《敬业与乐业》教学设计

这是《敬业与乐业》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1.积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。

　　2.积累记诵文中的经典语句、格言。

　　3.体会演讲的口语特色。

　　能力目标：

　　1.把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

　　2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

　　3.揣摩语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的行文特点。

　　情感目标：

　　感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。

　　二、教学重点

　　1.把握文章的主要观点和思路。

　　2.体会演讲和口语特色。

　　三、教学难点

　　真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

　　四、教学方法

　　1.诵读法这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。

　　2.研讨探究法引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

　　五、课时安排：一课时

　　六、教学过程

　　(一)导语：

　　同学们,如果人生是一条河,那么,事业就是河流里澎湃的浪花。河流因浪花而美丽，人生因事业而灿烂。可是，现实生活中很多人不知如何对待自己的事业。梁启超先生先生七十多年前的演讲词《敬业与乐业》让很多人茅塞顿开，也会让作为学生的我们对自己的人生价值有更深的领悟。

　　(二)整体感知

　　1.反复阅读课文，读准字音，理解生词。

　　2.默读思考：作者先后论述了哪几个问题?

　　3.学生交流，回答;教师小结

　　文章先提出中心论点：“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

　　然后论述了有业之必要;

　　再接着论述敬业和乐业之重要;

　　最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任又有趣味。

　　4.学生总结梳理文章文脉的方法。

　　(1)按照议论文提出问题、分析问题、解决问题的模式分析其结构。

　　(2)找自然段的中心句：如第一段的关键句就是最后一句。

　　(3)将几个自然段合为一个意义段，再寻找其中心句或者提炼中心意思，如6、7段都是围绕6段的第一句“第一要敬业”这句话谈的;2.3.4.5段是一层意思，3.4.5.段是围绕2段的“有业之必要”来谈的。

　　(4)找统领全文或者统领以下几个自然段的句子，如第2段领起3.4.5段。

　　(三)局部梳理

　　1.按照总结的方法对课文进行第二次梳理，这次梳理将更为细致。分组讨论下面三个话题：

　　话题一：课文是如何论述有业之必要的?

　　话题二：课文是如何论述敬业之重要的?

　　话题三：课文是如何论述乐业之重要的?

　　2.发言交流。注意：每个组三个话题都要讨论，交流时只选择其中的一个话题，并且可以展示你梳理文脉的新方法。

　　课文列举儒家孔子和佛家百丈禅师的例子说明有业之必要;在谈敬业之重要时，先应用朱熹的话阐明什么是“敬”，然后谈为什么要敬，列举“当总统”和“拉黄包车”两件事证明凡职业无高下，凡劳作是可敬的，最后论述怎样做到敬业。在论述乐业之重要时，先从生活实例剖析苦与乐的关系：苦与乐全在主观的心上，而不在客观的事。说明要从劳动中找出快乐来。然后分析天下二等苦人，再转到“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续努力下去，趣味自己会发生”的道理上来，并从四点进行论证。第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。

　　(四)引证积累

　　积累文中的引证，做上标记，读一读，领会其意思，并说出其作用

　　1.饱食终日，无所用心，难矣哉!

　　——整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!

　　2.群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!

　　——和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!

　　3.主一无适便是敬。

　　——专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬业。

　　4.虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼自知。

　　——天地虽大，万物虽多，我只知道有蝉翼罢了。意指凡做一件事，要把这件事全力做发了，不贪其他事。

　　5.坐这山，望那山，一事无成。

　　——坐在这座山上，又想着那座山，结果一事无成。

　　6.用志不分,乃凝于神。

　　——做事不分心,精神就能集中。

　　7.素其位而行,不愿乎其外。

　　——现在只做分内的事,不要希望做分外的事。

　　8.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

　　——知道这种道理的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上乐意去做的人。

　　9.其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

　　——做人要是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此而已。

　　(五)添补论据

　　1.话题一：以“凡职业都是有趣味的”为论点，试着为其提供几个例子。

　　话题二：以“有业之必要”为论点，试着为其列举几条理由。

　　2.二选一，讨论，补充。

　　(六)拓展延伸

　　话题：这是一篇梁启超70多年前对上海中华职业学校学生的讲演。70多年过去，梁启超的思想至今是否有着其闪光的现实魅力呢?文中淡到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢?

　　板书设计：