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幼儿园学前儿童社会教育活动设计策略PPT课件

幼儿园学前儿童社会教育活动设计策略PPT课件

幼儿园学前儿童社会教育活动设计策略PPT课件这个PPT共32页,该文件包含了PPT课件。主要包含活动名称的设计,活动目标的设计,活动准备的设计,活动过程的设计,活动延伸的设计,活动反思的设计等,欢迎点击下载。

学前儿童社会教育活动设计策略
1、为什么要在幼儿园开设社会教育活动?
         首先,要理解一下什么是“社会”,社会是由一定数量的个体组成的有机整体。人从一出生便进入社会,需要从自然人转变为社会人。          开设社会教育这门课程就是为了使个体更好得成为适应社会、能主动参与社会生活的独立的个体。          其次,幼儿期是人格塑造与养成的关键期,而幼儿园是进行社会教育的重要的、必要的途径,其教育影响具有不可替代性。
2、什么是活动设计?
是教师为实现有效地学习目标而预先对教学过程进行的思考,是教师依据一定的教育思想和自己对教育、教学的理解,以科学的方式对课程中的某个单元或者其中的某个内容的目标、过程进行规划、安排和设想,组成一个合理的结构,使活动得以运行的程式,它是教师实施教育的基本准备。
一份具体的社会教育活动方案包括哪些要素?
一、活动名称的设计
二、活动目标的设计
三、活动准备的设计
四、活动过程的设计
五、活动延伸的设计
六、活动反思的设计
一、活动名称的设计
          它是某一次具体教育活动的名字。活动名称的设计要求:
1、从活动名称能大概了解社会教育活动的主要内容和目标。
        2、在取名称时尽量符合儿童化的特点。H:\社会\南京师范大学出版社.png
        3、书写内容完整
二、活动目标的设计
         活动目标是对幼儿学习发展的逾期设想,也是教育评价的依据,制定准确、恰当的活动目标是十分重要的。
         学前儿童活动维度应从儿童需要掌握的知识、所要形成的情感、态度以及所要掌握的技能、方法等方面来制定,因此活动目标的结构包含三个维度。  
(知识维度、能力维度、情感维度)
1、知识维度
      知识维度是在社会教育活动中需要儿童掌握的社会性知识。本领域知识维度的目标可包含内容为:
认识自己和他人的知识、社会情感的知识、社会行为的知识、社会环境的知识、社会活动的知识、社会文化的知识等。
(常用的表述词汇有:了解、知道、懂得、意识到、理解等)
2、能力维度
         能力维度是儿童运用社会性知识进行社会性实践活动的技能、方法等。能力维度的目标可包含的内容为:合作能力、交往能力、创新能力、想象力、认知能力、自主能力、独立能力、生活自理能力、抗挫折能力、是非判断能力、移情能力、自我调节能力、注意力、适应环境的能力等。如:大班社会活动方案中这一目标“在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法”(移情能力)。
(常用的表述词汇有:学会、遵守、做到、能够、形成、运用、掌握等)
3、情感维度
         情感是个体在活动中产生的一种相对稳定的心理反映,它影响着个体参与活动的状态。情感维度的目标可包含的内容为:良好的行为习惯(礼貌、讲卫生、勤俭等);良好的道德品质(同情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、宽容、责任、诚信、爱护公务、爱护环境等);良好的个性品质(意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等);良好的态度(认真、虚心、有始有终、一心一意、努力探索等)。如参与活动时表现出来的积极的态度,表现出来的快乐、愉悦等情绪反应,以及对某些事物、事件、活动充满兴趣,愿意从事活动,有较强的自信心、意志力等。
(常用的表述词汇有:乐意、愿意、喜欢、保持等)
巩固小练习
了解食品店里的主要商品,知道食品可以分类
         培养幼儿观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力
         激发幼儿对剥豆的兴趣,乐意剥豆
         认识自己的标记
        逐步养成良好的行为习惯
         能用连贯的语言介绍自己的家人
制定活动目标时应该注意:
(1)目标的表述符合本领域要求,领域目标即要突出领域要求。
  例:我是中国娃(大班)
活动目标:
         1、知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。
         2、能说出2---3个我国的“世界之最“,并能将自己所说的与图片对应起来。
         3、初步产生热爱祖国的情感。
例:我是中国娃(大班)
活动目标:
          1、用愉快的情绪学唱歌曲“中国娃“。
          2、做到连贯地唱出歌词、音调节奏准确。
          3、能够有表情地表演歌曲内容。
(2)目标的要求难度适中
例:
        “大班活动目标:学习准确地使用”谢谢“、”你好“、”再见“等礼貌用语。(目标的要求过于简单)
         小班活动目标:了解有关台湾的基本知识,了解台湾是我国不可分割的一部分。(目标的要求难度过高)
思考:
         怎样知道目标要求是不是难度适中?根据什么?
(3)目标表述简洁明确,重点突出,具有可操作性。如实反映通过本次活动所能达到的目标,切忌笼统、夸大。
例:引导幼儿观察周围生活中常见的标志。(目标笼统,重点不突出)
          可改为:在教师的引导下观察生活中常见的交通标志。
例:学习做力所能及的事。(目标笼统,不具有可操作性,一次活动难以完成)
(4)目标的表述方式要统一
         教育活动包含教师的教和幼儿的学(发展)两方面,在表述活动目标时,即可以从教师教这一角度确定活动目标,表述教师期望通过教育活动帮助儿童获得的学习结果;也可以以幼儿的学为出发点,指出幼儿在学习以后应该知道和能够做到的程度。
从教师的角度常用“帮助、激发、引导”等词来表述。
从幼儿的角度常用“学会、喜欢、说出、表达“等词来表述。
例:1、了解大班幼儿的生活、学习情况。
         2、激发幼儿向大班哥哥姐姐学习,争做大班小朋友的愿望。
(5)目标的顺序清晰
按目标的重要程度排序(重前轻后)
按目标实现的难易程度排序(由易到难)
按活动进行的顺序排列目标
按情感、能力、知识方面分别阐述目标
三、活动准备的设计
         思考:
         教师需不需要知识经验的准备?在教案的活动准备部分是否写出来?
三、活动准备的设计
说一说
以下活动准备的书写中包含了谁的哪方面的准备?
我是哥哥姐姐(大班)
活动准备:
          1、幼儿已经与一个小班的幼儿进行多次日常生活中的接触,并两两结伴。
         2、选择室外场地或者大型活动室、皮球、布片若干(与幼儿人数相等),障碍物搭成的小路两条。
         3、奖品。
四、活动过程的设计
基本部分
(1)导入部分:
         导入部分也叫开始部分,其作用是引起儿童注意,吸引儿童参与活动,激发儿童的主动性等。教师可以通过对原有经验的刺激,提出学习目标、运用生动的语言或体态来实现。
        导入方法:提问导入、游戏导入、故事、谜语导入、物象导入、情境导入、设置悬念导入、演示导入、直接操作导入等。
说一说:
         以下导入环节用了什么方法?
(2)基本部分
基本部分主要是教师引导儿童进行感知学习和练习的过程,是实现活动目标的主体部分,承载着主要的教育内容,活动内容的重难点、儿童需要掌握的知识、需要体验的情境、应该练习的行为都在这部分呈现。
基本部分设计要点:
要为实现目标而服务
         要由浅入深,由易到难,循序渐进
         要层次清楚,环环相扣
         要引导幼儿积极主动地参与(方法)
         要精心设计提问,给幼儿表现和表达的机会
基本部分活动环节构成:
教师引导环节、儿童回答参与环节、教师示范演示环节、儿童练习操作环节、教师巡回环节、儿童探究学习环节、教师总结评价环节、师幼互动游戏环节
基本部分设计活动可选的方法和手段(实现教育目标):
         要达到知识维度的目标可以运用讲授、谈话、演示等方法进行
        要达到能力维度的目标可以运用示范模仿、练习反馈的方法进行
         要达到情感维度的目标可以运用体验、扮演、鼓励、强化等手段进行
例:大班社会教育活动“中国年“,基本部分如下:
1、教师讲故事《年的传说》,请幼儿仔细听。
          2、师幼讨论:年是什么?赶走了年大家是怎样庆祝的?人们的心情怎样?
          3、欣赏图片:放鞭炮、挂灯笼、贴春联
         提问:你听过鞭炮声吗?(学一学鞭炮声)。过年的时候挂灯笼吗?有没有贴春联呢?
         4、教师小结:过年也叫过春节,是我们中国人最重要的节日,我们要用各种方式来庆祝,过年的时候人们的心情都非常愉快。
          5、教师出示预先准备好的红灯笼,请幼儿观察,互相传递,玩一玩,体验愉快的心情。
          6、教师进一步引导幼儿思考:小朋友们喜欢过年吗?你们过年的时候干些什么事情呢?引导幼儿说出穿新衣、收压岁钱、走访亲戚等年俗。
(3)结束部分
         思考:
         在活动进行到哪一步可以结束?
在结束部分一般要做什么?
         一般由谁来总结
五、活动延伸的设计               ——留下思考或提出后续要求
活动延伸的形成可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动、游戏等
延伸要考虑延伸的内容是什么?往哪里延伸?
说一说:以下活动延伸的形式是什么?
我的小伙伴(小班)
活动延伸:
         1、在日常活动或游戏时间,教师可带几个幼儿一起玩“牵绳子找朋友”的游戏。
        2、给幼儿提供班级的集体照(可以在照片反面写上孩子的名字),请幼儿回家后看着照片给父母说一说同伴小朋友的名字和特点,对不记得的小朋友,父母可在第二天送幼儿入园时帮助幼儿认识。
中班家家乐(大班)
活动延伸:
        1、绘画活动“中秋赏月”
        2、在表演区表演童话剧“到月亮婆婆家做客”。
六、活动反思的设计
         教育活动反思,对这一栏内容的撰写,是在活动结束后。教师要对自己实际和实施的教学活动做一个完整全面的思考、评价和总结。总结的内容包括对活动内容、教学方法、儿童行为表现的反思,也包含教师对自身行为、教学特点等方面的反思。在此基础上,教师还要进一步提出对活动的调整、修正或改变的方案。
例:大班社会教育活动“舞龙”,活动反思如下:
         在这次活动中,比较成功的是组织和帮助幼儿直观地了解了“舞龙”这一民间活动。幼儿在愉快的气氛中积极地参与了活动,师幼互动过程非常和谐。整个活动以游戏的方式开展,投放了较多的材料,使幼儿能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到活动的愉快。我们通过个别的、集体的、小组的方式展开活动,有效地培养了幼儿动作的协调性,培养了幼儿互助、合作、分享的品质。不足之处在于,活动开始的谈话部分不够深入,对幼儿调动不足。
我们是孩子们生活的导师和道德的引路人,希望我们每一位教师在设计社会教育活动前,可以站在学前儿童的角度所思、所想、所感。

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  • 上传:yangaimiao
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