《探究--影响电磁铁磁性强弱的因素》教学设计

这是《探究--影响电磁铁磁性强弱的因素》教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一.教育目标

　　(一)知识目标

　　1.知道电磁铁的结构及工作原理;

　　2.知道电磁铁的特点(与条形磁铁相比);

　　3.知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素;

　　(二)能力目标

　　1.会用控制变量法进行实验方案设计。

　　2.能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。

　　二.教学重点

　　1.研究电磁铁有什么特点。

　　2.电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。

　　三.教学难点

　　用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。

　　四.教学用具

　　一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针

　　五.课时安排

　　1课时

　　六.教学过程

　　(一)复习提问

　　1.通电螺线管的极性跟什么有关系?

　　2.通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系?

　　(二)引入新课

　　实验：(1)用小磁针探察通电螺线管的磁场;

　　(2)在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同?

　　看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了

　　表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。

　　由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁

　　电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。

　　(三)新课教学

　　提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢?

　　提出假设(猜想)：

　　实验检验：

　　1.教师演示电路的连接及实际操作。

　　2.学生分组实验：(分析学生猜想后，逐一验证，按如下步骤进行)

　　(1)研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁连接成实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引大头针的数目：

　　再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。

　　(2)研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。

　　让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引大头针的数目是否变化。

　　(3)将实验结果填入下面的空白处：

　　影响电磁铁磁性强弱的因素有_______、_______、______，而且电流越___，线圈匝数越___，插入______后磁性越______，电磁铁通电时___磁性，断电时___磁性。

　　交流与讨论：学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。

　　结论：电磁铁线圈的匝数越多、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。

　　3.整理实验器材，各物品归位。

　　(四)问题与思考： 见PPT

　　(五)课堂小结：见PPT

　　(六)当堂检测

　　(六)课后作业

　　1、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。

　　2.电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成?为什么?

　　3.练习册本节习题。

　　板书设计：

　　第四节　　探究――影响电磁铁磁性强弱的因素

　　1.电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。

　　2.影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。

　　3.优点：电磁铁磁性的有无用通断电来控制。磁性强弱用电流大小来控制;它的南北极用电流方向来控制;使用起来非常方便。

　　4.应用：电磁起重机、电铃、发电机、电动机等。