中班主题喜欢钟表的国王教案反思

这是中班主题喜欢钟表的国王教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动目标
　　1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
　　2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
　　活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
活动准备
　　有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程
　　一、认识钟表
　　1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）
　　2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？
　　3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）
二、欣赏故事，熟悉故事情节
　　1、交代故事名称。
　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）
　　教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）
　　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？
　　2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
　　教师提问：
　　（1） 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
　　（2） 小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？
　　（3） 国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
　　（4） 集市上的人为什么会打架？
　　（5） 发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、 幼儿表达、表现
　　1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
　　教师：你平时是怎么知道时间的？
　　2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）
　　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
　　教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）
四、活动拓展
　　用一分钟为自己画一个手表或钟。
教学反思
　　活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。
　　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
　　活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。