么样的呢?今天，就让我们一起穿越时空隧道，走进唐代诗人吕岩的七言绝句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。

　　二、整体感知：

　　1.自读古诗，要求读准字音。

　　2.指名诵读，读出诗歌的节奏。(“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。)

　　3.再次诵读全诗，发挥想象，在这首诗中，你看到了怎样的画面?

　　三、领悟诗意

　　1.提出自学要求，自主或合作学习，品读理解。

　　自学要求：

　　(1)借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。

　　(2)交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感?

　　(3)练习有感情地朗诵诗歌。

　　(4)把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。

　　(学生自主学习)

　　2.交流反馈。

　　(1)理解字词

　　(2)精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情

　　①“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么?

　　(放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了;一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。)

　　(感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。)

　　带着自己的感受读读这两句。

　　△理解诗中的数字。(“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。) △你还知道哪些数字诗呢?(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还李白《早发白帝城》) 。烽火连三月，家书抵万金(杜甫《春望》)。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。千山鸟飞绝，万径人踪灭。八骏日行三万里，穆王何事不重来。 ——《瑶池》唐.李商隐十年磨一剑，霜刃未曾试。 ——《剑客》唐.贾岛) ②“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。

　　(把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。)

　　(可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。)

　　③你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢?从哪里看出来的?

　　(是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。)

　　④如果你就是牧童，你会在月光下想些什么?做些什么呢?而诗人又想借这个小牧童表达什么呢?(出示吕岩小传，指名朗读。吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求自由自在的乡村生活的思想感情。)

　　3.诵读古诗，感受意境。用优美的语言描述想象中的画面。

　　(绿草如茵，铺满广阔的草原，放眼一望无垠。笛声逗弄晚风悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。)

　　四、积累运用

　　《牧童》这首诗让我们体会到了原野生活的乐趣，我们认识了这位天真烂漫的牧童，欣赏了他美妙的曲子。现在，让我们再次背诵这首诗，再次感受山村迷人的暮色，感受古代孩子天真烂漫，自由自在。

　　五、课外拓展

　　1.把这首诗改写成一篇有趣短文。

　　2把搜集到的带有数字的诗抄在积累本上并在小组进行交流。

　　板书

　　5.牧童

　　草场、笛声

　　天真烂漫、自由自在

　　月夜、牧童