《秋天的怀念》第2课时教学设计

这是《秋天的怀念》第2课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

　　2、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　当一个人正处人生的高峰，风华正茂，意气风发，指点江山，世界在你面前展开最美的笑脸的时候，一场灾难到来，你瘫痪了，你会怎么样?

　　二、一读课文

　　概括故事情节。

　　三、再读课文

　　体会“母爱”的内涵和“好好活”的含义。

　　问题预设：

　　1、母亲为什么“挡”在窗前?

　　明确：

　　不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

　　2分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。

　　我：“什么时候?好吧，就明天。哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”

　　母亲：“憔悴的脸上 央求般

　　高兴得一会坐下，一会站起

　　笑了

　　坐在我身边

　　絮絮叨叨

　　我：漫不经心、马虎应付、无所谓

　　母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措

　　对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感;

　　对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。

　　3、如何理解“她又悄悄地出去了”?

　　明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我

　　四、三读课文，拓展延伸

　　领悟主题，感悟人生

　　(一)理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。

　　明确：

　　盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

　　五、拓展延伸

　　我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

　　---------《合欢树》

　　生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历„„刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。

　　等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……

　　---------《病隙碎笔》