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一年级下册请你帮个忙教案

日期:2021-04-12

这是一年级下册请你帮个忙教案,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一年级下册请你帮个忙教案

一年级下册请你帮个忙教案第1篇

  教学目标

  1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。

  2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

  3.知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,做到态度诚恳。

  教学重点

  学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。

  教学准备

  教学课件

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、学生导入,凸现自主。

  1.师:掌声有请本次口语交际课的小主持人。

  2.小主持人:同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

  二、自读教材,确定目标。

  1.小主持人:轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学习,我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

  2.小主持人:请各小组交流讨论的结果。

  第一组:(1)本节课每人发言一次;(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

  第二组:(1)积极发言;(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  第三组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,要有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

  第四组:(1)踊跃发言;(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  3.师小结:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

  三、借助案例,多元互动。

  1.商定3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学习。(组长商量)

  2.小主持人:现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。

  (1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。

  (2)小主持人:“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?

  第一组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论,觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请你拉我一把,好吗?”

  第二组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了,你能借我一块钱买票吗?”

  第三组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的小朋友应该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的鱼竿帮我捞上来吗?”

  第四组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?”

  (3)小主持人:“请人帮忙”说话时应注意什么?(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。)

  3.小主持人:下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时又应该注意什么”进行讨论。

  (1)汇报交流。

  ①我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还有一块钱,给你。”

  ②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到池塘边踢球了,这多危险呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你这个人了!”

  (2)小主持人:给别人帮忙时说话又该注意什么?(热情、真诚、爽快、和蔼……)

  四、联系实际,学会交际。

  1.小主持人:同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享吧!

  2.学生交流。

  五、总结收获。

一年级下册请你帮个忙教案第2篇

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。(重点)

4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

  课前准备

故事《小马过河》。(教师)

  教学过程

一、讲述故事,激发兴趣

师:今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:

师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

生1:小马要过一条河,河上没有桥。

生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。

师:那小马是怎么解决这些困难的呢?

生1:它向别人请教,让别人帮忙!

师:它向谁请教了呢?

生2:它向老牛伯伯请教。

生3:它向松鼠请教!

师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

设计意图:童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过童话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的小马的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例,提高实效

师:有一羣小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?

生:我知道,请别人帮忙。

师:这个时候可以请谁帮你的忙呢?

生1:可以请老师帮忙。

生2:可以请前面的同学帮忙。

师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?

(两位学生进行表演,教师相机指导)

生1:喂,帮我一下!

生2:我帮不了你!

师:你为什么要拒绝他?

生2:因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!

生3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!

师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?

1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2.生朗读词语。

师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?

生(齐):明白了!

师:现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?

生1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!

生2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。

师:真是个热心的孩子!还可以怎么说?

生2:我下去揹你上来吧!

生1:谢谢你!

师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?

生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。

生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢!

师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!

设计意图:“授之以鱼,不如授之以渔”。教师单方面地讲解,不如引导学生参与实践,主动去发现。在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作,情境表演

师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例:

1.王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2.美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。

3.李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。

(学生表演)

生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!

生2:没问题。

生1:我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?

生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。

生1:谢谢您,叔叔!

生2:不用谢!

师:我们来评一评刚才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?

生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。

设计意图:在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

四、拓展延伸,引向生活

师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。

生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。

师:嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他们帮忙一样也需要讲礼貌,讲清要求。

如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢?

生1:我要毫不犹豫地帮助他。

生2:假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他。

师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。

设计意图:教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

一年级下册请你帮个忙教案第3篇

  1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

  2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚,说明白。

  3、在交际中做到态度真诚大方,恰当地使用礼貌用语。

  教学重点:说清楚寻求帮助的原因。

  教学难点:在交际中恰当地使用礼貌用语。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入,明确交际内容

  1、师创设情境:老师上课的时候走得急,忘了拿语文书,哪位小朋友可以帮老师一个忙,去办公室将我的语文书拿来?(若干名学生举手,师选一名同学去拿书。)

  2、师谈话:其实,在生活中,我们经常会需要别人的帮助。那么,如何才能更好地得到别人的帮助呢?今天,我们就一起来聊聊这个话题:请你帮个忙。

  3、师板书课题,指名学生朗读。

  二、播放视频,案例展示,学习交际方法

  1、师播放一段视频(一名小学生向一位老大爷问路),引导学生认真观看,看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。

  对话如下:

  小学生:爷爷,您好,我想到少年宫找一位老师,可是不知道该怎么走,请问您知道少年宫在什么地方吗?

  爷爷:哦,少年宫啊,沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。

  小学生:谢谢您,爷爷,再见!

  爷爷:不用谢,再见,路上注意安全!

  2、指名学生交流,根据学生的交流情况师适当小结:

  (1)要把自己寻求帮助的原因说清楚,让别人听明白;

  (2)态度要真诚大方,声音要洪亮;

  (3)在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。

  3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演,巩固认知。

  三、同位合作,全员参与,巩固交际方法

  1、观察插图,理解图意:

  (1)师过渡:刚才我们通过视频资料,明白了在请求别人帮忙时要注意的.几点。接下来,请同学们认真观察课本中的三幅插图,看看途中的小朋友遇到了什么困难,需要什么帮助。

  (2)学生资助观察图画,交流图意,师适当明确。

  2、师提出练习要求:(1)同位之间相互合作,选择一幅图进行练习;(2)在练习的过程中可以互换角色;(3)注意交际中语言表达要清楚,态度要真诚,要运用礼貌用语。

  3、同位进行练习,师深入到学生中间了解练习情况,适当进行指导。

  四、班级展示,评议提高,拓展交际空间

  1、指名一组同学上台进行情境表演(选择课文其中的一个情境),其他学生认真观看。

  2、师生共同评议:从态度是否真诚大方,语言表达是否清楚明白,礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。

  3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。

  4拓展交流:

  (1)鼓励学生结合自己生活经验,想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。

  (2)指名学生交流,如:遇到了难题不会做需要向老师请教;想买文具可是忘了带钱;搬运某个重物的时候一个力气太小等等。

  五、课堂小结

  小朋友们,在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助,在向别人寻求帮助的时候,我们要做到态度真诚有礼貌,语言表达清楚明白,这样,别人才会乐于帮助我们,知道怎样更好地帮助我们。

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