小班语言优秀教案20篇

这是小班语言优秀教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动机灵的小耳朵教案反思

 　　活动目标：
　　1、能愉快地参与集体活动。
　　2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
　　3、培养注意力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　木偶娃娃妈妈兔子小猫

　　活动过程：
　　一、情境表演,引出主题.
　　小灵灵------- 哎!妈妈有什么事?
　　小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?
　　我呀,是用我的小耳朵听的。
　　你的耳朵在哪里呀? 在这里！
　　今天我们去看外婆好吗? 好的。
　　那我们走吧！
　　提问：
　　1、你们看见了谁呀?
　　2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?

　　二、观察了解耳朵
　　1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只? 我们的耳朵是怎么的?
　　(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,)
　　(软软的…………..)
　　我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞……..)
　　2、我们的耳朵有什么用?(听声音)
　　你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵

　　三、小动物的耳朵
　　小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。
　　木偶表演(小兔子,小花猫)
　　小兔子---------小兔子
　　哎,小朋友们好！
　　小兔子好! 我要上幼儿园了再见! 小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵?

　　四、讨论怎样保护耳朵
　　小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
　　(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里)
　　(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)

　　五、游戏：机灵的小耳朵
　　我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?
　　今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵 游戏三遍后提问：
　　你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?
　　恩!小朋友们真棒!

　　活动反思：
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第2篇、小班语言《逃家小兔》教案反思

 　　教学目标：
　　1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。
　　2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话。
　　3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：
　　《逃家小兔》书本、教学课件

　　教学过程：
　　一、看图描图意，点书题
　　1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?
　　师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)
　　2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)
　　3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)

　　二、小兔的第一次变
　　1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)
　　师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?
　　2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
　　3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)
　　4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)
　　5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)
　　6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)

　　三、看书，体会兔妈妈的爱
　　过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?
　　1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。
　　2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?
　　我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?
　　3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
　　课件出示故事改编后儿童诗
　　师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗？

　　四、介绍作者
　　过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知道这故事是谁写的呢?
　　1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?
　　2、你知道了什么?
　　3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月亮，晚安》
　　总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。

　　五、拓展创作
　　1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能学着书中的句子，如果你变成……我就变成……试着把这个故事画一画，写一写?
　　2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?

　　教学反思：
　　我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间，再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈又变成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔说，“我就要变成( )。”
　　“如果你变成( )”，妈妈说，“我就变成( )”。再结合图画，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：
　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。
　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。
　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

第3篇、小班语言活动穿衣歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知儿歌节奏和“子”子的韵脚。
　　2、学习自己穿衣服的顺序和方法。
　　3、获得自己事情自己做的成就感。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿的衣服两件（各为套衫和开衫），大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡（有图像和汉字）；红五星

　　活动过程：
　　一、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服，认识衣服的领子、袖子、扣子等，同时出示相应的字卡。（重点认识“子”字）

　　二、观看老师边念儿歌边穿衣服。
　　1、开衫：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
　　2、刚才老师念的儿歌最后一句都有一个什么字？（如果幼儿说不出来，老师就引导幼儿再欣赏一边）

　　三、幼儿一起念儿歌学穿衣。
　　1、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿，又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”（将衣服顶在头上）“小老鼠出洞子”（两只手分别从袖筒中伸出）。
　　2、边看老师做动作边学习儿歌。
　　3、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与。

　　四、学穿套衫及儿歌
　　1、取出一件大人的套衫，请幼儿观察套衫和开衫的不同，念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。
　　2、请幼儿讨论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，仿编穿套衫的儿歌。（抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

　　五、幼儿穿衣比赛，活动中要求幼儿边念儿歌边穿衣，掌握穿衣方法，给能自己动手穿衣的幼儿奖励一颗红五星。

　　活动反思：
　　让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

第4篇、小班语言活动小黄鸭找妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1.仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。
　　2.知道动物也有自己的妈妈。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1.幼儿资源：图卡（小鸡和小鸭头饰）。
　　2.教师资源：挂图CD。

　　活动过程
　　1.出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。   
　　(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出来呢？   
　　（2）教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了？    
　　（3）教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢？它会找谁呢？
　　2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。    
　　（1）教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁？它会怎么说呢？鸡妈妈会说什么呢？     
　　（2）以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
　　3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。      
　　(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？      
　　(2)教师：它是怎么想的？它会说什么呢？      
　　(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？      
　　(4)教师：谁来了呀？这次小黄鸭会说什么呢？
　　4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。    
　　教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢？
　　5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。
　　6.师幼共同完整讲述故事。     
　　（1）教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗？     
　　（2）教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢？      
　　（3）教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？

　　活动反思          
　　我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。         
　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。         
　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极， 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。    

第5篇、小班语言活动水果谜语教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 　　
　　2.巩固对某些水果特征的感知。 　　
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备 　　
　　1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 　　
　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。 　
　
　　活动过程 　　
　　1.产生兴趣。 　　
　　――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? 　　
　　――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。 　　
　　――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 　　
　　2.学习猜谜。 　　
　　――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 　　
　　――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。 　　
　　“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的) 　　
　　“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的) 　　
　　“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了) 　　
　　――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。 　　
　　――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。 　　
　　――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 　　
　　――与幼儿一起分析谜面。 　　
　　“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的) 　　
　　“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的) 　　
　　――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。 　　
　　――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 　　
　　3.跳水果邀请舞。 　　
　　――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。 　　
　　――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。 　
　
　　活动建议 　　
　　1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。 　　
　　2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
　　
　　附 　　
　　哈密瓜 荔枝 　　
　　个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 　　
　　果皮有黄也有青， 是个白胖子， 　　
　　上面印着小网纹， 去了白胖子， 　　
　　吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。 　　
　　香蕉 草莓 　　
　　兄弟几个真和气， 红果子， 　　
　　天天并肩坐一起， 麻点子， 　　
　　少时喜欢穿绿衣， 咬一口， 　　
　　老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。

　　活动反思
　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

第6篇、小班语言活动童谣《九月九》教案反思

 　　活动目标：
　　1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
 
　　活动准备：
　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　活动过程：
　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）
　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）
　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏儿歌《九月九》
　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
　　1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
　　师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、再次让幼儿欣赏一遍。
　　3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附儿歌：《九月九》
　　九月九，重阳到，
　　爷爷奶奶哈哈笑，
　　我请他们吃甜糕，
　　妈妈夸我好宝宝。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第7篇、小班语言活动小鸡和小鸭教案反思

 　　教学目标： 　　
　　1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。 　　
　　2、知道帮助别人是一件快乐的事。 　　
　　3、发展幼儿的想象力和思维力。 　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备： 　　
　　1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。 　　
　　2、音乐：《我们都是好朋友》 　　
　　3、挂图       
　　4、小盒子和水桶       
　　5、可以浮起来的塑料鸭子 　
　
　　教学过程： 　　
　　（一）谈话引起兴趣 　　
　　哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？ 　　
　　这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？ 　　
　　（幼儿说说） 　　

　　（二）引导幼儿想想，说说。 　　
　　1、出示图片（一）：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？ 　　
　　2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。 　　
　　（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等） 　　
　　3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？ 　　
　　（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去） 　　
　　4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说） 　　
　　5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？ 　　
　　谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？） 　　
　　6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。 　　
　　（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。 　　
　　7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的） 　　
　　哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴） 　　
　　哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？ 　　
　　师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！ 　　

　　（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。 　
　
　　（四）出示图二，，继续动脑。 　　
　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多着急呀，急得都快哭了，大家赶快想个办法，救救他呀？（老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想）谁想到好办法了？ 　　
　　2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？ 　　
　　（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行） 　　
　　3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！ 　　
　　4、（老师出示桶，鸭）老师这儿有一个桶，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了，然后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能把它救出来，好吗？ 　　
　　5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。 　　
　　师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？ 　　
　　6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。 　
　
　　（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。 　　
　　哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情） 　　
　　师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗？（快乐）那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗？ 　　
　　音乐结束活动：《我们都是好朋友》

　　教学反思：
　　整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。

第8篇、小班语言活动教案：快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思)

　　设计背景
　　对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。
　　2、学说短句：“你好！与老师好！”
　　3、体验故事中的愉快之感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　学说短句：“你好！ⅩⅩⅩ与老师好！
　　通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。

　　活动准备
　　1、小兔子头饰。
　　2、 纸鹤、眼镜。
　　3、 歌曲《我上幼儿园》

　　活动过程
　　（一）、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。
　　（二）、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。
　　（三）、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。
　　（四）、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。
　　①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好！ⅩⅩⅩ
　　②、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

　　活动结束与小结：
　　Ⅰ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。
　　Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

　　教学反思
　　1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小朋友与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。
　　2、教师应从各方面提高自己，给幼儿创设快乐有趣的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

第9篇、小班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。  
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　 
　　活动准备：
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品  
　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个  
　　3、 儿歌录音磁带一份  
　　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）  

　　活动过程：  
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容  
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）  
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。  
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 （转身向兔子，指着袜子）  
　　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）  
　　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）  
　　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？  
　　兔子：卖，当然卖咯！  
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）  
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）  
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）  
　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！  
　　（突然来了五只小猴子）  
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。  
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。  
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 
　　（幼儿齐答：五顶帽子）  
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。  
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）  
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。  
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。  
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）  

　　二、 引出儿歌  
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）  
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。  
　　2、 第二遍欣赏儿歌  
　　3、 理解儿歌内容  
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）  
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）  
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？  

　　三、 幼儿学念儿歌  
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。  
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。  
　　3、 分组练习，加快速度。  

　　四、 游戏  
　　1、 引出  
　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？  
　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。  
　　2、 老师指导幼儿游戏  
　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。  
　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。  
　　3、 游戏的扩展  
　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……  
　　老师指导幼儿学用这些量词。  
　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”  
　　师生：小兔子，明天再来开铺子。  

　　附儿歌：
　　小兔子，开铺子，
　　一张小桌子，
　　两把小椅子，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　来了一群小猴子，
　　买走一张小桌子，
　　两把小椅子，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　小兔子的东西卖完了，
　　明天再来开铺子。

　　活动反思：
　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。
　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。
　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。
　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

第10篇、小班语言活动机灵的小山羊教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
　　2、理解“机灵”的含义。
　　3、复述故事。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　山羊和狼的头饰。

　　活动过程：
　　1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。
　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
　　3、提问：
　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?
　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?
　　(3)小山羊机灵吗?
　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：
　　机灵的小山羊
　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
　　狼说：“我要吃掉你！”
　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”
　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”
　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。
　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
　　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
　　“哎，我在这儿啦!”
　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　活动反思：
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第11篇、小班语言活动小手拍拍教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
　　2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。
　　3.感受拍手游戏的快乐。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.教学挂图、音乐光碟
　　2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

　　活动过程：    
　　1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。    
　　2.完整地欣赏儿歌。
　　导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。
　　教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
　　提问：小手会做什么？
　　3.分段学习儿歌。
　　老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
　　4.学习有感情地朗读儿歌
　　（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
　　（2）进行个别朗读和集体朗读。
　　（3）儿歌表演。
　　提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

　　活动反思：
　　小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏“小手在哪里”导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。

第12篇、小班语言活动看图讲述《我的家》教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
　　2．培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
　　3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
　　难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

　　活动准备：
　　人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　　活动过程：
　　一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
　　提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

　　二、展开
　　1．介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
　　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
　　2．请幼儿自由讲述
　　（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
　　（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）
　　（3）请幼儿上前讲述。
　　3．教师规范性提要求
　　（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
　　（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
　　（3）幼儿之间相互讲述
　　（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

　　三、结束
　　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
　　歌曲表演《三只熊》自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第13篇、小班语言活动我的小手(认识手)教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

　　活动过程：
　　一、引出主题
　　1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！
　　2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作
　　3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　　二、游戏：认识小手
　　1、师：看看我们手上都什么？
　　2、师：有几个手指啊，来数一数？
　　3、师：你认识他们吗？
　　指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
　　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里
　　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？
　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
　　4、出示手图片，图字相结合
　　小结：边说边出示字

　　三、游戏“变魔术”
　　1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。
　　2、幼儿变魔术
　　3、教师用儿歌总结出来。

　　四、能干的小手
　　1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？
　　2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？
　　3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

　　活动反思：
　　在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

第14篇、小班语言活动三只小猪上幼儿园教案反思

 　　设计意图：   　　
　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。  
　　
　　活动目标：   　　
　　1.学习有序地翻阅图书。   　　
　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。   　　
　　3.感受上幼儿园的快乐。   　
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备：   　　
　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。   　　
　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。   　　

　　活动过程：   　　
　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意   　　
　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。   　　
　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”   　　
　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”   　　
　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”   　　
　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。   　
　
　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法   　　
　　1.出示大图书，引出故事。   　　
　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。   　　
　　2.师幼一起阅读故事。   　　
　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。 
 　　
　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节   　　
　　师：三只小猪在家是怎么样的?   　　
　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?   　　
　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?   　　
　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?   　　
　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?   　　

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解   　　
　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。   　　
　　辅助提问：   　　
　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?   　　
　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?   　　
　　2.交流、分享。   　　
　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?   　　
　　师：他们为什么会有这样的变化呢?   　　
　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。   　　
　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?   　　
　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?   　　

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐   　　
　　师：你喜欢上幼儿园吗?   　　
　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?   　　
　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?   　　

　　延伸活动：   　　
　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。   　　
　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。   　　
　　附：三只小猪上幼儿园   　　
　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。   　　
　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。   　　
　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。   　　
　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”   　　
　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。   　　
　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”   　　
　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”   　　
　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。   　　
　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”   　　
　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。   　　
　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。   　　
　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”   　　
　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

　　活动反思：
　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

第15篇、小班语言活动故事《睡觉觉》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。    
　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。    
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：    
　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。   
 
　　指导要点：    
　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。    
　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。    

　　活动过程：    
　　1、完整地讲述故事。    
　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。    
　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？    
　　反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。    
　　2、感知理解故事。    
　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。    
　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？    
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）    
　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）    
　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）    
　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。    
　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）    
　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）    
　　教师：哇，床上真舒服啊！……    
　　反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。    
　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。    
　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。    
　　反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。    
　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。    
　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
　　反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

　　活动反思：
　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

第16篇、小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标
　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动准备
　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　活动过程
　　一、导入活动，引起兴趣
　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
　　
　　二、初步理解，学习儿歌内容
　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
　　2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
　　3、老师带军军洗洗手。

　　三、欣赏和学念儿歌
　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
　　（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”
　　（2）大苹果唱歌。
　　2、幼儿学念儿歌
　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌
　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
　　（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
　　6、个别幼儿仿编儿歌。
　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　五、知识迁移
　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。
　　3、幼儿品尝苹果。

　　教学反思
　　《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
　　首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。
　　其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
　　再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
　　但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

第17篇、小班语言《小猫的生日》教案反思

 　　设计背景
　　《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。

　　活动目标
　　1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。
　　2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。
　　3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学重点、难点
　　重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。
　　难点：幼儿能大胆的进行表述

　　活动准备
　　《小猫的生日》课件，手电筒一只

　　活动过程
　　一、猜谜引题
　　师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？
　　幼：小猫。
　　师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？

　　二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。
　　师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？
　　（幼儿仔细观察，生日蛋糕）
　　师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）

　　三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。
　　1.师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？
　　2.师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法）
　　3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。
　　师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。

　　四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。
　　1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。
　　师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。）
　　师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？
　　2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。
　　（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？
　　（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。
　　3．观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。
　　师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。
　　（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）
　　4．猜一猜生日礼物，数一数动物客人。
　　（1）.师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。
　　（2）.小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

　　五、体验过生日的快乐。
　　1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。
　　2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

　　教学反思
　　(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

　　(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

　　(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

第18篇、小班语言活动表情变变变教案反思

 　　教学目标：
　　1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。
　　2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语。
　　3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
　　2、各种表情脸谱。

　　教学过程：
　　1、创设游戏情境
　　（1）老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。
　　（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。
　　2、幼儿游戏。
　　（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。
　　（2）交代新游戏规则。
　　教师向幼儿介绍游戏规则：
　　（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。
　　（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
　　3、教师参与游戏
　　（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。
　　（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。
　　4、幼儿自主游戏。
　　（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。
　　让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

　　教学反思：
　　教育是随机的，作为教师的我们，应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候，要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，很害怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

第19篇、小班语言小不点儿教案反思

 　　设计意图：
　　在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。

　　活动目标:
　　1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。
　　2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点:
　　重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。
　　难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。

　　活动准备:
　　物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
　　经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。

　　活动过程:
　　(一) 自由谈话，引出课题
　　师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?

　　(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容
　　1、 小猴寻找比他小的朋友。
　　(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。
　　(2) 你认为比小猴小的有谁?
　　(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么?
　　2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站
　　(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做?
　　(2) 你认为比小老鼠小的有谁?
　　(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?
　　3、小甲虫对“小不点儿”的态度。
　　(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做?

　　(三)小结并提升经验
　　1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?
　　2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?

　　(四)说说自己
　　1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?
　　2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?
　　3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?
　　4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。

　　(五)结束活动
　　孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”

　　活动反思:
　　小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。
　　在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
　　语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开始，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不肯吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不可忽视。故事以小小小甲虫充满信心的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。
　　最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的长处，增加了孩子们的自信心。

第20篇、小班语言活动爱妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿爱妈妈的情感。
　　2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

　　活动过程：
　　一、演演唱唱
　　听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。

　　二、学学说说
　　1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。
　　2、出示图片，激发幼儿的兴趣。
　　3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
　　4、逐句教说儿歌。
　　5、完整教说儿歌。

　　三、听听变变
　　1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
　　2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。

　　四、游戏玩玩
　　请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。

　　活动反思：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。