《18、慈母情深》公开课教学设计

这是《18、慈母情深》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　18、《慈母情深》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

　　2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

　　3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　教学重难点

　　1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

　　2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

　　教学方法：教师指引，学生自悟

　　教学用具：多媒体 歌曲

　　教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、读题，析题

　　板题：慈母情深

　　读了题目，你有什么说的?

　　二、检测预习情况

　　出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用( )的手将钱塞给我，立刻又陷入了( )。我鼻子一酸，( )着钱跑了出去。

　　检测完成情况，出示答案并让生读一遍

　　①理解词语龟裂，龟裂的手你看见过吗?

　　②理解“攥”的意思。

　　③质疑：你向自己的母亲要过钱吗?有过鼻子一酸吗?(说感觉，感受作者的心情。)

　　三、研读课文，品读词句

　　1、课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?

　　出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　①理解“震耳欲聋”的意思。

　　②你有过这种经历吗?噪声只响了一会儿?马上消失了吗?(答案在文中找一下)

　　③假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受?

　　2、出示：背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

　　①仔细观察句子，你发现了什么特别之处?(就像电视剧里的慢镜头一样)

　　②了解句子是倒装句，排比句(强调我亲眼目睹了母亲的辛苦)

　　③假如这是描写母亲的慢镜头，那么文中还有一处是快镜头，请同学们找一下?

　　3、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　①读句子你发现了什么?(排比句、写出了母亲的辛劳和忙碌。四个立刻)

　　②说说立刻的近义词有那些?

　　③读句子说说哪一句好、为什么?

　　出示：母亲说完，迅速又坐了下去，立即又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　4、当我向母亲要钱时，母亲怎样的表现?

　　5、当旁边的女人大声呵斥我时，母亲怎样说、怎样做的?

　　出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”

　　①哪个细节让你特别有感触?(感受“塞”)

　　②这是怎么的一塞?塞的只是钱吗?(爱、期盼、辛勤的汗水、生命)

　　6、文章写“ 慈母情深”，干嘛写“我长大了?

　　(母亲的情不但深厚，又触动，影响感染了我，使我懂得了一个孝顺，呵护母亲的人，齐读课题)

　　四、精要总结，欣赏歌曲

　　1.教师总结。

　　通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，向妈妈表达我们共同的心声：妈妈，我爱你!

　　2、课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

　　五、用’心灵”对话

　　选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。