六年级下册16课《学弈》教学反思

这是六年级下册16课《学弈》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　文言文是古代文化遗产，让小学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想、道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力有很大的促进作用。六年级下册开篇就安排了两篇文言文，文章通过弈秋教两人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同。最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。《学弈》这篇文言文思想内容好，而且短小精悍，文字浅显易懂，比较适合小学生学习。

　　读文言文，断词断句比较难，文言文与现代白话文相比，在词语意思、句式特点等方面差别较大。能否正确地断句，流利地朗读，是首要问题，指导学生朗读和背诵应是本课的教学重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴涵的道理并不难理解，难点在让学生参考注释理解每句话的意思。理解了句子的意思，才能正确地断词断句，把文言文读通顺。

　　一、初读会断句

　　首先得让学生尝试着读，第一则文言文最难断句的地方是：思援弓缴而射之后面几句，学生多次读仍旧读不正确。教师的范读就非常有必要了，结合文中的注释，教师自己把课文范读一遍，做到有声有色，流畅自如，让学生感受到文言文与白话文在朗读上的区别，即速度要放慢，自然停顿要得当。学生得到启示后，再反复练习朗读，读的形式有自由读、互相读、指名读、集体读等。通过练习，全班学生基本上能够熟读课文。

　　二、熟读后理解

　　“读书百遍，其义自见”。文章读多了，意思理解起来也就不难了。我请学生说一说这篇古文讲了一件什么事，然后开展自学活动，学生结合课后注释自己尝试弄懂每句话的意思。接触古文，学生的积极性比较高，几分钟后，教师检查自学效果，意思理解比较容易。

　　三、理解后再诵读

　　句子的意思懂了，再反过来练习诵读，朗读的效果就会更好。学生朗读达到了完全正确、熟练的程度，最后练习背诵，学生就能轻松过关。学古文，要较好地完成教学目标，重要的是要激发学生对学习古文的兴趣，充分发挥他们的主观能动性，享受到成功的喜悦。