《9.黄山奇石》教学设计

这是《9.黄山奇石》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.随文识字，理解“陡峭”等词语意思。

　　2.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.学习写法，结合图片，培养学生的观察力和想象力。

　　教学重难点

　　体会黄山奇石的奇特、有趣。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、 引入课题

　　1.回顾第一自然段，教师引读课文，了解黄山景色秀丽神奇，怪石有趣!

　　2.复习词语

　　3.齐读课题

　　4.理解“奇”：你觉得“奇”是什么意思?带着理解再读课题。

　　二、 认识奇石

　　1.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺，用横线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边再画个五角星。

　　2.学生自由读书，做好圈画。

　　3.指名汇报。

　　4.你们觉得这些石头的名字给你什么感觉?

　　三、 品味奇石

　　(一)学习“猴子观海”( ，读一读)

　　1.出示“猴子观海”图：看看这块奇石，这是什么?课文是怎么描写这块石头的?

　　2.你觉得有趣吗?哪儿有趣?

　　3.相机补充：黄山有四绝，云海也是其中之一。

　　4.激发学生想象：猴子看见这翻滚的云海，会说些什么?

　　5.小结：作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这块石头就写活了。我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧!

　　(二)学习“仙人指路”( ，演一演)

　　1.过渡：“猴子观海”有趣，“仙人指路”就更有趣了!

　　2.出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。

　　3.明确自学要求：大家在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以和同学一起演一演这块石头的样子。(小组内进行学习活动，师巡视指导)

　　4.学生代表进行展示，师生互评、生生互评，评论交流中，指导朗读。

　　5.小结：刚刚同学在演一演的过程中，就是发挥想象，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，于是，静止的石头就被写活了、写具体了。

　　四、 ，读写结合

　　1.生观看图片，根据前面所学方法，练习写话。

　　2.指名分享，生生互学、互评。

　　3.与文本对话：课文里又是怎么描写这些石头的呢?(女生读“仙桃石”，男生读“金鸡叫天都”)你们又从课文里感受到什么?(进一步学会观察与想象)

　　4.老师相信，如果下次有机会让你们来给这些奇石写导游词，你们一定会写得更精彩、更有趣!

　　五、 ，总结提升

　　1.这节课我们用读一读、演一演、写一写的方式细细地观赏了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎说?

　　2.拓展练习：想一想，你能给课后这些奇石图片取一个有趣的名字吗?

　　3.小结

　　板书：

　　9.黄山奇石奇特 神奇

　　仙桃石 仙女弹琴猴子观海 狮子抢球

　　仙人指路 天狗望月

　　金鸡叫天都