《21、乡下人家》第1课时教学设计

这是《21、乡下人家》第1课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文;感悟课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情;学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的方法。

　　2、过程与方法：学生通过课前的查阅资料、课上交流与感悟及课后的练笔，达到发展思维、提高审美能力的目的。品读优美语言，积累精彩句段。

　　3、情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

　　教学重、难点：

　　教学重点：引导学生随文想象画面，抓住重点词句进行读文感悟，学习作者表达的方法，感受乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　教学难点：从熟悉的景物中看出新意，从平淡的文字中读出美感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　二、初读课文，整体感知，了解课文写了哪些美景。(屋前瓜架、门前之花、屋后春笋、院里小鸡、河中小鸭、院落晚餐、月夜睡梦)

　　三、品读语言，感受美景

　　1、教师引导品读第一自然段“屋前瓜架”，抓住瓜架的颜色、种类、形状等感受“别有风趣”，感受乡下人家的独特、迷人。

　　2、指导朗读。

　　3、学生自主选择其它美景图，自读感悟。

　　4、学生在小组内交流自读感悟。

　　5、集中交流：学生自由汇报自己喜欢的美景图，教师点拨引导、指导朗读。

　　重点引导：(1)“屋后春笋”中的“探” 字，通过朗读和换词理解，体会作者用拟人化的手法让人感受到竹笋迅速的长势，如同一个个顽皮淘气的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。(2)“院里小鸡”、抓住“耸”、“大踏步”体会雄鸡的威武，如同一个尽职尽责的父亲在保护着自己的家人。(3)“院落晚餐”、引导学生想象夏天农村吃晚饭的情景，感受到人与人之间的和谐。通过自然景物的描写，感受到人与自然的和谐相处。此外还有理解“朴素中带着几分华丽。”中的一组反义词。

　　四、拓展：

　　1、想象乡下人家冬天的景色，和小组同伴交流。

　　2、集中交流。

　　3、欣赏乡下人家冬天美景图。

　　4、练笔。

　　五、总结。