《牧童》教学设计案例

这是《牧童》教学设计案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

　　教学重难点：

　　1.通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力。

　　2.学生根据音乐旋律创设有关情景。

　　教学准备：

　　电子琴 音乐课本

　　教学过程

　　一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室

　　音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》

　　二、导课

　　师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　——音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律)

　　——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?

　　生答：……

　　三、新歌教学

　　1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

　　2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的?牧童是什么意思?

　　(出示课题)

　　3.师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……(配乐儿歌声起)

　　4.听录音范读儿歌

　　5.教师听录音伴奏按节奏范读

　　6.变换形式读儿歌

　　师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题

　　按节奏齐读、分男女生读、

　　师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型、

　　7.听琴哼唱旋律

　　师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿

　　听音乐范唱

　　8.学生设计不同的单音哼唱旋律

　　师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计

　　9.听琴学唱

　　师：你觉得有什么唱不好的地方吗?

　　引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决

　　10.学生齐

　　师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——(生：远)，那我们唱的声音就要越来越——(生：弱或小)

　　11.听教师范唱

　　师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了

　　12.接龙唱

　　师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱

　　13.加入衬词——咩……

　　师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来

　　14.除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢?

　　学生设计创作并演唱(放牧小牛儿)

　　四、表演

　　“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”?：一组：体态律动;二组：打击乐;三组：分角色表演四组：小羊叫声

　　分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中

　　五、拓展

　　1.歌曲出处、简介

　　师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗?你是从哪里知道的?

　　2.介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡

　　3.其他民族的放牧情况

　　师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗?

　　蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。

　　4.模仿马的动作

　　结束：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课。

　　教后记：

　　在教学中极力把学生往主题上领，可由于欣赏曲《牧童》太难，学生无法体会到美，所以教学不是很成功。但学生的学习兴趣在各环节中还是比较高的，技能技巧上的要求都能达到，创编过程活跃而多样。