敦煌舞蹈教案幼儿园,幼儿园敦煌舞蹈视频

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敦煌舞属于什么舞种

敦煌舞属于古典舞，敦煌舞蹈的创作是以历史悠久的敦煌文化中的舞蹈壁画形象为原始素材，经过了各界人士及专家的挖掘、整理、加工，而独创出的一种新颖的舞蹈表演形式。

敦煌舞属于中国舞中的古典舞。古典舞蹈是在民族民间舞蹈基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工创造并经过较长期艺术实践的检验后流传下来的舞蹈，被认为是具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈。

敦煌舞是中国唐代的著名舞蹈品种之一，以其风格柔美绚丽、形态优美而著称于世。敦煌舞起源于甘肃敦煌，是唐朝盛行的宫廷舞蹈之一，至今已有千年历史。

敦煌舞蹈教程

常用的组合有：双起单落小射雁跳接单起双落旁腿小跳再接双起单落带翻身的小斜探海跳。中斜探海跳接踏步翻身(女)。紫金冠跳接单起双落前腿小跳再接中射雁跳(女)。吸腿跳接错步再接大赞步(男)等。

敦煌舞蹈的创作是以历史悠久的敦煌文化中的舞蹈壁画形象为原始素材，经过了各界人士及专家的挖掘、整理、加工，而独创出的一种新颖的舞蹈表演形式。

敦煌舞的舞蹈特点较为明显，特别是手部的姿态极为丰富，呈纤细秀美装，具有古典韵味，手臂多柔软灵活，手腕和肘部构成棱角性，跳舞时通常赤足，体态下沉，出胯、冲身形成三道弯。

敦煌舞蹈中的“象”与“形”“三道弯”是舞者外在的形态特征，而敦煌舞中的“象”则是敦煌舞的精华。

《敦煌莫高窟》课文教学设计

1、师：敦煌莫高窟的塑像不仅大小不一，而且神态各异，造型逼真，的确是精美的艺术品。 (再课件出示第二节)指导朗读：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品。

2、语文《莫高窟》教学设计【篇一】 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。 凭借课文具体的语言材料，理解课文主要内容，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。

3、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。

4、知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法目标：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。

5、第一板块：读通课文： 同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟(齐读课题)，(看录像)同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

6、莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

古典舞三大流派-敦煌舞

中国古典舞类型有身韵学派、汉唐舞派、敦煌舞派和昆舞。身韵学派 中国古典舞的“身韵”学派是流传最广的流派，在创始时通过提炼中国戏曲、武术的动作技法、动作特征，借鉴芭蕾舞基本功训练方法，作为教学训练课程与教材。

敦煌舞属于古典舞，敦煌舞蹈的创作是以历史悠久的敦煌文化中的舞蹈壁画形象为原始素材，经过了各界人士及专家的挖掘、整理、加工，而独创出的一种新颖的舞蹈表演形式。

敦煌学派 敦煌舞形象主要包括天宫乐舞、壁画民间歌舞场景、胡旋、胡腾、柘枝等民族舞蹈形象。

舞蹈教学课程

专业课程 专业基础课程：心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能。

核心课程包括：舞蹈概论、舞蹈鉴赏与批评、中外舞蹈史、舞蹈基础训练、现代舞基训、剧目排练、舞蹈解剖学、民族民间舞。

舞蹈教育专业学习的课程有中国民族民间舞、舞蹈基本功训练、舞蹈教学法、舞蹈编舞技法、舞蹈剧目、即兴舞蹈、舞蹈创意等。

舞蹈人体科学领域基础知识有：《舞蹈解剖学》、《运动生理学》、《运动训练学》、《运动生物力学》等。

舞蹈学课程安排

舞蹈课一节时长宜为30分钟，不宜过长。(7)舞蹈上课内容课程安排扩展阅读：舞蹈基本功的练习：压腿：这是基本功训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。

舞蹈专业技术课程有：《芭蕾舞基础训练》、《中国古典舞身韵》、《中国民族民间舞(含福建民间舞)》、《现代舞》、《舞蹈编创》、《中国古典舞技巧》等。主干学科：音乐与舞蹈学。

舞蹈表演专业主干课程，《艺术概论》、《舞蹈艺术概论》、《中外舞蹈史》、《舞蹈名作赏析》、《舞蹈美学》等。舞蹈人体科学领域基础知识有：《舞蹈解剖学》、《运动生理学》、《运动训练学》、《运动生物力学》等。