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《安塞腰鼓》说课稿

日期:2022-06-01

这是《安塞腰鼓》说课稿,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  我今天说课的题目是《安塞腰鼓》,我将从说教材、教学目标、教法及学法的指导和教学流程四个方面来说说这节课设计。

  一、说教材

  《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元所学的五篇文章都是有关于文学艺术方面的内容,阅读这些文章可以提高文化素养,陶冶情操。这一单元的重点是:要求通过朗读让学生联系自己的生活体验,体会课文的思想内容;让学生从修辞、写法、用词、句式等方面品味并积累优美的语言。《安塞腰鼓》是一篇篇,优美的散文,文章以动人心魄的语言描写了安塞腰鼓表演的场面,让人感受到了强大的生命力。学习本课可以学习语言品味的方法、体会排比修辞手法的作用、学习场面描写、文章布局的方法、体会短句是使用的妙处等。

  二、说教学目标

  根据新课标的要求:欣赏文学作品要有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人士的有益启示,要品味富有表现力的语言。结合本带的重点和本课的特点,我给本课设计的目标是:一、品味语言题和安塞腰鼓的特点。二、反复诵读体会作品的思想内容。本文是一篇散文,对散文语言的赏析是散文阅读的核心,因此我把教学的重点你品味语言,体会安塞腰鼓的震撼美。由于本文的写作有一定的时代背景,学生理解会有一定的困难,因此我把体会文章的思想内容作为教学的难点。

  三、说教法、学法

  根据本课的特点,为了完成本课的目标,解决重点突破难点激发学生的学习兴趣,我将用情景导入法、点拨法、诵读法等教学方法来进行本课教学。虽然新课程改革要求突出学生在课堂中的主体地位,但教师在教育课堂中的引领示范是不可或缺的。榜样的力量是无穷的,“授之以鱼,不如授之以渔”。课堂中我会在学生诵读和品味语言时给予学生

  适当的示范及方法的指导,从而规范他们的课堂语言,强化他们的阅读习惯。为此本篇课文的教学,我将分两个课时进行。第一课时主要引导学生学习《安塞腰鼓》品味语言,体会思想内容。第二课时会另选三篇文章,让学生用从第一课时学的阅读方法自由阅读,交流展示。

  四、教学流程

  下面我主要说一说第一课时的课堂教学流程。这节课我将从以下三个环节展开:

  环节一、初识魅力

  为了激发他们的阅读兴趣,激活他们内心的生活体验,我叫以“打节拍的游戏”导入。

  环节二,反复诵读品味语言,感受魅力

  这环节是将紧扣目标一进行教学,也是本课的重要环节。在具体教学中以学生圈点批注,老师也不点拨引导的方式教学。具体将引导他们从段与段的排比,句与句间的排比,短语与短语之间的排比进行赏析。用不同的朗读方式和情景体验法,来体会文章的排比修辞手法的妙处。

  环节三,结合背景体会作者的思想内容,升华魅力

  这一环节主要为了完成目标二,也是本课的难点。我将引导学生结合背景,结合仿写练习,来体会作品的思想内容。最后以师生、合颂的方式再次加深体验,完成本课的教学。

  这是我对本课的初步预设,具体环节我会根据上课时学生的具体学习情况,作适当调整。

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