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中班社会谁的本领大教案反思

日期:2019-08-01来源:幼儿园学习网

中班社会谁的本领大教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处,指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯,适合幼儿园老师们上中班社会活动课,快来看看谁的本领大教案吧。

   设计背景
  小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

  活动目标
  1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。
  2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。
  3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。
  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  重点难点
  重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

  活动准备
  1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。
  2、奖花若干。

  活动过程
  1、出示木偶,以故事情境引出话题。
  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。”
  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”
  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
  3、小小辩论会。
  师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”
  请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
  教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。
  教师宣布辩论会规则:
  (1)、要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。
  (2)、哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。
  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。
  5、教师对辩论会作小结。
  6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?
  教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。
  7、迁移活动:
  让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领?

  教学反思
  此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

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