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《语文园地二》教案设计

日期:2022-05-29

这是《语文园地二》教案设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标:

  1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

  2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。

  3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。

  4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。

  教学重点:

  比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

  教学难点:

  读句说句。

  教学准备:

  字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

  2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。

  二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

  三、教学难点:读句说句。

  四、教学过程:

  (一)、我会连

  1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“五角星”送给谁。

  2、开火车读准“、,、,、,、”。(重点指导读准鼻音和边音)

  3、在字母下面出示汉字,指导连线。

  (1)学生自己连一连。

  (2)同桌对一对,连得不一致的请教“生字表”,教师巡视。

  (3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。

  4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。

  (1)师生合作。(出示相关的汉字)

  (2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)

  (二)、读读比比

  1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?

  2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。

  3、比较形近字的差异,练习说完整话。

  (1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较,再分别组词。

  (2)四人小组合作,完成其余部分。

  (3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。

  5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。

  (三)、我会找

  1、创设情境:(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?

  2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)

  3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

  4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)

  五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

  六、板书设计:一棵苹果树

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。

  2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。

  二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

  三、教学难点:读句说句。

  四、教学过程:

  (一)、我会读

  1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”,收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”(词语),只有读准它们,才能过桥夺红旗“

  2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。

  3、做过桥夺红旗的游戏。

  (1)指名“过桥”。(一人读一排词语)

  (2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)

  (3)男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)

  (二)、读读说说

  1、谈话激趣:过了“独木桥”,我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)

  2、读句子。学生练读,指名读。

  3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

  (1)问:第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)

  (2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来,用横线把“有什么”画出来。

  (3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

  4、练习说话。

  (1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。

  (2)把第三句补充完整:屋子里有( )。(指导用准数量词)

  (3)扩展练习。

  (三)、读读背背

  1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?

  2、读古诗《画鸡》。

  (1)学生借助拼音读古诗。

  (2)四人小组互相读一读。

  (3)指名读,学生评价。

  (4)教师范读,学生评价。

  (5)小组范读,男女生比赛读。

  3、背诵古诗。

  4、表演朗诵。

  (四)、练习

  挑战题:补充句子。

  ( )有(      )。

  (     )有(      ),有(      ),还有(      )。

  五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

  六、板书设计:( )有(      )。

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