当前位置:首页 > 中班教案 > 中班科学教案

中班科学教案20篇反思

日期:2021-02-21来源:幼儿园学习网

这是中班科学教案20篇反思,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

中班科学教案20篇反思

第1篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思

   教学意图:
  引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。

  教学目标:
  1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。
  2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。
  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  教学准备:
  碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

  教学过程:
  一、引出探究问题。
  1、回顾会飞的东西。
  教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来?
  2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。
  3、介绍操作材料。
  教师:我们看看,桌子上有哪些材料?请你们想办法,试着用这些材料让小纸屑飞起来。

  二、分组探究
  分小组,探究如何使纸屑飞舞起来。
  试着用这些材料让小纸屑飞起来。

  三、教师演示,幼儿实验与讨论。
  1、教师演示
  教师:刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来,其他材料行不行?你们试一试?
  2、幼儿进行实验,尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。
  这次实验,你们又发现了什么?请你来说一说,并给大家演示一下。
  3、幼儿演示自己的实验结果,交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。
  4、讨论纸屑飞起来的原因,了解摩擦生电的现象。
  教师小结:因为我们的塑料尺经过摩擦,产生了电,电能把很轻巧的纸屑吸过来,纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

  四、请小朋友仔细听录音:静电的自述。
  我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。

  教学总结:
  原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料,小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

  教学延伸:
  在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索

  教学反思:
  通过这次活动小朋友们认识了静电现象,初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣,探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题:只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦,就能将彩片吸起来。课间活动时,他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此,我没有给予否定,而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料,让孩子们通过实验操作,自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时,我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识,解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中,我们应提供各种观察、操作、实验的机会,引导孩子去观察生活、发现生活,从而热爱生活,为孩子独立进行科学探究打下基础。

第2篇、中班科学活动我家的电器教案反思

   活动目标:
  1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器,初步了解家用电器的特点和用途。
  2、知道家用电器安全使用,增强自我保护能力。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:
  冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电安全的视频一个;

  活动过程:
  1、猜谜语的方式导入,引出电冰箱
  师:今天我们班来了一位小客人,小朋友想认识他们吗?
  幼:想
  师:看,第一位小客人来了,他给小朋友带来了一个谜语,如果猜对了,他就出来和我们见面,我们能猜出来吗?
  幼:能
  师:听仔细了:屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里上霜。猜一种生活中家家都有的
  幼:电冰箱 (教师出示电冰箱图片,以示幼儿猜对了)
  师:真棒,那谁告诉老师,电冰箱是干什么用的
  幼:把东西放进去不会变坏
  师:对,电冰箱可以保鲜食物,使食物不变质,谁告诉老师,为什么电冰箱能保鲜食物
  幼:因为它有电
  师:小朋友说的真好,因为电冰箱有电,才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器,我们称它们为家用电器。
  2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。
  师:电冰箱还带来了他的好朋友,你们看是谁
  幼:洗衣机
  师:洗衣机是做什么的
  幼:方形的,插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片,向幼儿逐一讲解)
  师:我们每家都有很多家用电器,空调、电视等,这些家用电器给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开它们。
  3、进行有关电器使用的安全教育。
  师:我们认识了这么多家用电器,那我们使用时应该注意什么呢?
  (观察视频,了解安全使用电器的知识。)
  师:谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器
  幼1:不摸带电的插座
  幼2:不把手放到电风扇里
  幼3:手上有水不摸电器
  师:小朋友都说对了,现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法
  用电器,结束一定要关闭,
  不乱开,不乱拆,
  湿手更不摸电器。
  电风扇,风叶转,
  一叶一叶像刀片,
  手指伸进多危险。
  洗衣机、微波炉,
  还有电视、电脑、电冰箱,
  不能当做玩具玩,
  安全使用最重要。
  寻找电器,结束活动
  师:我们今天认识了这么多家用电器,谁告诉老师,你家里还有哪些家用电器 (幼儿自由讨论发言)
  师:刚才小朋友都表现得很好,给我们讲了自己家里的家用电器,现在,我们要走出活动室,去看看我们幼儿园里还有哪些,让我们走吧!(结束活动)

  活动反思:
  在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
  这堂课来源于生活,又跟生活紧密联系,所以小朋友非常感兴趣,不仅学习了简单的使用方法,还增加了安全使用意识,非常有意义。

第3篇、中班科学活动有趣的指纹教案反思

   设计理念:
  在活动的选材上,选择了“指纹”为整个活动的探索对象,这一活动对象对于幼儿来说,既熟悉又带有一定的陌生感,让幼儿从发现自身的奥秘开始,激发幼儿探索操作的欲望。   
  带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动,除了以饱满的情绪影响幼儿外,还设计多样的“问题情境”,让幼儿有目的的去观察,在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究,充分调动其探究的积极性,在整个活动中,主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。

  活动目标:
  1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
  2、在活动中探索拓印指纹的方法。
  3、能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。
  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  
  活动重难点:   
  重点:了解指纹的类型,知道指纹独一无二的特性。   
  难点:了解指纹技术在生活中的简单应用,并能利用指纹进行形象塑造。

  活动准备:   
  1、课件《有趣的指纹》   
  2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

  活动过程:
  一、看动画《名侦探柯南》,引出指纹话题。    
  导入语:大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪,这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢?
  1、幼儿观看动画片《名侦探柯南 抢上的指纹》片段。 
  2、提问:是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。

  二、观察指纹,了解指纹的类型,学会拓印指纹的方法,知道每个人的指纹都是独一无二的。
  (一)观察指纹,了解指纹的类型。
  引导语:那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。
  (幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。)
  1、点击出现指纹图片,利用白板的聚光灯功能,引导幼儿观察指纹,了解指纹的类型:
  ①箕型纹——特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕;
  ②涡型纹——特征:它的中心是一个封闭的圈,一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。
  师:我们的指纹一般有两大类,涡型纹和箕型纹,(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆,这样的纹理像什么?
  幼:像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片,下方出现漩涡图片).
  师:再看箕型纹,它的中心纹理向一边开口像什么呢?
  幼: 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。
  师:箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕,所以叫它箕型纹,有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。
  师:那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹?
  幼:用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
  幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。)
  师:涡型纹又叫螺型纹,小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺穷,六螺富,七螺八箩开当铺,九螺是秀才,十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。)

  (二)通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法。
  1、幼儿说说印指纹的方法。
  师:我们认识了指纹的类型,那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题,说说是用什么方法怎样印  的。)
  幼:用水笔涂在手指头上,在纸上印下来。
  幼:手指蘸上印泥,像盖章一样盖在纸上。
  幼:把手指头用力按在橡皮泥上,就印下来了。
  幼:在玻璃上哈气,手印上去就有了。
  幼:面粉洒在桌子上,把手按在上面,就有手印了。
  ……………………………
  2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
  师:小朋友的想法真的很不错,那么选择你所需要的材料来试一试,看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
  幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰,兴奋地与同伴分享,周围幼儿纷纷尝试。
  师:通过尝试,小朋友们有哪些心得要告诉大家呢?你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?
  幼:哈气印的指纹马上就消失了。(露出了失望的表情)
  幼:橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。
  幼:我看到了胶带,胶带上粘粘的,印的很清楚。(举起胶带给大家看)
  幼:我用印泥印的。(展示给大家看,发现有的糊在一起,有的很清晰,有的都看不清了)
  师:大家来帮忙找找原因,为什么印泥印的有的糊,有的清楚,有的很淡呢?
  幼:手指上的印泥太多了,一碰就糊了。
  幼:太少了就印不出指纹了。
  师:总结的非常好,我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸少许印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样才能清晰地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。)

  (三)进一步观察比较指纹,知道每个人的指纹都是独一无二的。
  师:我们的指纹都一样吗?(不一样)指纹的类型不一样,指纹类型的个数不一样,那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗?(点击出现六个涡型纹,用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹,但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。)
  师:每个人的指纹都是独一无二的,即使是同一类型的指纹,它们也存在着细小的差别。    
  小结:指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。

  三、指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
  师:因为指纹有着独一无二的特性,所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品,(出示指纹签到机)
  看,这是什么?你见过吗?
  幼:妈妈学校里有,妈妈早上去上班时用手按一下,校长就知道妈妈有没有迟到。
  师:这就是指纹签到机,涵涵的妈妈学校大门口就有他,它在里面储存了学校里所有老师的指纹,
  每天早上老师们在签到机上按一下,每个人的指纹都是不一样的,它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢?
  幼:指纹破案(柯南利用指纹破案)、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….
  师:因为指纹是独一无二的,指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私,(点击出现动感视频相册,向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全,

  四、指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力。
  (一)教师师范。
  师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。(点击出现画面:指纹,老师在指纹上师范添画,引导幼儿想像可以变成什么。)(变成小鱼、小猫、人物头像等等)

  (二)幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象,师幼互动。
  师:指纹能有这么多的变化,你有更好的创意吗?谁愿意来试一试?  
  幼儿在白板课件上尝试添画,塑造各种有趣的形象。

  (三)幼儿自主创作指纹创意作品。  
  师:小朋友们的想法真是太多了,白板上都画不下了,愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗?  
  幼儿运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。(背景音乐响起)
  (四)指纹作品展示。
  幼儿在展板上展示自己的作品,并向老师和同伴讲解自己的创意。
  结束语:小小的指纹蕴藏着大智慧,医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病,将来指纹究竟还会有哪些新的用途?新的挑战又摆在我们面前,等待着我们去寻找答案。

  活动反思:
  好奇心是孩子们们与生俱来的,孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生,孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹,不过却不知道那指纹是每个人独特的存在,《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合,让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密,了解指纹的类型,知道指纹独一无二的特性,对指纹形成更清晰的认识,并能利用指纹进行形象塑造。

第4篇、中班科学活动分豆豆教案反思

   活动目标:
  1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
  2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来,是快捷、方便的工具。
  3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果,对探索活动感兴趣。
  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  黑板、纪录表,幼儿标记贴,五个澡盆,内放大米和黄豆,漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份,透明杯子5个

  活动过程:
  1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动,引起幼儿探索的兴趣
  师:厨师阿姨今天遇到了一个麻烦,她把黄豆和大米不小心混在了一起,谁来想一想办法,用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)
  2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录
  师:今天,老师还给小朋友准备了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜,这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)
  师:(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便,就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜测)
  3、幼儿操作并记录实验结果
  师:究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用,都用过了再找出最快、最方便的那一种,最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
  (幼儿操作教师指导,注意提醒幼儿每种工具都要尝试,最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺,探索用法)
  4、结合记录表集体讨论,发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开
  师:刚才,我们用了各种工具来分黄豆。试过以后,你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来,而且看不见一粒米呢?谁来说一说,你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)
  师小结:原来,漏勺上有许多的洞眼,当我们用漏勺去盛米和黄豆时,米就会从洞眼中漏下去,勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时,我门只要用手轻轻地左右晃动,就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以,漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
  5、比赛:分黄豆
  师:下面,我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛,男孩子一组,女孩子一组,用漏勺将剩下的黄豆和大米分开,看哪一组分得又快、又多!

  活动反思:
  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第5篇、中班科学活动我的树朋友教案反思

   活动背景:
  中班下学期主题“大树和小花”中,有一个科学活动《我的树朋友》,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。

  活动目标:
  1. 认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
  2. 与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
  3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  4. 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
  5. 培养探索自然的兴趣。

  活动准备:
  事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的标尺。

  活动过程:
  一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。
  1.在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)
  2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。
  3.带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。)

  二、我的树朋友
  1.引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。)
  2.重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。
  3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?
  4.你还想了解树朋友的什么?

  三、夸夸树朋友
  1.这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。
  2.幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。
  3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
  4.个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样?
  5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结,树是人类的好朋友,有净化空气,防风固沙,减弱噪音等功效)
  6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给树朋友浇水。)

  活动延伸:
  带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。
 
  活动反思:
  树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。

第6篇、中班科学活动我的发现教案反思

   设计理念:  
  新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”   
  静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的,孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师,应为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。   
  通过创设情境,引发幼儿思考解决问题的方法,并尝试操作,然后在教师的引导下,幼儿再次试验各种方法得出结论,并记录下操作结果,最后鼓励幼儿多观察,勤思考。

  活动目标:    
  1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
  2.鼓励幼儿自己动手做实验,并尝试记录实验结果,萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
  3.通过与同伴共同游戏,体验合作的乐趣。
  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重难点:   
  本节活动不是要求幼儿认识静电,而是引导幼儿通过实验,了解物体摩擦产生的神奇魔力,从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。

  活动过程:   
  一、 创设情境,吸引幼儿注意力,引发幼儿思考   
  师:冬天来了,天空上飘下了美丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友,想不想把小雪花拣起来玩啊?
  师:可是,小雪花很害羞,一碰到我们的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么办法,我们不用手,就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西,可以用它们试一试。
   
  二、 幼儿利用教师提供的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一 一试验,看能否成功。
  
  三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象   
  师:看这里,老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格,在表格中画一把尺子),老师用尺子能不能拿起小雪花呢?   
  (不能)   
  师:真的吗?看看老师的魔法:神奇一擦,芝麻开花。(在毛衣上擦)   
  再用尺子去吸引小纸屑,看看有什么变化?   
  幼儿观察   
  师:小纸屑被吸引过来了,小朋友,轻轻一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)   
  (神奇)   
  师:塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦,它好像就突然具有了神奇的魔力一样,能吸引起小纸屑,真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢?
  老师这里还有一支铅笔,让我来试一试,看能不能产生魔力。“神奇一擦,芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?   
   (不能)   
  (老师在黑板上做记录演示不行的表示法)
  师: 这儿还有一把梳子,让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种看见什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。

  四、幼儿分组操作,并记录结果
  下面请你们再用桌上的那些东西试试,看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验,把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候,一定要一个人一个人做,其他的小朋友协助他,并且要仔细观察。   
  教师巡回指导,统计的时候引导幼儿如何做记录。

  五、 总结评价,结束活动。
  请3--4名幼儿展示记录表,并表述出来。
  师:从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后,能吸引小纸屑。其实,在冬天,很多东西因为摩擦而互相吸引,看当我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引。小朋友,如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师,比一比谁眼睛最亮,最善于发现身边的奥秘!

  活动反思:
  整节课的设计主要 运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。

第7篇、中班科学活动冰和水好神奇教案反思

   设计背景
  冬天到了,高原上又进入了一个寒冷的季节,一天早上由于头一天的一场大雪,使得教室门前结了很大的 一块冰,来上学的时候幼儿们感到很好奇,因此特抓住幼儿的这一爱好,制定了本节课,让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。

  活动目标
  1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
  2、通过认知自然变化,初步建立热爱自然的意识。
  3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重难点
  重点:认识冰和水的变化
  难点:冰和水的变化过程

  活动准备
  若干冰块,热水几盆,

  活动过程
  一、游戏引导
  课前让幼儿做做热身操:小朋友们冬天到了,是不是感觉很冷啊,老师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好。

  二.活动过程
  1、出示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;
  第一点:冰块之所以又冷又硬,是因为放在冰箱里。
  第二点:冰块加热后会变成水;
  2、在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷)
  3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉。
  4、为了证明第一条的两个观点,将冰块置于太阳下,定期观看,并告诉孩子冰块是如何融化的;
  5、冰块全部融化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
  6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,大自然一年四季都给了我们很多东西,没有大自然我们就不能生存,所以小朋友要保护我们的大自然哦。
  延伸活动:水是怎样变成冰的,在冰块盘上灌满水,放入冰箱,可多次重复此游戏。 
 
  活动反思
  经过这一节课的学习,幼儿很感兴趣,但唯一的不足是整个游戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把游戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在游戏中完成目标的认知 。

第8篇、中班科学活动海马爸爸生宝宝教案反思

   活动内容:
  海马因其头部酷似马头而得名,但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠,眼睛和细长的类似吸管状的嘴巴,名字叫做吻。海马的背部有鳍,可以帮助它游泳。尾巴细长,呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳,还能够缠在海藻上帮助它休息。胸腹部突出,长有育儿袋,可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的,每年夏天到来之前,海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里,经过40—50天,这些卵就会孵化成小海马,海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开,这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来,小海马就真正开始了他的海洋生活。

  活动目标:
  1、激发幼儿对海洋动物探索的兴趣和欲望。
  2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。
  3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重难点:
  重点在于了解海马的外形特征,难点在于了解海马独特的繁殖方式。

  活动准备:
  1、海洋背景图 海马照片
  2、教学课件 资料录像
  3、音乐磁带 录音机

  活动过程:
  1、导入:小朋友们,你们见过大海吗?在广阔的海洋中,有很多的小动物,你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随音乐,快乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐模仿海洋小动物)
  2、了解海马的外形特征
  (1)引导幼儿观看海马的照片:小朋友们,你们看这个小动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜欢的照片仔细观察海马的样子,由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。
  (2)了解海马外形特征:小朋友们你们说,海马长什么样子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。
  (3)教师进行总结:小朋友们,海马的头部长的像马,在他的头上长着突出的冠,眼睛还有像吸管一样的嘴巴,在他的背部长的鳍,是帮助他游泳的,海马的尾巴卷卷的,像大象的鼻子,他的尾巴不光可以帮助海马游泳,还可以缠在水藻上帮助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋,是用来养育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马,实际上他是海洋里的一种鱼类。
  (4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件,小朋友们你们看,海马的身体还可以随着周围的环境改变颜色呢,真是一群奇妙的小动物啊。
  3、讲故事,了解海马独特的繁殖方式
  (1)提问:小朋友们你们说,小海马有没有爸爸妈妈呢?那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事,听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》
  (2)播放课件,教师讲故事。
  (3)提问:小朋友们,小鱼逗逗的故事听完了,你听明白了吗?小海马到底是谁生的呢?小海马是怎样出生的呢?
  4、智力问答:现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问答的游戏吧。
  5、观看海马爸爸生宝宝的录像,进一步加深印象。
  6、教师带领幼儿玩游戏:海马爸爸生宝宝
  7、结束:小朋友们,我们今天知道了海马爸爸生宝宝这件奇妙的事情,可是在广阔的海洋中,值得我们探索的事情还有很多很多,让我们一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友们跟着老师,一起快乐地游出教室吧!

  活动反思:
  整节课的设计主要 运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。

第9篇、中班科学活动我们的种植园教案反思

   活动意图:   
  幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

  活动目标:   
  1、参观幼儿园的种植园,了解一些植物的名称及特征。        
  2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。   
  3、尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。   
  4、爱护植物,尊重劳动成果。
  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:   
  1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜,生菜,大葱,油麦菜:还有幼儿园种植区的树:山楂树,   
  2、活动前准备观看种子发芽的录像   
  3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

  活动过程:
  1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。   
  提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)   
  带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
  2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
  A.你知道这些植物的名称吗?
  B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。  
  3、分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
  教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
  4、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。  
  (1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
  5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。   
  种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。   6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。   
  (1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。   
  (2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
  7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。  
  教师组织幼儿分享参观后的感受。
  8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果 
  9、活动总结:    
  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。  
 
  活动延伸:
  1、绘画《咱们一起来种植》。  
  2、引导幼儿进行观察记录。

  活动反思:   
  1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。   
  2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。   
  3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

第10篇、中班科学活动林中漫步教案反思

   教学目标:
  1、运用多种感官感受秋天的特征,发现秋天树林的美丽和多姿多彩。
  2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。
  3、培养探索自然的兴趣。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  教学准备:
  1、选择一处有多种树木的小树林。
  2、幼儿用书第1-2页。
  3、有集体散步的经验,有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

  教学过程:
  一、林中漫步,感受树林的秋色。
  1、 教师:秋天到了,小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。
  2、 师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。
  ------师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸,运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。
  ------鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

  二、林中讨论,交流对小树林的感受。
  1、 师幼共同围坐在小树林中,交流自己的发现。
  ------教师:秋天到了,小树林在悄悄地变化,谁来说说自己发现了什么,又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)
  2、 用多种感官再次感受秋的气息。
  ------教师:让我们深吸一口气,你闻到了什么味道?
  ------教师:闭上眼睛,让我们静静地听,你听到了什么声音?
  ------教师:用脚踩一踩落叶,你听到了什么?轻轻地踩,声音有什么不一样?
  ------教师:让我们仔细地看,你还看到了什么变化?

  三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。
  1、 引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。
  -------教师:瞧,小树叶在跳舞,我们仔细看看它是怎样跳舞的。
  2、 请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。
 
  四、林中拾叶,体验收集活动的乐趣。
  1、 教师:秋叶跳着舞蹈落下来了,让我们把它们捡回教室,再和它们玩吧!
  2、 师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶,放到自己的小筐子里,带回教室。

  教学反思:
  幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中,感受到融入大自然的快乐,也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验,在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。
  秋天是个丰收的季节,也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里,邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林,孩子们欢呼雀跃,纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇,也开启了孩子们想象的翅膀,他们兴高采烈地说:“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答,巧妙点拨,并有机的引导幼儿观察、思考和判断,了解不同树叶的特征和规律。此次活动,不仅丰富了幼儿的知识,同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识,看到了平常很少见到的东西,同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。
  幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程,以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律,研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

第11篇、中班科学活动好吃的瓜子教案反思

   设计思路:         
  瓜子是我们日常生活中常吃的小食品,而且随着人们见健康意识的提高,瓜子的种类口味也越来越多,瓜子都一样吗?为什么有的瓜子不能直接食用呢?《纲要》中也提出:幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以,我设计了这节活动——《好吃的瓜子》。

  活动目标:
  1、知道瓜里都有瓜子,了解不同的瓜子及其用处。
  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:
  各种瓜、向日葵、图片

  活动过程:        
  一、游戏:瓜子找妈妈        
  1、教师出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子,请幼儿为这些瓜子找妈妈。
  师:这些瓜子宝宝找不到自己的妈妈了,心里很着急,谁能帮助他们找到妈妈呢?(提醒幼儿把的瓜子贴在相应的图片下面。这一环节允许幼儿出错)        
  2、小朋友真能干,为这些瓜子宝宝找到了自己的妈妈,瓜子找对妈妈了吗?我一起来看一看。教师出示向日葵,切开南瓜、西瓜,验证幼儿刚才游戏的结果是否正确。     
  
  二、什么瓜里有瓜子?        
  调动幼儿已有经验,引导幼儿说说自己还知道那些瓜里有瓜子?
       
  三、这些瓜里有瓜子吗?        
  教师请幼儿想一想黄瓜,北瓜里有瓜子吗?这些瓜子和我们刚才说到的瓜子一样吗?       
  教师切开这些瓜,让幼儿来观察。请幼儿品尝黄瓜,感受这些瓜子和前面说到的瓜子的区别。       
  小结:这些瓜里也有瓜子,只是它们的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬,它们的皮比较薄软。这些瓜子我们平时都在不经意间吃到肚子里了。发现:原来瓜里都有瓜子。 
       
  四、瓜里的瓜子有什么用?         
  引导幼儿说一说瓜里的瓜子有什么用?可以食用,可以做贴画,可以做种子等等。         
  介绍一些瓜子的可以入药,瓜子有利于身体的健康         
  比如:冬瓜子可以清肺化痰,利湿排脓,润肌肤。         
  南瓜子有很好的杀灭人体内寄生虫(如蛲虫、钩虫等)的作用。      
 
  五、结束活动:品尝各种瓜及瓜子       
  请幼儿进一步感受各种瓜里面的瓜子。(提醒幼儿,有好吃的要大家一起分享,引导幼儿把自己的瓜及瓜子送给听课的老师吃)。

  活动反思:
  吃是幼儿的天性,整个活动当中,幼儿非常感兴趣,整个活动能流畅、有序地进行,由此认为活动的设计符合幼儿的年龄特点和知识水平。参与活动有35名幼儿,个别时候,老师不能观察和照顾到每个孩子,所以有个别孩子在某个环节中表现的不是很积极。这也告诉我,在活动当中要观察到每一个孩子,照顾到每个孩子的感受,适应当今大班化教学的实际情况。

第12篇、中班科学活动水的三态变化教案反思

   教学目标:
  1、了解水的三态变化。
  2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  教学准备:
  冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》 教学重点难点:知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

  教学过程:
  一、导入课题。
  出示灯笼请幼儿猜灯谜:不洗不脏,越洗越脏,洗它不能吃,不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论
  教师提问问题1、水能变成什么?
  2、天上为什么下雨?
  3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干,毛巾上的水哪去了?
  小结:小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

  二、做实验
  实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化,幼儿自由讨论,并把结果记录在纸上。
  教师小结:冰受热变成了水
  实验二教师在电壶中加少量的水并加热,请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
  教师小结:水受热变成水蒸气
  实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子,然后把镜子放到热水盆上面一会儿,观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
  教师小结:水蒸汽遇冷变成水。
  请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
  教师小结:冰受热变成水,水受热变成水蒸气

  三、观看媒体课件
  观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问:
  小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

  教学反思:
  本次活动,幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法,发展幼儿的思维。并能动手动脑,通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考,用记录表格的形式,将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触,让幼儿懂得珍惜水资源,生活中做到节约用水,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高,让幼儿能够多元化的发展。

第13篇、中班科学活动谁住在皮球里教案反思

   活动目标:
  1、理解故事内容,对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
  2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
 
  活动准备:
  1、故事课件《谁住在皮球里》
  2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

  活动重难点:
  1、重点:对皮球的动态产生兴趣。
  2、难点:知道皮球里面装的是空气。

  活动过程:
  1、出示皮球,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
  (1)教师出示皮球,问:你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍皮球)
  师:嗯,你会拍皮球,那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?
  师:你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错!
  (2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式
  这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞…
  (3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
  师问:小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳,蹦,转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。
  问:皮球什么形状的?(圆形)来,让我们把自己变成一个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。
  2、欣赏故事《谁住在皮球里》
  师:刚刚小朋友模仿的真好,可你们知道为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,究竟是谁住在皮球里呢?
  现在我也不知道,让我们一起来听个故事吧,播放故事课件《谁住在皮球里》
  (1)幼儿完整欣赏故事,师问:现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢?
  (2)师:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?
  3、了解是空气住在皮球里。
  (1)猜测、验证皮球里住的是空气。
  启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
  教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式,探索皮球里住着谁?
  请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
  教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?
  教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。
  (2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。
  师问:如果皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。
  教师出示瘪皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。
  (3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!
  4、教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。

  活动反思:
  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第14篇、中班科学活动小耳朵听一听教案反思

   活动目标:
  1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。
  2.分别填充不同的材料自制能发出声音的响罐,感受声音的不同。
  3.锻炼幼儿自己动手操作的能力。
  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:
  1.易拉罐、沙、水、黄豆、大米、石头。
  2.录有风声、雨声、雷声等自然界中不同声音的磁带。
  3.幼儿自制响罐所需的即时贴。

  活动过程:
  导入语:《喜羊羊与灰太狼》的动画片小朋友们都非常熟悉,你们想不想让羊村的小羊们到我们幼儿园来做客呀?(幼儿回答)
  (一)教师出示贴有喜羊羊、美羊羊.....等装有不同材料的自制响罐,激发幼儿兴趣
  师:1.今天小羊们到这来做客,他们每人都准备了一首好听的歌曲, 小朋友们想听吗?
  2.现在请小朋友们竖起小耳朵仔细听,看看谁的小耳朵最灵验。

  (二)教师按顺序有节奏的摇晃装有不同材料的自制响罐

  (三)让幼儿分组讨论响罐发出的声音一样吗?为什么?(幼儿兴致很高)

  (四)请幼儿说出讨论的结果,然后教师总结,装有不同材料的罐子发出的声音也不同

  (五)幼儿自己动手操作,感受其乐趣
  幼儿分组进行操作,教师分发材料,请幼儿随意往易拉罐里装黄豆、沙、水、石头等不同的材料。摇一摇、听一听,亲身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中发出的声音不同。

  (六)小游戏《我摇你猜》 教师将数量不同的同一种材料放入两个易拉罐中有节奏的摇晃,请幼儿倾听有何不同。
  师:1.我这里也有两个喜羊羊响罐,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
  2.“你们来猜一猜,这个响罐里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让 幼儿验证)
  3.“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
  最后得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在罐子中发出的声音也不一样。

  (七)播放录音,请幼儿辨别自然界中的一些声音如:风声、雨声、雷声,比比谁的小耳朵最灵验,让幼儿知道耳朵的用处。

  (八)活动结束:
  教师带领幼儿到户外散步,感受我们生活中更多的声音。

  活动反思:
  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第15篇、中班科学活动有趣的沙锤教案反思

   设计思路
  孩子对自然界的一切都充满了好奇,对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣,每次玩沙总是乐此不疲,于是我便抓住了幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次活动——有趣的沙锤。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现出玩中学,学中乐的氛围。

  活动目标
  1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。
  2.在装沙子的过程中培养幼儿分工明确,团结协作的精神。
  3.在本次游戏活动中,培养幼儿合作,互相关心的良好品德。
  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点
  活动难点:往瓶口装沙子时遇到困难,幼儿知道使用工具解决问题
  活动重点:沙子干湿、粗细的不同,作出的沙锤声音也会不同

  活动准备
  1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯
  2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖
  3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

  活动过程
  一、提出问题  
  (一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?

  (二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?

  二、自主探索
  (一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?

  (二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

  三、共同探究
  (一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

  (二)老师分别取样品带领幼儿进行比较  
  1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)  
  2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)  
  3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)

  四、再次探究    
  请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。

  五、活动结束,自由表现   
  幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。

  活动反思
  幼儿在沙场上无拘无束地活动,平时调皮的幼儿此时更显兴奋,即使内向胆小的孩子此时也较平时活跃,大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点,在玩沙中还可以培养幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量,边交流。孩子们学习知识,不单单在课堂上,也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的游戏中,也能发展很多的能力。如:探索能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是发展自主性和创造性。   
  幼儿在玩时,教师要时时关注依赖性强的这类幼儿,多引导、多鼓励。让依赖性强的孩子感到玩沙的快乐,发现自己被老师关注,自己被老师同伴肯定,尽情地发挥想象力去创造,自主地尝试体验,在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。

第16篇、中班科学活动藕教案反思

   活动目标:
  1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密,并大胆用语言进行表述。
  2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景,初步了解藕的生长环境,感受农民伯伯工作的辛苦,并珍惜他们的劳动成果。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  藕、录像、小刀、藕制品、记录表,记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

  活动过程:
  一、逐步展示藕的几个部分,引发幼儿兴趣
  1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西,猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

  二、观察藕的外部特征
  2、师:藕是什么样子的?它长得象什么?(象小朋友们的小胳膊,小腿等)
  (幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。)师幼小结,集体记录。

  三、探究藕的内部秘密
  1、师:藕里面还藏着许多小秘密呢?你们知道吗?(幼儿结合已有经验猜测。)
  2、幼儿验证,表述并记录发现。(师幼小结:藕里面的颜色更白,有许多大大小小的孔(像蜂窝、望远镜……),切开的藕有细细长长的藕丝连着,还有白白的藕汁,有的里面有水。

  四、观看录像,了解藕的生长环境。
  师:藕长在哪里?(幼儿根据已有经验猜测回答。)
  2、观看录像。(教师适当配以介绍)
  师:“你们知道藕长在哪里了吗?它有叶子吗?农民伯伯们是怎么找到藕的?
  教师出示带荷叶的藕;农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕,然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉?(他们很累,很辛苦)

  五、藕的作用 师:藕有什么用呢?可以怎么吃?师幼谈谈藕的吃法、营养。
  师幼小结:炒藕片,煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等

  六、结束活动 幼儿观看藕制品,品尝生藕片。(猜谜语)
  师:农民伯伯们挖藕那么辛苦,我们能不能浪费呀?

  活动反思:
  今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考,在以后的教育教学中,我要做个有心人,带着孩子们多多观察身边的事物,培养孩子们的善于观察习惯,提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力,一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第17篇、中班科学活动弯弯乐园教案反思

   设计背景
  幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动“从生活中引入,利用形象的教具帮助理解”,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

  活动目标
  1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。
  2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。
  3、运用肢体语言感受弯。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重难点
  重点:感知了解特殊的弯;
  难点:弯折电线创造性造型。

  活动准备
  各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)

  活动过程
  一、开始环节
  1.引出弯
  2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品
  3.幼儿相互介绍手中的弯弯。
  4送弯弯回家。

  二、基本环节
  1、认识特殊的弯。
  3字弯----教师出示教具蝴蝶(幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)
  8字弯----教师出示数字8
  2、制作弯
  3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)
  4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)

  三、结束环节
  身体造型表现弯(音乐舞蹈)

  活动延伸
  生活中细心观察,寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

  活动反思
  带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

第18篇、中班科学活动纸花开放教案反思

   活动目标:
  1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。
  2、愿意动手操作,对实验感兴趣。
  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:
  手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等

  活动过程:
  一、导入活动,激发探索兴趣
  1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
  2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
  3、(教师示范将花变成花苞)
  4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

  二、操作感知,交流讨论
  1、幼儿操作,教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)
  2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解,教师进行对比
  3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。
  这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

  三、对比试验,经验提升
  1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
  2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。
  3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。
  4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。

  四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述
  小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
  这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

  五、活动延伸:
  教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

  活动反思:
  《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来, 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。
  在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

第19篇、中班科学活动好吃的芹菜教案反思

   活动意图:
  春天天气干燥,许多幼儿由于不爱吃蔬菜,经常会流鼻血、便秘,同时在幼儿午餐时,我们也观察到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的外形特征及功用有一个整体的概念、为了培养幼儿养成爱吃芹菜的好习惯,我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。

  活动目标:
  1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。
  2、 初步了解芹菜对人体的好处。
  3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1、 人手一棵芹菜,三盘洗烫切好的芹菜。
  2、 酱油、醋、糖等调味料若干,小碗、小勺人手一个
  3、 录像片:幼儿大便很痛苦的样子

  活动过程:
  1、 出示芹菜,引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
  提问:(1)芹菜象什么?
  (2)闻一闻、看一看、摸一摸,你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)
  2、 了解吃芹菜的好处。
  (1) 看录像,提问:录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)
  (2) 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。
  小结:芹菜是一种粗纤维的蔬菜,可以帮助我们消化食物,使我们大便通畅,芹菜还有 药用价值,可以治很多种病,芹菜全身都是宝。
  3、 了解芹菜的多种吃法,自己动手凉拌芹菜。

  活动反思:
  活动中我们始终贯彻《纲要》精神,“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标:(1)运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。(2)初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分,幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在 老师的引导下说出根、茎、叶,充分感知了芹菜的外形特征;活动的第二个部分,让幼儿通过观看录像,知道了芹菜对人体的好处,并在老师的启发引导下,知道芹菜里含有纤维,就是纤维帮助我们消化食物,使我们的大便通畅,并通过自己动手在芹菜里找到 了纤维;最后一部分,幼儿自己动手凉拌芹菜,使幼儿知道了芹菜有多种的吃法,并使 幼儿的情绪达到了高潮,幼儿品尝到了自己动手做的菜,可高兴了。在这个活动中,幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法,发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悦的情绪体验,产生了学习科学的兴趣,萌发了对大自然的关爱。
  活动中也存在着不足之处,由于是借班上课,教师对幼儿的前期经验不太了解,因此在 最后凉拌芹菜的时候,没有将要求交待清楚,造成一开始幼儿不会操作,有的幼儿糖放多了,有的幼儿醋放多了,后来在老师的补充要求下,幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

第20篇、中班科学活动小松鼠的尾巴教案反思

   活动目标:
  1、 初步感知小松鼠的外形特征。
  2、 借助故事、图片,进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
  3、 在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。
  4、 对科学活动感兴趣,能积极探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
  5、 发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:
  制作ppt DVD碟片 衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干

  活动过程:
  一、设置问题情境,激发兴趣,初步感知小松鼠的外形特征。
  1、 现在,我要介绍一个动物朋友给大家,一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)
  2、 它的尾巴怎样?像什么?

  二、经验回忆,幼儿自由探究尾巴的功能。
  1、幼儿大胆猜测,松鼠尾巴的用途。(个别、集体讨论)
  2、小结:小朋友们讲了这么多的用处,大尾巴真好。

  三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
  1、可是,有只小松鼠叫拉拉,他可不喜欢自己的大尾巴,觉得不好看,也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)
  2、观看完后,提问:
  (1) 这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了,为什么?
  (2) 发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢?
  3、 小结:松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(PPT展示图片)
 
  四、拓展思维,自由匹配各种动物的尾巴。
  1、 幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
  2、 说说各动物尾巴的样子。
  小结:以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

  五、游戏体验活动:戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)
  -----幼儿戴上大尾巴,跟着音乐跳松鼠舞。

  活动反思:
  从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。

相关文章

《中班科学:比较物体的粗细厚薄》:中班科学活动比较物体的粗细厚薄教案主要包含了教育目标,重点和难点,材料及环境创设,活动流程等内容,会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄,知道物体的粗细、厚薄是相对的。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学比较物体的粗细厚薄教案吧。

《科学教案:大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹》:中班科学活动大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看科学大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹教案吧。

《中班科学教案:神奇的三脚架》:中班科学活动神奇的三脚架教案主要包含了活动目标,活动准备,教学过程等内容,尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性,在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学神奇的三脚架教案吧。

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号