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收集家人的童年岁月

日期:2021-04-28

这是收集家人的童年岁月,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

收集家人的童年岁月

收集家人的童年岁月第1篇

  语文老师给我们布置了一项作业:采访一下家人的童年。于是,我怀着好奇心问了妈妈三个问题。

  妈妈,您还记得小时候学过的课文吗?

  妈妈说,她印象最深的课文是《小音乐家杨科》。杨科身世悲惨,因为触动了主人家的琴弦,被更夫毒打了一顿,最后在长凳上死去。杨科死去的夜里,头顶的白桦树不住地号叫。当时,姥姥家里养了几只可爱的小鸡。一天深夜,风很大,小鸡病死了,姥姥当即就把它们埋在了杨树下。妈妈很伤心地躺在床上,听着平房外面高大的杨树哗哗作响,声音特别凄惨,和课文里描述的一模一样,触景生情,小鸡和杨科就永远地留在了她的记忆深处。

  听完妈妈的回答,我不禁想看看这篇课文。

  第二个问题,我问妈妈做过最勇敢的事是什么。

  妈妈说,有一次放学,姥姥没有去接她,她一个人走了十几里路,从市区走到山里的家中,其中有段路在山脚下,那个山头上全是墓。她每次坐车经过时都会特别害怕,更别提走路了。后来到了清明节,老师带他们去扫墓,她第一次和同学们登上那个山头,才知道原来那里是信阳革命烈士公墓。打那以后,她再也不害怕了,因为那里埋葬的都是为革命而牺牲的人,是我爷爷曾经的战友,是我们应该感谢和怀念的人。

  最后我问妈妈,您小时候有什么玩具?

  妈妈说那时候太穷了,玩具只有七巧板、积木和一个娃娃。我听了以后觉得,妈妈小时候太苦了。我现在有三箱玩具,光枪就有九支,还是我的生活好啊!

  妈妈却说,她比姥姥那代人幸福多了。童年的经历是人生的一笔财富。

收集家人的童年岁月第2篇

  【教学目标】

  1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

  2.通过相互交流感受大人们的童年生活乐趣,激发学生对生活的热爱。

  3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。

  【教学重难点】

  培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、激趣引入

  谈话导入:童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有有自己点童年,你知道大人的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。

  二、明确交际要求

  读教材13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?

  这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。提问之后,整理好记录,与同学交流了解到的情况和自己的感受。

  三、温馨提示

  本次口语交际中我们应该注意什么?

  1.提问的时候,注意使用礼貌用语。

  2.认真倾听,在交流时能边听边记录。

  四、交际方法

  1.选择对象,提出恰当的问题。

  首先确定自己要选择的对象,然后根据不同的对象,提出恰当合理的问题。选择的对象要是大人,问题必须围绕“大人的童年生活”展开,不能偏离主题。

  2.做好记录,选择有趣的事例。

  大人回答问题的时候,我们要认真倾听,做好记录。整理记录时,要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。

  3.讨论交流,说出自己的感悟。

  和同学交流整理的记录时,要有条理地表达,可以谈自己印象最深刻的事情,还可以谈自己的深刻感悟。

  4.欣赏范例:

  (1)乐乐:爷爷,您小时候在什么地方上学呢?请您给我讲一讲您的童年生活吧!

  爷爷:我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书,每天都是早早起床走着上学。

  乐乐:爷爷,学校的桌椅板凳是什么样的啊?

  爷爷:学校里的桌子是用水泥板做的,从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时,也是用自制的煤油灯照明。

  乐乐:爷爷,您们在学校主要学习什么东西呢?

  爷爷:在学校里,我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上,我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子,男孩子做手枪等。

  乐乐:爷爷,你们下课后玩什么游戏呢?

  爷爷:我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等,这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢!

  (2)和同学谈感受:

  乐乐:我了解到爷爷童年时期的学习生活,生活学习条件很艰苦,可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来,我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室,漂亮美观的桌椅,还有白炽灯照明,冬天有暖气,夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活,好好学习,努力进取。

  (3)莹莹:阿姨,您小时候看电影吗?讲给我听好吗?

  阿姨:看过,我们都是在晚上看露天电影,有时还到邻村去看电影。

  莹莹:那您们看电视吗?

  阿姨:我们小时候看的电视是黑白电视,全村就大队有一台。

  莹莹:你们那时最喜欢的电视节目是什么呢?

  阿姨:我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》,经常跑到村里大队看电视,有时停电了,还跑到邻村去看。

  (4)和同学谈感受:

  莹莹:我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村,真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放,我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进,超薄高清网络电视等等,能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。

  (5)评析:这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题,能恰当使用礼貌用语,并能写出自己的深刻感悟。

收集家人的童年岁月第3篇

教材来源:义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源:小学五年级语文(下册)第一组口语交际

教学主题:《走进他们的童年岁月》

课时:一课时

授课对象:五年级学生

设计者:周雪灵/郑州航空港区领航学校

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,听人说话要认真、有耐心,能抓住要点,并能简要转述,表达有条理,语气语调适当。

2.教材分析

口语交际一引导学生了解关于大人们童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特点,能够提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。

3.学情分析

五年级学生具有较强的表达能力,课前一周让学生回去询问长辈。了解大人们小时候的生活,指导学生选择想了解的对象,针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活,了解他们童年生活后的想法和体会。

教学目标

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

评价任务

评价任务一:根据提问对象提出恰当的问题,认真倾听,在交流时能边听边记录。

评价任务二:提出本次口语交际的任务,即整理自己的记录,与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。

评价任务三:了解大人生活,倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

出示学习目标,创设情境

活动一

童年,一首欢乐的歌,一个美好的梦,让人亲身经历,永不忘记。那么,在本单元的学习中,童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?(完成目标一)

   通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。(评价目标一)

活动二

谈话揭题:人不知不觉就长大了,童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书:口语交际——走进他们的童年岁月)学生齐读课题。(完成目标一)

明确本次口语交际目标。(评价目标一)

环节二

 强调童年的珍贵     

提出任务

1.读教材,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(小组长根据学生的发言进行整理。)

2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。(完成目标

根据提问对象提出恰当的问题,认真倾听,在交流时能边听边记录。(评价目标二)

环节三

倾听、记录、追问,了解相关情况

活动一

小组讨论。你了解到的大人的童年生活。
 

询问大人,了解他们的童年生活。(评价目标二)

活动二

针对不同对象列出问题清单:

问题清单一:从不同方面提问,了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等;

问题清单二:围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题,深入了解相关情况。(完成目标三)

了解不同方面,深入了解相关问题,对大人们的童年有详尽的了解。(评价目标三)

活动三

提出与大人交流时的要求:注意倾听的基本礼仪,即听人说话认真、耐心;注意把别人的回答记录下来;边听边思考。

根据要求与大人进行交流,倾听、记录,并适当地追问。(评价目标二)

环节四

倾听,评价别人记录、整理的大人的童年生活

活动一

先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他们的童年生活,了解他们童年生活后的想法和体会。(完成目标三)

提出本次口语交际的任务,即整理自己的记录,与同学交流自己了解到的情况和自己的感受。(评价目标三)

活动二

5.教师小结:
(1)学习列问题清单及边听边记录的方法。
(2)课外了解大人们的童年生活。
(3)根据整理的材料有条理地表达。

(完成目标三)

了解大人生活,倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。(评价目标三)

环节五

激烈角逐,全班展示

1、公布小组获胜者,并给予精神奖励。

2.本课小结,颁发奖品。

 

通过激励,让学生获得自信。

 

附:板书设计

走进他们的童年岁月

列问题清单

记录

整理

表达

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