《哪吒闹海》第一课时教案

这是《哪吒闹海》第一课时教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　教学目标 教学策略

　　1、正确、流利地朗读课文。 多种形式练习朗读。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。 课件出示词语，范读、范写。

　　3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

　　4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 学习文章内容及写作方法。

　　二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

　　三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。

　　四、课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗?关于这个故事，你了解些什么?(我知道这个故事出自《封神演义》。)

　　你知道的真多!知道这本书是谁写的吗?——是明朝一个叫许仲琳的写的。(他是托塔李天王的第三个儿子,是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。)(我知道哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈)

　　书上有两个人，知道哪个是哪吒吗?认识混天绫吗?它什么样子?(长长的红带子)师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。(混天绫乾坤圈朗读正音)

　　2、《哪吒闹海》这个故事可有趣了，今天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗?

　　二、初读课文，理清故事脉络。

　　1、要讲好故事，必须先读通课文，请大家轻松快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。思考：哪吒为什么闹海?怎样闹海?结果怎样?

　　2、检查词语。我请两位同学来读读下面两组词语。

　　一摆扔去一纵身抖出

　　称霸一方兴风作浪胡作非为

　　▲第一词语有什么特点?(都是哪吒闹海时的动词。)有没有不理解的?

　　一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。

　　文中指什么?(哪吒向上一跳，躲过了龙王三太子刺来的抢。)

　　▲第二组讲东海龙王干坏事。

　　xīng兴风作浪兴奋兴隆

　　兴xìng高兴兴高采烈兴致勃勃兴趣

　　这个字表示“高兴”的意思时一般读第四声，只有“兴奋”读第一声。

　　三、 学习起因部分。

　　1、课文第一小节告诉了我们哪吒闹海的起因。(板书：起因)谁愿意给大家读一读。

　　2、你能用不能用“因为……所以……”来说说哪吒闹海的原因呢?自己试着说说。交流。板书：为百姓出一口气

　　3、学习两个重点词“兴风作浪”、“称霸一方”。

　　▲读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面?

　　(生：龙王有呼风唤雨的法力，当人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，掀起大浪，有时一个浪头就会把人们的渔船打翻掉。

　　不仅这样，滔滔的洪水还会淹没田地，冲倒房屋。像东海龙王父子这样进行破坏活动，就叫——兴风作浪。)一起读好这个词语。(齐读)

　　文章后面还有一个词语也是表示这个意思，找出来了吗?——胡作非为(卡片出示词语，读词语。)

　　▲龙王父子干尽坏事，那里的老百姓是人见人怕，它们成为这个地方的恶霸，这就叫——称霸一方。谁来读一读这个词语，一起读。

　　▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的心情怎样?

　　我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。(我听出来了，你是又恨又怕。)

　　▲看到这种情景，哪吒会怎么想?(板书：为百姓出气)

　　师点评：哪吒真是一个为民着想的小英雄。(板书：为民着想)

　　4、讲起因部分。

　　▲现在，我们就来学着讲讲故事的起因。

　　你们说，怎样才能讲好起因?(生答：要把书本上的内容记在脑子里了。)

　　师：要把故事讲得生动，有一个窍门，可以加进自己的表情、动作。

　　▲每个同学先自己练习一下，待会儿老师叫同学来讲。

　　▲哪位同学愿意给大家讲一讲?(评：你把静止的文字讲活了!

　　评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大!)

　　四、学习结果部分。

　　哪吒闹海的结果怎么样呢?让我们来读读第5小节。指名读。板书：(结果：百姓太平)

　　五、讲好故事经过——一闹东海。

　　1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了!

　　找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。

　　我请三个同学来读一读，注意读通顺。思考：哪吒先后几次闹海?

　　2、讲好“一闹”。

　　(1)哪吒是怎样一闹水晶宫的?读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么?

　　交流划出的句子和词语。如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。

　　划出的句子：第2句。划出的动词：跳进、取下、一摆

　　(2)再读读第2句话，你从中感受到什么?——哪吒本领高强

　　▲师追问：你从哪儿体会到哪吒武艺高强?(他轻轻一摆，就掀起滔天巨浪。)

　　让我们来看看掀起的滔天巨浪。

　　浪头真高啊!高得——快要碰到天了。

　　有多高?(有几十层的楼房那么高!)(有一座大山那么高)

　　看得人心惊肉跳!这就叫——滔天巨浪。

　　▲这一摆不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。同学们，你们想象水晶宫现在乱成什么样了?能看到什么?听到什么?

　　看到：桌子倾斜了，水果和酒杯全倒在了地上;虾兵蟹将到处乱窜，撞到龙王身上。龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。)

　　听到：巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。

　　教师小结：小哪吒只是轻轻一摆混天绫，却威力无比，搅得水晶宫天翻地覆，鸡犬不宁，小哪吒真是——神通广大、本领高强。板书：本领高强

　　(3)讲故事经过。

　　▲这一闹精彩吗?怎样才能把一闹东海讲精彩呢?讲过故事起因，大家已经有了一点经验，谁来说说。

　　老师给大家一个建议，讲的时候要抓表现哪吒动作的词句，适当加进动作。大家赶快准备一下吧。

　　▲学生自己练习讲故事

　　▲指名讲故事，点评。(真是个了不起的小英雄!)

　　师：真人不露相，今天我才知道，原来你们都是讲故事的高手!

　　(5)神通广大、本领高强的小英雄哪吒已留在了我们的脑海中。二闹东海、三闹东海更精彩，我们就留到下堂课再学。